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學(xué)好講好教材 用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人

中國人民大學(xué)黨委書記張東剛撰文指出，建設(shè)教育強(qiáng)國，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開關(guān)鍵教材的有力支撐。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這一黨的創(chuàng)新理論進(jìn)入教材，始終是教育的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。

科學(xué)理論只有走近師生、武裝師生，才能更好地體現(xiàn)價(jià)值、彰顯力量。發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理論指導(dǎo)作用，必須堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，以通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅、娓娓道來的語言風(fēng)格闡述其博大精深的思想體系。

要持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，全面抓好思政課課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，整體提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平。堅(jiān)持把“講準(zhǔn)”作為前提、“講深”作為核心、“講透”作為關(guān)鍵、“講活”作為導(dǎo)向，以經(jīng)典文獻(xiàn)為依據(jù)講出理論的深邃，以發(fā)展脈絡(luò)為重點(diǎn)講出歷史的厚重，以中外比較為方法講出視野的廣博，以生動(dòng)實(shí)踐為根基講出思想的鮮活，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)、鮮活的教學(xué)語言、前沿的教學(xué)方法，拉近學(xué)生與偉大思想之間的距離，使廣大學(xué)生更加堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動(dòng)自覺，真正得到思想啟發(fā)、戰(zhàn)略啟示、智慧啟迪、信仰啟蒙。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院于冰認(rèn)為，思政課教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要論述精神，不斷夯實(shí)理論功底，掌握馬克思主義看家本領(lǐng)，善于運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察和思考現(xiàn)實(shí)問題，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，提升思政課的質(zhì)量和水平。

善于發(fā)現(xiàn)問題。思政課教師要掌握馬克思主義的世界觀和方法論，特別是準(zhǔn)確把握包括“六個(gè)必須堅(jiān)持”在內(nèi)的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，將其內(nèi)化為自己思考問題的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，從而提升發(fā)現(xiàn)問題的能力。

有效辨別問題。上好思政課，要求教師通過對(duì)馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)問題辨別力和理論解釋力，在各種思潮、主張面前明辨是非，對(duì)各種觀點(diǎn)、現(xiàn)象有清醒的認(rèn)識(shí)和判斷。理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定。只有不斷提高馬克思主義理論水平，才能引導(dǎo)學(xué)生劃清馬克思主義與各種非馬克思主義的界限，廓清各種迷霧，達(dá)到對(duì)馬克思主義的深刻理解和把握。

深刻分析和解答問題。思政課教師只有具備深厚的馬克思主義理論功底，運(yùn)用矛盾分析方法找準(zhǔn)問題、抓住關(guān)鍵、闡明規(guī)律，才能講清楚深層次的理論和現(xiàn)實(shí)問題，為學(xué)生解疑釋惑，讓學(xué)生聽之解渴、學(xué)有所得。

推進(jìn)數(shù)字思政建設(shè) 提高網(wǎng)絡(luò)育人能力

重慶市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心西南大學(xué)分中心研究員孫楚航、羅亮發(fā)表文章指出，隨著現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為廣大青少年學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“第一環(huán)境”。充分發(fā)揮好以大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的數(shù)字技術(shù)在思政工作中的作用，大力推進(jìn)數(shù)字思政建設(shè)，以數(shù)字化賦能思想政治教育創(chuàng)新，是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加快構(gòu)建思政工作體系的重要內(nèi)容和舉措。

文章認(rèn)為，數(shù)字思政是思想政治教育面向數(shù)字化這一重大時(shí)代背景的范式轉(zhuǎn)型與全面應(yīng)對(duì)。它不是傳統(tǒng)思政的簡(jiǎn)單增補(bǔ)，也不是單純的方法改進(jìn)，而是現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)在運(yùn)行適應(yīng)數(shù)字時(shí)空境遇的轉(zhuǎn)型升級(jí)。數(shù)字思政的研究對(duì)象是數(shù)字社會(huì)的思想政治教育現(xiàn)象及其規(guī)律，是對(duì)數(shù)字社會(huì)思想與行為引導(dǎo)規(guī)范進(jìn)行的學(xué)理闡釋、理論表達(dá)和實(shí)踐創(chuàng)新，從價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面推動(dòng)思政教育新生態(tài)構(gòu)建和體系創(chuàng)新，提升思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

教育的根本任務(wù)是立德樹人，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。溫州大學(xué)黨委書記張健表示，思想政治教育是一個(gè)接續(xù)推進(jìn)的過程，要針對(duì)青少年成長的不同階段，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

創(chuàng)新課程內(nèi)容，構(gòu)建鏈條式課程內(nèi)容體系。課程內(nèi)容一體化建設(shè)是推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要方面。這就要求我們遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，改革創(chuàng)新課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、逐步推進(jìn)，構(gòu)建起主線貫穿、環(huán)環(huán)相扣的“鏈條式”課程內(nèi)容體系。提升課程內(nèi)容的整體性、連續(xù)性、邏輯性，形成循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容既分層分類、又有效銜接。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建接力式教師隊(duì)伍體系。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要改革創(chuàng)新教師隊(duì)伍選、育、用等管理體制，促進(jìn)不同學(xué)段教師間的溝通協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效最大化。

夯實(shí)制度基礎(chǔ)，構(gòu)建協(xié)同化長效保障機(jī)制。大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，需要一體化構(gòu)建備課平臺(tái)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)資源共享，需要一體化培養(yǎng)思政課教師進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效銜接，需要思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合進(jìn)而實(shí)現(xiàn)同向同行。

優(yōu)化教育環(huán)境，構(gòu)建立體化協(xié)同育人格局。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要統(tǒng)籌運(yùn)用好各方面力量與資源，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)合力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。? ?

武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、湖北省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員劉水靜撰文提及，“大思政課”理念及其成功實(shí)踐啟示我們，新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)，必須堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，在“社會(huì)大課堂”與“思政小課堂”的緊密互動(dòng)中推動(dòng)學(xué)校立德樹人工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

科學(xué)的理論總是深深植根于社會(huì)實(shí)踐的豐厚土壤，把思政課道理講深刻、講透徹，必須牢牢立足當(dāng)代中國社會(huì)的偉大實(shí)踐。新時(shí)代新征程更須重視實(shí)踐育人，堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，賦予科學(xué)理論以深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)。

把思政課道理講生動(dòng)、講活潑，必須善用社會(huì)實(shí)踐的豐富案例、新鮮故事。只有善用社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生可觸可感的豐富案例、鮮活故事，才能把抽象的思政課道理講新講活，有效引導(dǎo)青年學(xué)生深刻感悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理力量和實(shí)踐偉力，不斷增強(qiáng)對(duì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

科學(xué)的理論總是昭示著時(shí)代的奮進(jìn)征途，激勵(lì)著廣大青年以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)投身偉大實(shí)踐、爭(zhēng)做強(qiáng)國先鋒?！按笏颊n”是一種全方位立德樹人的方式，善用“大思政課”的豐富資源，有利于從理論的高度為廣大青年學(xué)生解疑釋惑，教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。