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思政課是落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政工作的靈魂課程，一直以來受到黨和國家的高度重視。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，就“為什么要辦好思政課”、“如何辦好思政課”等系列問題作出重要指示，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了方向指南。三年來，思政課建設(shè)成效顯著，教師隊(duì)伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)加快推進(jìn)。當(dāng)前，思政課建設(shè)已經(jīng)從外延式發(fā)展調(diào)整到內(nèi)涵式發(fā)展上來，從多到強(qiáng)、從強(qiáng)到優(yōu)的高質(zhì)量發(fā)展成為思政課建設(shè)新的時(shí)代要求。站在新的歷史起點(diǎn)，思政課建設(shè)要以守正、創(chuàng)新、協(xié)同、精準(zhǔn)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，抓好教師和學(xué)生兩個(gè)關(guān)鍵，為高質(zhì)量發(fā)展匯集凝聚共識(shí)、激發(fā)動(dòng)力、構(gòu)建格局、革新效率的強(qiáng)大力量，書寫新征程中鑄魂育人的奮進(jìn)篇章。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨?！鞭k好新時(shí)代思政課，推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展，黨的領(lǐng)導(dǎo)只能加強(qiáng)、不能削弱。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢，發(fā)揮好這一政治優(yōu)勢，才能最大限度地集中各方面力量，為思政課質(zhì)量變革提供政治保障。各級(jí)黨委要堅(jiān)持思政課為人民服務(wù)、為治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義服務(wù)的立場不動(dòng)搖，自覺將思政課建設(shè)擺上重要議程，全面落實(shí)主體責(zé)任，大力解決制約思政課建設(shè)的關(guān)鍵問題。

堅(jiān)持把思政課建設(shè)擺在突出位置。推動(dòng)新時(shí)代思政課高質(zhì)量發(fā)展，第一要?jiǎng)?wù)就是堅(jiān)持黨對思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)，將加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置。各級(jí)地方黨委要貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于思政課建設(shè)的重要部署，從思想上深刻認(rèn)識(shí)思政課在馬克思主義理論教育、培育時(shí)代新人中不可替代的作用，主動(dòng)把思政課放在百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局來看待，站在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課建設(shè)的思想自覺。同時(shí)，要以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要把思政課建設(shè)納入重要議事日程，中央有關(guān)部門以及相關(guān)地方部門牽頭抓好思政課建設(shè)，大中小學(xué)黨委書記、校長帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師，把對思政課建設(shè)的真切重視體現(xiàn)在具體行動(dòng)上，形成全黨上下共辦思政課的良好氛圍。

嚴(yán)格落實(shí)黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任。思政課建設(shè)是黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的一項(xiàng)標(biāo)志性工程，各級(jí)黨委要明確自身責(zé)任，緊抓思政課建設(shè)面臨的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)和支持保障方面采取有效措施，為思政課高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。首先，加強(qiáng)思政課建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。地方黨委要落實(shí)完善思政課專題會(huì)議、聯(lián)系高校和講思政課制度，學(xué)校黨委書記、校長嚴(yán)格履行思政課建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)，相關(guān)部門精準(zhǔn)高效配合思政課建設(shè)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。其次，在隊(duì)伍建設(shè)方面，各地有關(guān)部門要根據(jù)黨和國家對思政課建設(shè)管理隊(duì)伍的人員部署和配比等要求，做好思政課管理人才配備，確保事有人干、責(zé)有人負(fù)。最后，思政課建設(shè)責(zé)任落實(shí)還需依靠健全的體制機(jī)制作為支撐保障。堅(jiān)持把思政課建設(shè)情況納入各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子考核和政治巡視內(nèi)容，完善以思政課建設(shè)作為重要指標(biāo)的學(xué)校黨建工作、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)考核的評價(jià)機(jī)制，推動(dòng)建立學(xué)校黨委書記、校長帶頭抓思政課機(jī)制。

黨的十八大以來，思政課建設(shè)在黨中央的高度重視和各地區(qū)部門、學(xué)校的緊密配合下，取得顯著成效。同時(shí)也要看到，面對新形勢新矛盾，思政課建設(shè)發(fā)展還存在改進(jìn)完善的空間。習(xí)近平總書記指出：“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?！睓z視高質(zhì)量發(fā)展中的問題和不足，破解高質(zhì)量發(fā)展中的瓶頸制約，思政課建設(shè)要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教育教學(xué)內(nèi)容、豐富教育教學(xué)手段，在政治引導(dǎo)、學(xué)理闡釋和價(jià)值塑造上下功夫，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效。

