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福建師范大學學生利用假期下鄉(xiāng)開展社會實踐。福建師范大學供圖

福建師范大學學生利用假期下鄉(xiāng)開展社會實踐。福建師范大學供圖

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，要“高度重視思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)，加強馬克思主義學院、馬克思主義理論學科建設，統(tǒng)籌推進馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作”。習近平總書記的重要講話，為新時代高層次馬克思主義理論人才培養(yǎng)提供了方向引領和根本遵循。

作為培養(yǎng)馬克思主義理論人才的重要基地，福建師范大學始終堅持立德樹人根本任務，以理想信念為魂、以教學科研為基、以責任擔當為柱，砥礪探索、守正創(chuàng)新，闖出了一條地方高校培養(yǎng)高層次馬克思主義理論人才的新路，為“更多千里馬競相奔騰于偉大時代”夯基壘臺。

高校應將感悟“理論之源、情懷之根、信念之基”融入人才培養(yǎng)工作的各領域、全過程，用理想信念“鑄”出政治上的堅定、理論上的清醒，凝心聚力培養(yǎng)“信仰堅定，做學習和實踐馬克思主義的典范”的高層次馬克思主義理論人才，在破解“價值困境”上走深走實。

把好“方向舵”，“雙線”育人體系共發(fā)力。按照時代需要培養(yǎng)理想信念堅定的馬克思主義理論人才，是唯物史觀“現(xiàn)實的人”的必然邏輯推導。作為“我國南方堅持馬克思主義的重要陣地”，福建師范大學充分發(fā)揮全國重點馬克思主義學院的平臺優(yōu)勢，積極構(gòu)建“大思政”協(xié)同育人格局，始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，以“黨建+思政”雙線并進的總體思路為指引，逐步建立起“領導班子成員聯(lián)系黨支部、基層黨支部定期述職、黨建人才儲備庫”三項制度和“學習—研習—踐習—傳習”四維機制，造就了全國黨建工作標桿院系、全國高?！鞍賯€研究生樣板黨支部”等先進典型，形成“黨建引領、思政鑄魂，黨建思政深度融合”的生動局面。

打好“特色牌”，“三名”教學模式添動力。名師、名課、名著深度融入教學模式，有助于學科資源、學術(shù)資源轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)知識與價值的有機統(tǒng)一，對于引導馬克思主義理論學科研究生堅定理想信念、夯實文本基礎、激發(fā)專業(yè)自信和學科興趣具有重要意義。學校以名師引領專業(yè)學習，充分發(fā)揮中央“馬工程”首席專家、國家“萬人計劃”領軍人才等高端人才引領作用；以名課提升課程質(zhì)量，圍繞馬克思主義基本原理、當代中國和西方社會政治經(jīng)濟等方面，構(gòu)建課程體系、設置課程模塊，幾代人不間斷講授《資本論》，打造了一批國家級、省級一流課程；以名著支持課堂教學，依托“馬列經(jīng)典著作讀書社”“理論研讀俱樂部”“習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”定期學習，實現(xiàn)學原文、悟原理與強信念、鑄信仰雙向激勵。

用好“指揮棒”，“四真”培養(yǎng)目標增定力。“真學、真懂、真信、真用”涉及多層面、多系統(tǒng)，是一個階段連續(xù)、漸進發(fā)展的過程體系。真學強調(diào)的是研究生原原本本學、聯(lián)系實際學；真懂指向的是研究生深刻領悟馬克思主義蘊含的深厚情懷；真信指引的是研究生自覺增進價值認同；真用聚焦的是研究生提升運用理論武器解決實際問題的能力?；诖耍瑢W校通過“校內(nèi)+校外專家三輪論證模式”對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化修訂、精心打磨，分類明確了“四真”培養(yǎng)目標，并將其轉(zhuǎn)化為“學以知之、思以篤信、用以促行”的具體要求，促進研究生對馬克思主義價值認知的科學化、價值情感的積極化、價值意志的堅強化、價值信念的堅定化。

針對馬克思主義理論人才培養(yǎng)中知識結(jié)構(gòu)“條塊分割”的共性問題，高校應充分發(fā)揮學科和人才優(yōu)勢，從科研訓練、研究方向、科研共同體等方面入手，促進學生的馬克思主義知識“厚起來”，在破解“知識困境”上見行見效。

在強化學術(shù)基本功上錨定更高標準。習近平總書記曾指出，“大師、大家，不是說有大派頭，而是說要有大作品”。大作品的背后是大學問，出大作品、成大學問最需要“板凳甘坐十年冷，文章不寫一句空”的執(zhí)著。學校始終堅持馬克思主義理論學科研究生培養(yǎng)“高標準、嚴要求”，通過強化學術(shù)素養(yǎng)，嚴格執(zhí)行學位論文選題、開題、中期檢查、預答辯、匿名評審、答辯“六環(huán)節(jié)六保障”機制，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，將導師帶學生從事科研訓練納入學院績效獎勵，著力將研究生培養(yǎng)為科研“生力軍”。

