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編者按

為進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深入貫徹落實(shí)黨的二十大和十九屆六中全會(huì)精神，中宣部、教育部組織對(duì)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材高校思想政治理論課教材進(jìn)行了全面修訂。目前，《馬克思主義基本原理（2023年版）》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2023年版）》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（2023年版）》《思想道德與法治（2023年版）》四本教材已于2023年2月由高等教育出版社出版。為更好地理解和把握此次教材修訂精神和修訂重點(diǎn)，本刊邀請(qǐng)四本教材的編寫組撰寫了教材修訂說(shuō)明和教學(xué)建議，供廣大思想政治理論課教師學(xué)習(xí)參考。

[關(guān)鍵詞] 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2023年版）》；修訂說(shuō)明；教學(xué)建議；習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新成果“三進(jìn)”工作，根據(jù)中宣部、教育部要求，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）修訂組對(duì)《概論》2021年版進(jìn)行了修訂，后經(jīng)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會(huì)書面審議，形成了《概論》2023年版，現(xiàn)就教材修訂情況和教學(xué)建議作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

本次教材修訂主要依據(jù)：一是黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱《決議》）；二是黨的二十大報(bào)告和二十大新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》；三是2021年版教材出版以來(lái)習(xí)近平總書記最新講話精神；四是高校師生在使用2021年版教材過(guò)程中提出的意見(jiàn)和建議。此外，在教材修訂過(guò)程中，還考慮一個(gè)重要因素，即“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課單獨(dú)開設(shè)以后，本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)需要重新調(diào)整。

第一，以馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化為主線，論述馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的提出及其歷史進(jìn)程。

2021年7月，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！”[1](P13)同年11月，黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《決議》分四個(gè)階段論述了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程。2022年1月，習(xí)近平總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行。馬克思主義之所以行，就在于黨不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化并用以指導(dǎo)實(shí)踐?！盵2](P29)因此，本次教材修訂的一項(xiàng)重要任務(wù)是充分展示馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程及其理論成果。為此，我們?cè)诮滩膶?dǎo)論修訂中，重點(diǎn)做了如下探索：一是根據(jù)習(xí)近平總書記重要講話和《決議》精神，論述了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的提出以及科學(xué)內(nèi)涵；二是分四個(gè)階段論述了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程。

第二，以中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義為重點(diǎn)，論述中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義理論成果及其一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。

黨的二十大報(bào)告指出：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。實(shí)踐告訴我們，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行?！盵3](P16)在中國(guó)，中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義就是馬克思主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合而形成發(fā)展的毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。因此，我們?cè)诮滩男抻嗊^(guò)程中，重點(diǎn)做了兩個(gè)方面的探索：一是在導(dǎo)論部分，從總體上論述了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果及其關(guān)系；二是分章對(duì)幾大理論成果進(jìn)行了介紹。與以往教材不同的是，這一次修訂對(duì)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容進(jìn)行了重新梳理和擴(kuò)展。特別需要說(shuō)明的是，由于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想已有專門的課程進(jìn)行詳細(xì)講解，故本教材在修訂時(shí)，我們?cè)趯?dǎo)論“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程與理論成果”和第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”等相關(guān)章節(jié)中對(duì)其進(jìn)行了集中論述，其詳細(xì)內(nèi)容沒(méi)有展開。