及時(shí)更新教育教學(xué)內(nèi)容，做好理論闡釋與引導(dǎo)?！蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國民教育全過程”。面對國內(nèi)國際發(fā)展新形勢、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域新態(tài)勢，將黨的理論創(chuàng)新成果全面貫穿、有機(jī)融入各門思政課程，使思政課立時(shí)代之潮頭、發(fā)思想之先聲、強(qiáng)理論之供給，成為以創(chuàng)新引領(lǐng)思政課高質(zhì)量發(fā)展的必然之路。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持把黨的理論創(chuàng)新成果的教學(xué)與研究作為重中之重。一方面，以馬克思主義學(xué)院為支撐，圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重大理論問題、現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)踐問題，做好研究和闡釋工作，為思政課的教育教學(xué)內(nèi)容提供多角度學(xué)術(shù)支持。另一方面，要強(qiáng)化課程體系和教材體系建設(shè)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂進(jìn)教材，切實(shí)提升課程的思想性、政治性和教材的時(shí)代性、可讀性。如此方能以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，以強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生。

積極革新教育教學(xué)方式，做好價(jià)值引領(lǐng)與塑造。新時(shí)代的青年學(xué)生作為“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，思維活躍、追求個(gè)性，不喜歡板起臉的說教、不接受單向度的灌輸，但是他們向往崇高、充滿熱情、追求人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。面對青年學(xué)生日益提高的成長成才需求與思政課建設(shè)不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾，思政課教育教學(xué)方式需要積極革新，主動(dòng)適應(yīng)青年一代的思維模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，要深入挖掘新時(shí)代中國特色社會(huì)主義最生動(dòng)、最鮮活的素材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、辯證認(rèn)識(shí)、理性分析現(xiàn)實(shí)問題。并將現(xiàn)代信息技術(shù)手段引入課堂，采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式、分眾式等青年一代樂于接受的教育教學(xué)方式引領(lǐng)青年學(xué)生健康成長。各個(gè)學(xué)校尤其是高校要形成自己的思政課建設(shè)特色，鑄就思政課教學(xué)品牌，用精湛的功力、新穎的配方、時(shí)尚的包裝打造學(xué)生真心喜愛、終身受益的精品思政課。

新時(shí)代思政課建設(shè)不是單一部門單純一條線的工作，而是一項(xiàng)復(fù)雜且艱巨的系統(tǒng)工程，是面向全黨全社會(huì)提出的一項(xiàng)明確要求。新時(shí)代思政課建設(shè)是一場配合戰(zhàn)和全局戰(zhàn)，需要牢固樹立全員、全程、全方位育人理念，發(fā)掘一切育人資源，在縱向和橫向兩方面共同發(fā)力，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，形成協(xié)同育人大格局，匯聚強(qiáng)大育人合力，為高質(zhì)量發(fā)展提供最大助力。

縱向貫通各個(gè)學(xué)段，推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！蓖苿?dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要在縱向設(shè)置方面處理好學(xué)段差異與全程貫穿的關(guān)系。一方面，以鏈的思維做好各個(gè)學(xué)段的課程設(shè)置。針對大中小學(xué)不同學(xué)段，根據(jù)思想政治理論教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律科學(xué)設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成道德情感；初中階段重在開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的思想意識(shí)；高中階段重在開展常識(shí)性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；大學(xué)階段重在開展理論性、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。在課程設(shè)計(jì)的深度、廣度、難度上逐步加深，確保課程與學(xué)生的身心發(fā)展、思維變化、認(rèn)知水平始終保持一致。另一方面，以統(tǒng)的導(dǎo)向做好課程銜接。堅(jiān)持以大中小學(xué)教育全過程的宏觀視野對大中小學(xué)思政課統(tǒng)一管理和部署規(guī)劃，按照價(jià)值一致、目標(biāo)一體、內(nèi)容方法求同存異的原則，合理設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，統(tǒng)一編寫教材，編制教學(xué)大綱。在具體實(shí)施中，要進(jìn)一步建立健全溝通交流機(jī)制，系統(tǒng)把握不同學(xué)段的教育教學(xué)情況，并及時(shí)地進(jìn)行有效調(diào)整，規(guī)避“各自為政”的情況出現(xiàn)。質(zhì)言之，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)既要符合學(xué)生發(fā)展的階段性特征，也要契合教育教學(xué)的層次性要求，在“學(xué)段性”與“全程性”相統(tǒng)一中推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)走向縱深。