在聚焦研究大方向上展現(xiàn)更大作為。馬克思主義理論要走進現(xiàn)實、走進群眾，就是要以重大理論與現(xiàn)實問題為主攻方向，推出有理論深度和決策參考價值的研究成果，主動擔起擔好培根鑄魂、述學立論、建言獻策的責任使命。學校系統(tǒng)開展馬克思主義理論學科研究生教學實踐、科研項目訓練和學術(shù)交流，圍繞《資本論》與中國特色社會主義政治經(jīng)濟、國家治理現(xiàn)代化、紅色文化、生態(tài)文明、高校思想政治教育等學科主攻方向，引導和鼓勵研究生主動對接國家與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求，把論文寫在祖國大地上。

在構(gòu)建科研共同體上邁出更實步伐。“科研共同體”是激發(fā)馬克思主義理論學科研究生科研內(nèi)生動力的有益嘗試，其目的在于構(gòu)建起“多主體互動”的結(jié)構(gòu)性優(yōu)勢，形成共建、共治、共享的科研場域。學校匯聚融合育人要素，形成“三大共同體”的合力效應。教師教研共同體發(fā)揮名師引領、骨干支撐的作用；教學相長共同體推動教師主導作用和學生主體地位有機結(jié)合，在師生互動共進中增強了人才培養(yǎng)的針對性、實效性；朋輩互學共同體強化了學生之間的互助、互動、互補、互促，把“有意義”的學習變得“有意思”。通過多方互動、多點發(fā)力促進“一流高位”與“育人本位”有機結(jié)合，推動學科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢向育人優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，使馬克思主義學院成為培養(yǎng)黨政干部、馬克思主義理論研究人才、高校思政輔導員、卓越人民教師的“搖籃”。

馬克思主義理論人才不僅要在教學科研的“象牙塔”里研精致思，更要在服務大局的“練兵場”上錘煉筋骨。

聚焦命題作貢獻，奮發(fā)有為開展社會服務。做好研究闡釋、宣傳普及工作，用“徹底的理論”武裝群眾，是馬克思主義理論人才的光榮使命。學校在“大服務、大統(tǒng)籌、大發(fā)展”的理念下，整合原有博士生宣講團、紅色文化講師團等組織，成立了由本、碩、博學生共同組成的“山海學梓宣講團”，80%以上成員為博士生和碩士生，涵蓋馬克思主義理論一級學科下的所有二級專業(yè)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互學共進；選派政治素養(yǎng)好、學術(shù)造詣深、關(guān)心熱愛學生工作的教師提供“量身定制”個性化指導。

聚焦難題找突破，積極有效深化實踐課堂。傳統(tǒng)“書齋式”培養(yǎng)方式，難以推動馬克思主義理論學科研究生將所學的理論知識具體化為應有的使命意識和責任意識。學?！叭S發(fā)力”，致力突破“書齋式”培養(yǎng)弊端。具體來說，一是凝練特色化主題，發(fā)揮福建作為革命老區(qū)、國家生態(tài)文明試驗區(qū)、21世紀海上絲綢之路核心區(qū)的優(yōu)勢，著力構(gòu)建“紅色文化、綠色生態(tài)、藍色海絲”三大精品實踐主題；二是堅持規(guī)范化指導，突破理論教學與實踐教學“兩張皮”問題，開展新時代大學生社會大課堂建設研究，積極推動思政課的理論性和實踐性相統(tǒng)一；三是開辟多樣化方式，開發(fā)了寧德下黨、廈門軍營、三明寧化、晉江發(fā)展等實踐基地，充分運用信息技術(shù)，建設“古田軍魂”虛擬仿真實驗室等，開展沉浸式、互動型、全覆蓋的實踐教學。

聚焦專題謀發(fā)展，舉措有方推進對外交流。馬克思主義理論人才須具備以“寬廣的國際視野把握事物發(fā)展的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系”的關(guān)鍵能力。對外交流的有序開展，有助于馬克思主義理論學科研究生“全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非”，并在互動交流中增強“中國故事”的世界影響力。近年來，學校組織馬克思主義理論學科研究生“走出去”，赴境外高校訪學，參加學術(shù)交流；通過學術(shù)沙龍、學術(shù)研討會、學術(shù)講座、學術(shù)論壇等形式，將國際知名專家教授“請進來”，進一步發(fā)展與國內(nèi)外高校的人才培養(yǎng)合作項目，擴大馬克思主義理論學科研究生國際、國內(nèi)交流的規(guī)模與渠道?！白叱鋈ァ迸c“請進來”相結(jié)合，進一步拓寬了馬克思主義理論研究生的眼界和理論視野。

（作者系福建師范大學黨委書記）