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網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是適應(yīng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)社會的一項基本能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的具體體現(xiàn)。學(xué)生群體使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息更頻繁、更普遍，更應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)安全知識和網(wǎng)絡(luò)道德。高校有針對性地開展網(wǎng)絡(luò)思政教育與實踐，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育放在思政教育的重要位置，把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為一項重點教育內(nèi)容置于思政課堂之中，是不斷提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、全面鞏固學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的重要途徑。中國礦業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院堅持從多角度著眼、多方面著手，從不同維度加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識與素質(zhì)的培養(yǎng)，將新媒體信息技術(shù)與思政課堂、校園文化活動深度融合，找尋新媒體信息技術(shù)與思政教育、教學(xué)的契合點，注重思政教師隊伍建設(shè)，為構(gòu)建和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)三觀正、素質(zhì)高的網(wǎng)民貢獻積極力量。

互聯(lián)網(wǎng)信息時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離不開網(wǎng)絡(luò)。無論是瀏覽社會新聞、獲取資源信息、開展線上學(xué)習(xí)交流活動，還是分享個人生活、表達個性觀點、抒發(fā)個人意志，都是當代高校學(xué)生自我成長與表達的重要途徑。因此，學(xué)院在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念指引下，注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力、正確的價值觀，積極利用思想政治理論與實踐課程對學(xué)生進行深度教育。

一方面，學(xué)院以思想政治課程為契機，加強對學(xué)生信息辨別能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建底層邏輯，帶領(lǐng)學(xué)生分析社會熱點新聞中的不同觀點與表達方式，并對其進行分析與討論，鼓勵學(xué)生以理性客觀的情緒和立場自主表達對網(wǎng)絡(luò)言論內(nèi)容本身的想法與觀點，進一步引導(dǎo)學(xué)生就不同言論背后的邏輯進行剖析與探討，幫助學(xué)生認清不實言論與不良信息的特點及嚴重危害，增強學(xué)生對不良信息的辨別能力與警惕性，提升學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察能力與分析水平。

另一方面，在思想政治教育、教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，明確作為網(wǎng)絡(luò)空間參與者和建設(shè)者要肩負的文明使命與責任。在思政教學(xué)過程中，借助真實事例向?qū)W生宣傳、講解合理使用網(wǎng)絡(luò)、避免沉迷網(wǎng)絡(luò)的方法，幫助學(xué)生規(guī)避不良信息的侵擾，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)督、自我警示、自我惕厲。

此外，學(xué)院鼓勵教師利用新媒體信息技術(shù)手段創(chuàng)新傳統(tǒng)思政課程教學(xué)思路與方法。學(xué)院鼓勵教師樹立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”觀念，在思政教學(xué)中做到“智能+教育”，將新教育理念和教育方法融入線上線下混合教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。思政教師在教學(xué)中第一時間將社會熱點與網(wǎng)絡(luò)分析素材引入課堂教學(xué)，作為強化思想政治理論知識的現(xiàn)實案例，改變以往枯燥刻板的思政教育印象，讓學(xué)生在思政教育過程中有更多獲得感，更好地用所學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)實踐活動。

思想政治教育作為立德樹人的重要實踐方式，需要持續(xù)性、常態(tài)化開展。建設(shè)積極的校園文化環(huán)境有助于強化學(xué)生對思想政治教育真諦的理解和領(lǐng)悟，潛移默化地助力學(xué)生建立健康、健全的社會人格。學(xué)院充分利用網(wǎng)絡(luò)文化特點開展校園文化活動，營造網(wǎng)絡(luò)安全“人人有責、人人參與”的良好氛圍，告誡學(xué)生從自身做起，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識和防范意識，提高自我保護的能力。

首先，學(xué)院注重網(wǎng)絡(luò)安全主題教育活動開展。學(xué)院定期舉辦安全生產(chǎn)月主題教育之網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，從網(wǎng)絡(luò)行為安全、網(wǎng)絡(luò)交易安全、網(wǎng)絡(luò)交友安全層面，提醒和要求學(xué)生不做網(wǎng)絡(luò)黑客、警惕網(wǎng)購和刷單騙局、慎重交友“網(wǎng)戀”，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)娛樂時間，自覺宣揚真善美、抵制假惡丑，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高防范技巧。再如，學(xué)院開展防范網(wǎng)絡(luò)詐騙宣傳教育系列活動，邀請法律援助中心師生以視頻分享、案例講解等形式展示網(wǎng)絡(luò)詐騙犯罪伎倆，闡明網(wǎng)絡(luò)詐騙的危害和識別應(yīng)對方法，架構(gòu)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙知識體系，增強學(xué)生自我防范意識。