第三，以中華民族偉大復(fù)興為主題，論述中國(guó)共產(chǎn)黨在不同時(shí)期的主要任務(wù)和面臨的重大時(shí)代課題。

恩格斯指出：“每一種特定的經(jīng)濟(jì)形態(tài)都應(yīng)當(dāng)解決它自己的、從它本身產(chǎn)生的問(wèn)題；如果要去解決另一種完全不同的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的問(wèn)題，那是十分荒謬的?！盵4](P313)2021年，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中明確指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來(lái)就是一個(gè)主題：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。”[1](P3)黨的十九屆六中全會(huì)圍繞這個(gè)主題，分四個(gè)歷史時(shí)期分別論述了中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的主要任務(wù)以及取得的主要成就。盡管我們黨在不同歷史時(shí)期都有不同的歷史任務(wù)，但這些任務(wù)都服從、服務(wù)于中華民族偉大復(fù)興這個(gè)主題。因此，在此次教材修訂過(guò)程中，我們重點(diǎn)做了以下工作：一是在介紹每一個(gè)理論成果的形成背景時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明每一個(gè)歷史時(shí)期的理論創(chuàng)新都是圍繞當(dāng)時(shí)黨所面臨的主要任務(wù)、著眼解決當(dāng)時(shí)的主要矛盾而展開的，都是為了解決當(dāng)時(shí)面臨的時(shí)代課題。而每一個(gè)時(shí)期面臨的重大時(shí)代課題都是以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為主題。二是論述了每一個(gè)階段的理論創(chuàng)新所取得的理論成果在實(shí)踐中發(fā)揮的重要指導(dǎo)作用，以此來(lái)說(shuō)明，馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的每一個(gè)理論成果都是在實(shí)踐創(chuàng)新基礎(chǔ)上產(chǎn)生并接受了實(shí)踐的檢驗(yàn)，是被中國(guó)實(shí)踐證明了的科學(xué)理論。

第四，以中國(guó)百年巨變?yōu)楦鶕?jù)，全面展示了中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義的實(shí)踐邏輯。

“概論”課作為一門思想政治理論課，既要講理論，也要講理論指導(dǎo)下的實(shí)踐；既要講馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果，也要講科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐成就；既要講對(duì)馬克思主義的理論貢獻(xiàn)，又要講實(shí)踐成就對(duì)發(fā)展人類社會(huì)文明的貢獻(xiàn)；既要講理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的中國(guó)意義，而且要講其世界意義?！稕Q議》指出，黨的百年奮斗，從根本上改變了中國(guó)人民的前途命運(yùn)，開辟了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路，展示了馬克思主義的強(qiáng)大生命力，深刻影響了世界歷史進(jìn)程，鍛造了走在時(shí)代前列的中國(guó)共產(chǎn)黨。這是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗取得偉大成就歷史意義的系統(tǒng)概括。因此，本次教材修訂中，在論述每一個(gè)理論成果的歷史地位時(shí)，都論述了這些理論成果的實(shí)踐意義，介紹了黨在不同歷史時(shí)期取得的偉大成就。我們希望以此說(shuō)明，“馬克思主義的科學(xué)性和真理性在中國(guó)得到充分檢驗(yàn)，馬克思主義的人民性和實(shí)踐性在中國(guó)得到充分貫徹，馬克思主義的開放性和時(shí)代性在中國(guó)得到充分彰顯。馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化不斷取得成功，使馬克思主義以嶄新形象展現(xiàn)在世界上，使世界范圍內(nèi)社會(huì)主義和資本主義兩種意識(shí)形態(tài)、兩種社會(huì)制度的歷史演進(jìn)及其較量發(fā)生了有利于社會(huì)主義的重大轉(zhuǎn)變”。[5](P63-64)

第五，以堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義為方向，全面展示中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史邏輯。

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：“走自己的路，是黨的全部理論和實(shí)踐立足點(diǎn)，更是黨百年奮斗得出的歷史結(jié)論。中國(guó)特色社會(huì)主義是黨和人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確道路?！盵1](P13)此前，習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：中國(guó)特色社會(huì)主義“這條道路來(lái)之不易，它是在改革開放三十多年的偉大實(shí)踐中走出來(lái)的，是在中華人民共和國(guó)成立六十多年的持續(xù)探索中走出來(lái)的，是在對(duì)近代以來(lái)一百七十多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結(jié)中走出來(lái)的，是在對(duì)中華民族五千多年悠久文明的傳承中走出來(lái)的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”。[6](P234)“概論”課一個(gè)十分重要的內(nèi)容就是要講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，這不僅因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義是改革開放以來(lái)黨的全部理論和實(shí)踐主題，而且還因?yàn)閳?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史任務(wù)，更重要的是因?yàn)椤案耪摗闭n教學(xué)直接肩負(fù)著幫助青年學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。因此，在此次教材修訂過(guò)程中，我們做了如下幾點(diǎn)嘗試：一是在第四章“社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”，對(duì)新中國(guó)成立后以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人探索適合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義建設(shè)道路所取得的理論成果進(jìn)行了拓展和深化，更深入地闡明了黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性理論成果和巨大成就，及其為新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)；二是新增加了第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”，從整體上論述了中國(guó)特色社會(huì)主義形成發(fā)展的歷史邏輯。我們希望通過(guò)這種嘗試說(shuō)明，中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，必須倍加珍惜；中國(guó)特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，必須一以貫之；中國(guó)特色社會(huì)主義是篇大文章，必須“把這篇大文章寫下去”。[6](P114)