橫向統(tǒng)籌各方力量，推進(jìn)“大思政課”育人格局建設(shè)。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！彼颊n之“大”絕不是指課堂規(guī)模的大小，其“大”在宏大的時(shí)代、鮮活的實(shí)踐、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)各方參與力量之多、橫向輻射范圍之廣。善用“大思政課”，就要打造社會(huì)大課堂，深化課程思政全課堂，為新時(shí)代思政課建設(shè)擴(kuò)展多維空間。首先，要把“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合、與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振。這需要以系統(tǒng)觀念做好整體設(shè)計(jì)，推進(jìn)多主體密切合作、多方面協(xié)同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源互聯(lián)互通、經(jīng)驗(yàn)方法互學(xué)互鑒，提升協(xié)同意識(shí)和協(xié)同質(zhì)量，大力營造全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。其次，要把思政課與其他課程、相關(guān)工作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程同向同行、日常思政工作與思政課程同頻共振。這就要求深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程和中小學(xué)語文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程的育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課形成協(xié)同效應(yīng)。并進(jìn)一步做好日常思政工作，構(gòu)建科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織與課程協(xié)同發(fā)力的“十大育人”體系，為課程育人提供支持保障。

精準(zhǔn)是做好工作的基本理念，新時(shí)代思政課建設(shè)要切中關(guān)鍵點(diǎn)，在精準(zhǔn)發(fā)力上下功夫。教育者和教育對象作為思政課教學(xué)格局中的兩大核心角色，在很大程度上影響著思政課的教育效果。其中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是課程的主導(dǎo)者，把控著教學(xué)方向、內(nèi)容和形式。有效的思政課教學(xué)既需要精確識(shí)別教育對象，勾勒出其需求的畫像，并施加有針對性的指導(dǎo)，也需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)專業(yè)性的教師，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱@是思政課高質(zhì)量發(fā)展必須精準(zhǔn)把握的問題關(guān)鍵。

精確識(shí)別學(xué)生需求，實(shí)施有效內(nèi)容供給。習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！本_識(shí)別學(xué)生需求，打造直擊“痛點(diǎn)”、疏通“堵點(diǎn)”、解決“難點(diǎn)”的精準(zhǔn)化思政課，是解決怎樣培養(yǎng)人這一根本問題的有效之舉。要在思政課建設(shè)中合理地、有效地運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集整理關(guān)于學(xué)生的大量數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上計(jì)算分析出學(xué)生的興趣愛好、思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，精準(zhǔn)勾勒學(xué)生的個(gè)體畫像和群體畫像。進(jìn)而根據(jù)數(shù)據(jù)畫像，預(yù)測、研判學(xué)生的真實(shí)需求和想法，把學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)、理論的難點(diǎn)、社會(huì)的熱點(diǎn)相結(jié)合，安排個(gè)性化、定制化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，助力教師專業(yè)成長。習(xí)近平總書記指出：“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！彼颊n教師責(zé)任重大，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的作用，要積極推動(dòng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)規(guī)定，擇優(yōu)配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，釋放思政課高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大效能。首先，加強(qiáng)專職思政課教師配備，中小學(xué)根據(jù)課程要求配備相應(yīng)的專職思政課教師，高校嚴(yán)格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位。重視思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)馬克思主義理論本碩博一體化人才培養(yǎng)工作，不斷為思政課教師隊(duì)伍輸送高水平人才。其次，在思政課教師選用、管理、考核中要嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，對于在政治立場、師德師風(fēng)、教育教學(xué)等方面存在問題的思政課教師一律實(shí)行“一票否決”。同時(shí)，進(jìn)一步完善國家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、學(xué)校三級(jí)培訓(xùn)體系，健全教師成長激勵(lì)機(jī)制，為思政課教師隊(duì)伍成長發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

（作者：中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長、教授，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心常務(wù)副主任）