其次，學(xué)院積極營造良好的校園文化氛圍，在圖書館、自習(xí)室等公共區(qū)域加強思想政治文化與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宣傳引導(dǎo)，利用主題團日、主題黨日活動深入開展個人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，強化學(xué)生對個人素質(zhì)提升的重視程度。利用文藝匯演等活動豐富學(xué)生的見識，開闊學(xué)生視野，在民族融合的集體活動中正確理解愛國主義的深刻含義，尊重不同國家民族的文化與思想差異。依托青年志愿者協(xié)會開展“謠言止于我”線上活動，利用“公管青協(xié)”微信公眾號、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助學(xué)生了解社會事件真實信息，更正視聽，教育學(xué)生用沉著冷靜的態(tài)度客觀正確看待社會現(xiàn)象。

最后，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全教育活動開展與國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略同頻共振。學(xué)院教師在深刻解讀國家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，重點培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全人人有責的意識，引導(dǎo)學(xué)生承擔網(wǎng)絡(luò)安全責任。如學(xué)院定期開展國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周交流探討會活動，就“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”“網(wǎng)絡(luò)安全周，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識”等主題交流探討，以網(wǎng)絡(luò)安全具體實例，引導(dǎo)學(xué)生胸懷家國天下，自覺維護國家網(wǎng)絡(luò)安全。

此外，學(xué)院組織學(xué)生走進社區(qū)開展“阿爾卡迪亞”老年手機課堂活動。學(xué)生為社區(qū)老人講解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、手機基礎(chǔ)操作和主流軟件的使用方法，包括智能手機端高德地圖、徐州人社等生活服務(wù)類APP的使用等，及時幫助社區(qū)老人與現(xiàn)代信息社會接軌，以實踐活動鍛煉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用本領(lǐng)、提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)意識。

當代信息社會的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，主要指能夠查找、認識并且合理使用網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表言論時遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)與道德規(guī)范，具備使用工具搜索信息、甄別信息真?zhèn)蔚哪芰Φ?。這就要求政治素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)俱佳的專業(yè)教師發(fā)揮思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)作用，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實踐活動提供指導(dǎo)。

第一，學(xué)院下大力氣組建專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)優(yōu)的復(fù)合型思政教師團隊，從思想到行為為學(xué)生的健康成長保駕護航。一方面，鼓勵專業(yè)思政教師守初心、擔使命，堅決以馬克思主義理論和研究方法看待并思考問題，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不迷失自我。全面培養(yǎng)思政教師將方法論應(yīng)用于指導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動，并教育學(xué)生將其內(nèi)化為價值觀取向，指導(dǎo)自身行為，促進教與學(xué)、課堂學(xué)與課下學(xué)、他學(xué)與自學(xué)的同步推進。另一方面，通過開展課程思政培訓(xùn)，著重提升不同學(xué)科教師利用思政知識提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的能力。鼓勵教師將自身學(xué)科與思政理論、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相結(jié)合，尋找切入點與發(fā)力點，借助專業(yè)優(yōu)勢組建起一支多維度、全角度的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升教師隊伍，幫助學(xué)生以不同形式、從不同視角提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

第二，學(xué)院通過專業(yè)技能培訓(xùn)幫助思政教師統(tǒng)一思想，提升網(wǎng)絡(luò)教育素養(yǎng)。如學(xué)院主辦第四期“網(wǎng)絡(luò)與新媒體講習(xí)班”，邀請來自美國紐約州立大學(xué)、臺灣世新大學(xué)、中國人民大學(xué)等高校的專家學(xué)者和業(yè)界精英擔任主講教師，就網(wǎng)絡(luò)公共事件的多元表達、理性看待輿論中的情感表達、新媒體事件對注意力分配的影響、人工智能時代的媒體變革等網(wǎng)絡(luò)與新媒體方面內(nèi)容對教師進行培訓(xùn)，幫助教師及時了解學(xué)界的新研究成果及前沿信息，以更好地指導(dǎo)思政教育實踐，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