第一，關(guān)于馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的關(guān)系。

在以往的教材中，我們通常使用“馬克思主義中國(guó)化”來(lái)論述中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革不同時(shí)期不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的過(guò)程，同時(shí)也說(shuō)明馬克思主義中國(guó)化一直包含著同時(shí)代特征相結(jié)合即馬克思主義時(shí)代化的內(nèi)容。黨的二十大明確把“不斷譜寫馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新篇章”[3](P18)作為當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的莊嚴(yán)歷史責(zé)任。為了貫徹黨的二十大精神，在此次修訂過(guò)程中，我們?cè)诮滩牡膶?dǎo)論及后面的相關(guān)論述中都使用了“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”這一表述。一些讀者認(rèn)為，馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化并不是同時(shí)提出的，因而具有不同的內(nèi)涵。我們認(rèn)為，“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化”是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的整體，不可截然分開。因此，在教材導(dǎo)論部分，我們對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的科學(xué)內(nèi)涵作了新的解釋，表述為：“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，就是立足中國(guó)國(guó)情和時(shí)代特點(diǎn)，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，深入研究和解決中國(guó)革命、建設(shè)、改革不同歷史時(shí)期的實(shí)際問(wèn)題，真正搞懂面臨的時(shí)代課題，不斷吸收新的時(shí)代內(nèi)容，科學(xué)回答時(shí)代提出的重大理論和實(shí)踐課題，創(chuàng)造新的理論成果?！盵7](P4)我們建議，在教材使用和教學(xué)過(guò)程中，一要從整體上對(duì)中國(guó)化時(shí)代化的內(nèi)涵進(jìn)行講解，不要把二者割裂開來(lái)，以免造成理解上的偏差；二是要把毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論成果進(jìn)行論述。

特別要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，由于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想已作為單獨(dú)一門課程進(jìn)行講授，故在教學(xué)中還要注意處理好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的關(guān)系。我們建議在教學(xué)過(guò)程中向青年學(xué)生說(shuō)明如下幾點(diǎn)：一是根據(jù)黨的十九大、二十大精神，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，在講授導(dǎo)論“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程與理論成果”、第五章“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成發(fā)展”時(shí)，一定要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想包含其中，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯講清楚；二是要向青年學(xué)生說(shuō)明，“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”作為單獨(dú)一門課程講授，是因?yàn)樗邱R克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果，是新時(shí)代鑄魂育人的核心課程；三是在講授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀時(shí)，要注意聯(lián)系習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要觀點(diǎn)，以此說(shuō)明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的前幾大理論成果是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。

第二，關(guān)于毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

黨的二十大報(bào)告明確指出：“繼續(xù)推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，首先要把握好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法?！盵3](P18-19)二十大報(bào)告還用“六個(gè)必須堅(jiān)持”概括了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法。這些內(nèi)容無(wú)疑是“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。馬克思主義的世界觀和方法論及其立場(chǎng)觀點(diǎn)方法在毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中是一脈相承、一以貫之的。因此，在本次教材修訂過(guò)程中，我們注意到這一點(diǎn)，做了相應(yīng)的嘗試，補(bǔ)充豐富了相關(guān)內(nèi)容。一是在導(dǎo)論“馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的歷史進(jìn)程與理論成果”中，我們根據(jù)二十大報(bào)告闡釋了堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的重要性；二是在第一章“毛澤東思想及其歷史地位”中豐富完善了“毛澤東思想活的靈魂”相關(guān)內(nèi)容；三是在第六章“鄧小平理論”中增寫了“鄧小平理論的精髓”等內(nèi)容。

第三，關(guān)于馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化不同歷史階段的時(shí)代課題。

在帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的百年奮斗進(jìn)程中，我們黨圍繞著不同歷史時(shí)期的歷史任務(wù)，都有要著力探索和回答的重大時(shí)代課題。雖然這些課題都著眼于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，但不同時(shí)期的時(shí)代課題有著明顯的不同。在新民主主義革命時(shí)期，如何推翻帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，如何建立新中國(guó)；在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，如何實(shí)現(xiàn)從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，如何推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)；在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的黨、如何建設(shè)黨，實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、如何發(fā)展；在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，建設(shè)什么樣的長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設(shè)長(zhǎng)期執(zhí)政的馬克思主義政黨；等等。這些重大的時(shí)代課題前后相互貫通，與我們黨在不同歷史時(shí)期承擔(dān)的歷史任務(wù)緊密聯(lián)系，馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化也緊緊圍繞這些重大時(shí)代課題展開。要準(zhǔn)確把握中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義的歷史邏輯，就不能割裂它們的內(nèi)在聯(lián)系；要準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代課題，不能忘記此前我們黨在不同歷史階段的時(shí)代課題；要把握中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義的最新成果，就不能忘記前面幾個(gè)歷史時(shí)期的理論成果；要講清楚中國(guó)化時(shí)代化馬克思主義理論成果一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系，也必須緊緊聯(lián)系這些時(shí)代課題展開。因此，在“概論”課教學(xué)過(guò)程中，緊緊聯(lián)系實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一主題，突出不同階段的時(shí)代課題，講清楚這些時(shí)代課題的背景和內(nèi)在聯(lián)系，是一個(gè)不能回避的重點(diǎn)。

第四，關(guān)于中國(guó)式現(xiàn)代化理論與實(shí)踐。

概括提出并深入闡述中國(guó)式現(xiàn)代化理論，是黨的二十大的一個(gè)重大理論創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期探索和實(shí)踐中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、付出巨大代價(jià)取得的重大成果，我們必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷拓展和深化?！盵8]貫徹黨的二十大和習(xí)近平總書記重要講話精神，必須把中國(guó)式現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐作為一個(gè)重點(diǎn)。而中國(guó)式現(xiàn)代化是在新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上成功向前推進(jìn)和拓展的。因此，“概論”課教學(xué)也必須關(guān)注這一重點(diǎn)內(nèi)容。為此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，一是要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的理論探索，重點(diǎn)突出以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人探索中國(guó)現(xiàn)代化取得的理論成果；二是要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期制定的現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)，分析從實(shí)現(xiàn)工業(yè)化到“四個(gè)現(xiàn)代化”、到“全面建成小康社會(huì)”、到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)等戰(zhàn)略目標(biāo)的演進(jìn)過(guò)程；三是要講清楚各個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨制定的現(xiàn)代化戰(zhàn)略步驟，從毛澤東提出的“兩步走”、到鄧小平提出“三步走”、到江澤民在黨的十五大報(bào)告中提出的“新三步走”以及在黨的十六大報(bào)告中提出的21世紀(jì)上半期“兩步走”、再到習(xí)近平總書記提出“新兩步走”（2035年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)），分析我們黨對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化；四是要講清楚我們黨在不同歷史階段提出的重要戰(zhàn)略舉措，如改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，等等；五是要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的接續(xù)探索及其理論成就；六是要清楚各個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)式現(xiàn)代化取得的輝煌成就，并以此來(lái)說(shuō)明中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)人類文明、對(duì)世界現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)。我們認(rèn)為，講清楚這些內(nèi)容，對(duì)于講清楚習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想圍繞建設(shè)什么樣的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提出的一系列新思想新論斷新戰(zhàn)略具有重要意義。不過(guò)需要說(shuō)明的是，由于我們黨在不同時(shí)期對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的探索分別體現(xiàn)在馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的不同理論成果中，因此講好這一內(nèi)容也是“概論”課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，這不僅需要廣大教師熟悉文獻(xiàn)，而且還需要大家對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。

由于“概論”課涉及黨的理論創(chuàng)新時(shí)間跨度較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，因而教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題也較多，這需要廣大教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握。

《概論》2023年版與2021年版相比，修改幅度較大，結(jié)構(gòu)上也有新變化，內(nèi)容上有較大擴(kuò)展，尤其是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系部分，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都變動(dòng)較大，這會(huì)給廣大“概論”課教師備課授課帶來(lái)不小困難。教材2021年版修訂時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)建議中提出，一要實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化；二要正確處理教材與原著、黨的文獻(xiàn)的關(guān)系；三要有寬廣的國(guó)際視野；四要有深厚的歷史視野；五要不斷提高科研能力與水平，以科研促教學(xué)；六要注意處理好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的關(guān)系；七要正確處理好線上教學(xué)與線下教學(xué)的關(guān)系；八要把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。我們認(rèn)為，這些教學(xué)建議至今仍然有較大現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。根據(jù)2023年教材修訂情況，我們建議，在教學(xué)過(guò)程中，注意做到以下幾點(diǎn)：

