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筆者長期從事本科生高分子材料與工程專業(yè)“塑料加工工藝及配方”這門課的教學(xué)工作。教學(xué)大綱中包括一節(jié)名為“高分子材料增強(qiáng)與增韌”的內(nèi)容。結(jié)合高校推進(jìn)課程思政建設(shè)，更好地完成立德樹人根本任務(wù)的要求，每當(dāng)講到這部分內(nèi)容時(shí)，我和同事們都向?qū)W生有意識地滲透，不僅高分子材料需要增強(qiáng)與增韌，當(dāng)代大學(xué)生也要進(jìn)行自我增強(qiáng)與增韌。

強(qiáng)度與韌性是材料至關(guān)重要的品質(zhì)，特別是在結(jié)構(gòu)應(yīng)用中所使用的材料對這兩項(xiàng)指標(biāo)更是有著嚴(yán)格的要求。強(qiáng)度是指材料在外力作用下抵抗破壞（變形、斷裂等）的能力；韌性是指材料在塑性變形和斷裂過程中吸收能量的能力?；蛘呖梢哉f，強(qiáng)度是衡量材料對應(yīng)力的承受能力，韌性是衡量材料對變形的承受能力。缺乏強(qiáng)度的材料容易發(fā)生疲勞并最終損壞；缺乏韌性的材料容易突然發(fā)生斷裂，造成災(zāi)難性事故。因此，當(dāng)材料強(qiáng)度不夠時(shí)，要對其進(jìn)行增強(qiáng)；當(dāng)韌性不足時(shí)，要對其進(jìn)行增韌。

高分子材料是以高分子化合物為基體，再填充其他填料或助劑所構(gòu)成的材料。我們每天生活中看到、用到的各種塑料、橡膠、纖維、膠黏劑、涂料等制品都是高分子材料。其中，塑料、橡膠與合成纖維的產(chǎn)量最大，被稱為“三大合成材料”，得到廣泛應(yīng)用。從日常生活中使用的桶、盆、架，到冰箱、洗衣機(jī)及電視等家電外殼，到各種交通運(yùn)輸工具的輪胎、保險(xiǎn)杠、儀表板等結(jié)構(gòu)器件，它們再到電子電器、航空航天等各領(lǐng)域，成為人民生活離不開、國民經(jīng)濟(jì)不可少、國防安全不可或缺的重要材料。值得指出的是，殲-20戰(zhàn)斗機(jī)機(jī)翼、機(jī)器人仿真皮膚、冬奧健兒的滑雪板滑雪服滑雪鏡頭盔，以及冬奧會吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”等都屬于高分子材料。近年來，隨著這類材料應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，對其性能的要求也更高了，其中最重要的即是對其強(qiáng)度與韌性的需求。

對高分子材料進(jìn)行增強(qiáng)的方法包括“內(nèi)”增強(qiáng)與“外”增強(qiáng)?！皟?nèi)”增強(qiáng)可以通過增大高分子化合物骨架的剛性、引進(jìn)極性官能團(tuán)及控制凝聚態(tài)結(jié)構(gòu)等途徑實(shí)現(xiàn)?！巴狻痹鰪?qiáng)可以通過將剛性無機(jī)或有機(jī)粒子、玻璃纖維、碳纖維等與高分子化合物進(jìn)行復(fù)合等途徑實(shí)現(xiàn)。例如，未經(jīng)增強(qiáng)的丁苯橡膠幾乎無使用價(jià)值，而經(jīng)碳黑增強(qiáng)后則成為制造汽車輪胎的主要材料。與增強(qiáng)的方法類似，對高分子材料進(jìn)行增韌的方法也包括“內(nèi)”增韌與“外”增韌。“內(nèi)”增韌可以通過增大高分子化合物骨架的柔性、與第二化合物進(jìn)行共聚等途徑實(shí)現(xiàn)?！巴狻痹鲰g可以通過將彈性體、剛性無機(jī)或有機(jī)粒子等與高分子化合物進(jìn)行復(fù)合、盡量減少材料中的缺陷等途徑實(shí)現(xiàn)。例如，通用聚丙烯的韌性不足，而經(jīng)橡膠增韌后，能成為制造汽車保險(xiǎn)杠的主要材料。增強(qiáng)與增韌后的高分子材料，附加值更高，應(yīng)用領(lǐng)域更廣。