第三，學(xué)院借助講習(xí)班、學(xué)術(shù)研討會等更新教師網(wǎng)絡(luò)思政教育知識儲備和思政教育綜合能力。如學(xué)院舉辦“電子政務(wù)與網(wǎng)絡(luò)輿情”等講習(xí)班暨學(xué)術(shù)研討會，剖析新時期網(wǎng)絡(luò)輿情的表現(xiàn)、成因及影響，助力教師思政教育實踐。

此外，學(xué)院還注重從心理教育引導(dǎo)層面提升教師思政教育水平。教師全面掌握學(xué)生心理特點和成長規(guī)律，幫助學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實區(qū)分開來，客觀理智地對待網(wǎng)絡(luò)世界，及時甄別心態(tài)與思想有變化的學(xué)生，幫助其識別并控制自身情緒和行為，引導(dǎo)學(xué)生正確合理上網(wǎng)。

新媒體信息技術(shù)的發(fā)展是助推社會進步的重要科技力量，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的有效途徑。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的全面提升，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)工具的熟練使用與實操為基礎(chǔ)。學(xué)院鼓勵師生充分利用新媒體信息技術(shù)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)使用能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

第一，學(xué)院積極搭建校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共享平臺，努力開發(fā)線上學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生思政知識。其一，學(xué)院利用微課及慕課等線上課程形式，及時將思政課程知識更新于云端，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其二，借助騰訊直播、網(wǎng)易公開課等優(yōu)質(zhì)共享資源為學(xué)生提供安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)提升個人能力的自覺性與主動性。其三，學(xué)院鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽時政要聞與社會熱點，培養(yǎng)自身分析問題的科學(xué)視角及正確的網(wǎng)絡(luò)思維與網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

第二，學(xué)院始終秉承文化育人的教育宗旨，引導(dǎo)青年學(xué)生加強自我文化修養(yǎng)和文化底蘊積累，在學(xué)生群體中塑造網(wǎng)絡(luò)文化新風尚。學(xué)院將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升置于網(wǎng)絡(luò)實踐之中，引導(dǎo)學(xué)生從通曉基本的互聯(lián)網(wǎng)工具如搜索引擎、電子郵箱到能分類、整理和對比互聯(lián)網(wǎng)信息，再到參與互聯(lián)網(wǎng)共建，不斷提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。如鼓勵學(xué)生參加第二屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)實踐活動，以微電影、網(wǎng)文、校園文化創(chuàng)意、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式傳達優(yōu)秀思政教育思想，是充分運用新媒體平臺創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的有益嘗試，促進師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)提升。再如，為持續(xù)推動“有組織的科研”在學(xué)科發(fā)展中的驅(qū)動效應(yīng)，進一步完善“省—校—院”科研平臺體系建設(shè)，中國礦業(yè)大學(xué)成立了公共政策研究中心和網(wǎng)絡(luò)風險治理研究中心，學(xué)院在政策、經(jīng)費、場所等方面提供大力支持，通過平臺匯集學(xué)術(shù)資源，建立國內(nèi)外的學(xué)術(shù)“朋友圈”，為教師進行學(xué)術(shù)研究、教書育人提供更佳的平臺。面對網(wǎng)絡(luò)風險的新挑戰(zhàn)，平臺將依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢、強化學(xué)科交叉，以研究學(xué)術(shù)、培養(yǎng)人才、為政府部門決策提供咨詢服務(wù)等為主要目標，發(fā)揮知名媒體等平臺的作用，建成入主流、強基礎(chǔ)、有特色的中心，努力打造“本—碩—博—師”命運共同體。

第三，學(xué)院依托師資力量、系所設(shè)置、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)等情況，與信息技術(shù)相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系和合作關(guān)系，在技術(shù)交流、人才培養(yǎng)、實習(xí)基地建設(shè)等方面達成共贏。如學(xué)院與浙江眾智繪云信息科技有限公司簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，建設(shè)了“眾智繪云”產(chǎn)學(xué)實訓(xùn)基地，加強在人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面的信息技術(shù)互動合作，強化思政育人與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高度融合。

（沈艷華）

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