第一，要通過(guò)組織集體學(xué)習(xí)，全面了解黨的十九屆六中全會(huì)、黨的二十大、習(xí)近平總書記最新講話精神，整體把握教材的修訂情況。本次教材修訂的一個(gè)重要目的就是把黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿到思政課教育教學(xué)之中。因此，廣大教師在使用教材過(guò)程中，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要文獻(xiàn)和習(xí)近平總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)其主要內(nèi)容及貫穿其中的精髓要義。對(duì)于“概論”課老師來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《決議》、黨的二十大報(bào)告和習(xí)近平總書記的最新講話精神，增強(qiáng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人、培養(yǎng)時(shí)代新人的自覺(jué)性。

第二，要通過(guò)集體備課，認(rèn)真研究教材，重構(gòu)教學(xué)體系。由于本次教材修訂幅度較大，教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都有所變動(dòng)，因此，“概論”課教師不能簡(jiǎn)單地沿用以往的教學(xué)體系，而應(yīng)組織任課教師開展集體研討，遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)不同類型學(xué)校教學(xué)課時(shí)安排，重構(gòu)教學(xué)體系。在重構(gòu)教學(xué)體系過(guò)程中，一要注意新修訂教材的新增知識(shí)點(diǎn)，注意教材內(nèi)容的全面性、系統(tǒng)性、完整性，防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的遺漏；二要注意教材中的重點(diǎn)，要對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作必要的展開，將重點(diǎn)問(wèn)題講深講透；三要注意青年學(xué)生思想中存在的疑點(diǎn)和理論困惑，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性，把學(xué)生關(guān)注的一些疑難問(wèn)題講明白；四是要注意與其他思政課教材內(nèi)容的銜接與貫穿，尤其要注意與“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課內(nèi)容的銜接。

第三，要通過(guò)科學(xué)研究，以科研支撐教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。以科研促進(jìn)教學(xué)，這是我們以往一直強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)橐寣W(xué)生把所學(xué)內(nèi)容搞清搞透，必然要求教師先把問(wèn)題搞清楚、搞透徹。為此，我們建議，廣大教師要加強(qiáng)以下問(wèn)題的研究：一是要研究教材，掌握教材的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)，為重構(gòu)教學(xué)體系奠定基礎(chǔ)；二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中涉及的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題的研究，包括我們?cè)谇懊嫣岬降闹T多熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，還包括教學(xué)過(guò)程中學(xué)生提出和關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；三是加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的研究，重點(diǎn)研究“00后”大學(xué)生的思想狀況和接受心理；四是加強(qiáng)對(duì)“概論”課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究?！案耪摗闭n開設(shè)至今已有近二十年，已經(jīng)積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要推進(jìn)“概論”課教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)存在問(wèn)題的分析，提出改進(jìn)之策。

第四，要通過(guò)教學(xué)方式方法的改進(jìn)，提高“概論”課教學(xué)實(shí)效。教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)實(shí)效的重要途徑。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，尤其是黨的十八大以來(lái)，高校思想政治理論課教育教學(xué)有了明顯的改觀，這與教學(xué)方式方法的改進(jìn)有很大關(guān)系?！昂芏鄬W(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，取得了積極成效?！盵9](P17)我們建議，“概論”課教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象選用合適的教學(xué)方式方法。

（執(zhí)筆人：秦　宣）

[1] 習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[2] 習(xí)近平談治國(guó)理政，第4卷[M].北京：人民出版社，2022.

[3] 習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2022.

[4] 馬克思恩格斯選集，第4卷[M].北京：人民出版社，2012.

[5] 中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議[M].北京：人民出版社，2021.

[6] 中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編，上[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.

[7] 本書編寫組.毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（2023年版）[M].北京：高等教育出版社，2023.

[8] 習(xí)近平在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神研討班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：正確理解和大力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化[N].人民日?qǐng)?bào)，2023-02-08（1）.

[9] 習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[M].北京：人民出版社，2020.