高分子材料需要增強(qiáng)與增韌，作為結(jié)構(gòu)材料使用的陶瓷、鋼鐵等也需要增強(qiáng)與增韌。由物及人，材料的增強(qiáng)與增韌對當(dāng)代青年大學(xué)生的成長也具有啟示作用。青年大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，具有思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強(qiáng)，對實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望等特點(diǎn)，是社會發(fā)展和民族振興的生力軍，是推動各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要力量，承載著偉大的歷史使命。當(dāng)前，大學(xué)生成長所面臨的環(huán)境愈益復(fù)雜和多元，新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生的影響日益深入，一系列新情況、新問題和新挑戰(zhàn)層出不窮。由于社會閱歷較少，大學(xué)生正處于被引領(lǐng)、被塑造和社會化過程中的思想形態(tài)，存在著相當(dāng)程度上的復(fù)雜性和矛盾性，甚至存在偏離主流價(jià)值觀、轉(zhuǎn)向消極和錯誤價(jià)值觀的現(xiàn)象。

大體觀之，大學(xué)生的思想形態(tài)深度折射了當(dāng)前社會的復(fù)雜和多重矛盾性，部分學(xué)生的思想處于搖擺和迷茫狀態(tài)。他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，但在現(xiàn)實(shí)生活中又受功利性目標(biāo)的牽引和糾纏，熱衷于短期行為，缺乏腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)的精神；他們崇尚正義，但對社會上的拜金主義、享樂主義和極端個人主義及各種丑惡現(xiàn)象缺乏抵制能力和抗誘惑能力，部分學(xué)生理想信念單薄，注重個人實(shí)際利益，講求實(shí)惠、實(shí)效和實(shí)用；他們認(rèn)同集體主義，行為表現(xiàn)上卻參差不齊，部分學(xué)生將個人利益置于集體利益之上，缺乏奉獻(xiàn)精神和大局意識；他們認(rèn)同自我價(jià)值，崇尚個體自由，但環(huán)境適應(yīng)力較差，抗挫折能力尤需提高。大學(xué)生是國家創(chuàng)新發(fā)展的重要組成力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的追夢者和圓夢人，其思想狀況的改善和提升亟須關(guān)注。

當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族進(jìn)入發(fā)展的最好時(shí)期。新時(shí)代為大學(xué)生施展才華、建功立業(yè)提供了廣闊舞臺，也對大學(xué)生的能力素質(zhì)提出了更高要求。作為新時(shí)代的奮斗者、書寫者和塑造者，大學(xué)生這塊“材料”需要在強(qiáng)度和韌性上進(jìn)行“增強(qiáng)”“增韌”。

思想是指揮棒，決定著行動的方向和效率，更是根基，決定著成長的高度和堅(jiān)實(shí)度。因此，“增強(qiáng)”“增韌”首先應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)黨史國史教育的密度并增強(qiáng)其入腦入心的有效性，切實(shí)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生愛國精神、愛民情懷和報(bào)效祖國的理想信念。中國青年素來有樸素的愛國情懷，但唯有建立在對歷史了解和掌握的堅(jiān)實(shí)根基上，愛國的志業(yè)才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

其次，還要在內(nèi)煉其心的基礎(chǔ)上外煉其身，引領(lǐng)大學(xué)生奮勇?lián)?dāng)、苦練本領(lǐng)，肯擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、能擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生應(yīng)將鐵肩擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R內(nèi)化于心，勇立時(shí)代潮頭，爭做時(shí)代先鋒。不積跬步無以至千里，大學(xué)生要在做好每一件小事、完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行每一項(xiàng)職責(zé)中體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)精神，才能最終在大事大任面前勇挑重?fù)?dān)。擔(dān)當(dāng)需要真本領(lǐng)，假把式談不上真擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生還需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感，努力學(xué)習(xí)馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，努力提高人文素養(yǎng)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，在實(shí)戰(zhàn)中獲取真才實(shí)學(xué)，不斷提升自我，才能真正以創(chuàng)新創(chuàng)造服務(wù)國家、成就自我。

內(nèi)修外煉，雙管齊下，標(biāo)本兼治，全面培養(yǎng)，就像精心培育幼苗。教育工作者既要理解大學(xué)生的所思所想，也要積極教育引導(dǎo)，推動他們腳踏實(shí)地潛心奮斗，才能鑄就當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)不可摧的思想“強(qiáng)度”、百折不撓的行動“韌性”，才能將大學(xué)生鍛造成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

作為新一代接棒人，新時(shí)代大學(xué)生要有振興國家奮力拼搏的意識和干勁，當(dāng)“小我”融入時(shí)代的洪流和民族的“大我”之中時(shí)，才能真正變得既“強(qiáng)大”又“堅(jiān)韌”，才能在新時(shí)代大有可為、建功立業(yè)。

（作者系北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授）