人伊香蕉久久精品,中文字幕免费观看欧美,中文娱乐久久综合网,日本免码va在线看免费99

[摘要]《思想道德與法治(2021年版)》第四章“明確價值要求、踐行價值準(zhǔn)則”在原教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(2018年版)》基礎(chǔ)上作了較大幅度調(diào)整。主要是根據(jù)習(xí)近平總書記系列重要講話和相關(guān)中央文件精神，對原有內(nèi)容進(jìn)行了章節(jié)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、具體內(nèi)容的增補刪減以及編寫體例形式的創(chuàng)新。在闡明總體修訂思路和教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，著重探討了本章教學(xué)的三個重點難點，并根據(jù)修訂的總體思路，結(jié)合教學(xué)實際對于課程教學(xué)提出了三點具體建議。

[關(guān)鍵詞]社會主義核心價值觀；教學(xué)建議；大學(xué)生

[作者簡介]邢云文，上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師(上海? 200240)。

[原文出處]《思想教育研究》(京)，2021.9.120～123

《思想道德與法治(2021年版)》第四章“明確價值要求、踐行價值準(zhǔn)則”是本次修訂改動幅度較大的一章。在保持原教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(2018年版)》第四章總體框架穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，本次修訂對原有內(nèi)容進(jìn)行了章節(jié)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、具體內(nèi)容的增補刪減以及編寫體例形式的創(chuàng)新，力圖更加充分反映2018年以來習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀的最新論述以及黨中央的一系列重要文件精神。與此同時，本次修訂從總體上考慮本章與教材其他章節(jié)的關(guān)系，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀在整個教材框架中的統(tǒng)領(lǐng)地位和本章在全書各章中承上啟下的重要作用。

自2018年教材修訂以來，已經(jīng)使用了3年時間。在此期間，習(xí)近平總書記對高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)建設(shè)發(fā)表了一系列重要論述，對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了新的更高要求。雖然在實踐中一線教師已經(jīng)及時地把這些新的重要論述體現(xiàn)在了教學(xué)過程中，但是結(jié)合新的形勢發(fā)展，需要把這些新的內(nèi)容系統(tǒng)體現(xiàn)到教材體系的總體邏輯中。與此同時，伴隨近年來國內(nèi)外形勢的復(fù)雜變化，特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，“中國之治”和“西方之亂”的鮮明對比，中西價值觀較量呈現(xiàn)出新的歷史特點，國內(nèi)學(xué)術(shù)界理論界對這些新情況新問題也作了新的闡釋和解答，深化了對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)知，教材需要把學(xué)術(shù)界最新研究的成果體現(xiàn)在具體內(nèi)容中。出于以上考慮，經(jīng)過編寫組反復(fù)討論，形成了本章修訂的總體思路。

一是充分反映黨的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的最新成果。2018年以來，習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀作出了一系列新的重要論述，中共中央印發(fā)的《社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)立法修法規(guī)劃》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》等重要文件，國家頒布實施了《中華人民共和國民法典》等重大法律法規(guī)，社會主義核心價值觀在國家政治生活和公民道德領(lǐng)域中發(fā)揮的作用日益凸顯。特別是習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話，深刻闡明了“中國共產(chǎn)黨為什么能、社會主義為什么好、馬克思主義為什么行”背后的歷史邏輯和理論邏輯，也為新時代社會主義核心價值觀教育提供了根本遵循。本次修訂以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，注重把馬克思主義中國化最新理論成果和實踐成果融入教材體系中，以確保本章內(nèi)容的政治性、思想性和時代性。

二是充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的社會主義屬性。社會主義核心價值觀首先是社會主義的價值觀，雖然在價值范疇的具體表述上與西方價值觀有某種程度的一致性，但在價值范疇的內(nèi)涵上卻存在根本不同。特別是近年來以美國為代表的西方國家在面對事關(guān)本國人民利益和全球性問題上的所作所為，充分說明了西方所謂的“普世價值”根本上是服務(wù)于資本核心利益的。與此相對應(yīng)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民所進(jìn)行的中國特色社會主義偉大實踐及其取得的成就，也以無可辯駁的事實表明我國社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的民主、自由、平等、公正、法治等價值理念是真實的、鮮活的，是符合歷史進(jìn)步潮流的，充分彰顯了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢。本次教材修訂注重結(jié)合新時代具有新的歷史特點的偉大斗爭，突出強調(diào)社會主義核心價值觀的社會主義屬性，從理論上廓清了社會主義核心價值觀與西方“普世價值”的根本不同。

三是充分彰顯社會主義核心價值觀人民至上的價值取向。社會主義核心價值觀是人民的價值觀，體現(xiàn)了全體人民共同的價值訴求，這是堅持唯物史觀人民創(chuàng)造歷史這一基本觀點所得出的必然結(jié)論。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次強調(diào)堅持人民至上的價值理念，提出“人民就是江山、江山就是人民”[1]的重大論斷，為堅守社會主義核心價值觀價值立場和價值取向提供了根本遵循。此次教材修訂中著重強調(diào)了社會主義核心價值觀的人民至上性，通過對價值、價值觀和核心價值觀概念的學(xué)理闡釋以及與其他價值觀念的比較，充分闡明社會主義核心價值觀體現(xiàn)了人民意愿和國家意志的有機結(jié)合，是代表人民根本利益、體現(xiàn)人民對美好生活需要的價值觀。

四是充分關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生在價值觀領(lǐng)域存在的困惑和問題。今天的在校大學(xué)生基本是“00后”，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展成長起來的一代人。網(wǎng)絡(luò)化生存導(dǎo)致的各種復(fù)雜社會問題，以及多元社會思潮消極影響引發(fā)的價值困惑，使當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育面臨許多新的挑戰(zhàn)，尤其是近年來青年流行文化出現(xiàn)的“躺平”“佛系”“飯圈”等現(xiàn)象，更加凸顯了當(dāng)前價值觀教育需要解決的重點問題。教材在修訂中注重面對當(dāng)代大學(xué)生價值觀存在的困惑和問題，加強學(xué)理分析和批判，著力提高大學(xué)生的價值理解力、價值判斷力和價值鑒別力，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，增強他們的價值觀自信。根據(jù)以上總體思路，本章的主要教學(xué)目標(biāo)是：

其一，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。教材在修訂過程中增加了關(guān)于價值、價值觀、核心價值觀、社會主義核心價值觀的概念解讀，以使他們能夠掌握價值觀領(lǐng)域最基本的知識點，從而在基本價值認(rèn)知方面幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的知識體系。在此基礎(chǔ)上，本章增加了對社會主義核心價值觀24字、12個范疇具體內(nèi)涵的闡釋，以幫助他們準(zhǔn)確理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵。雖然說關(guān)于社會主義核心價值觀的內(nèi)容在中小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)有所接觸，甚至有的學(xué)生比較熟悉，但是大學(xué)階段的價值觀教育著重于從理論上講清楚，特別是關(guān)于社會主義核心價值觀的基本范疇，需要用馬克思主義的立場、觀點和方法去系統(tǒng)闡釋，才能逐步確立起正確的價值認(rèn)知。

其二，訓(xùn)練學(xué)生的價值思維能力。對學(xué)生進(jìn)行價值觀教育，不僅要幫助他們確立判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，告訴他們什么是好、什么是壞、什么是善、什么是惡、什么是應(yīng)該等價值判斷的基本依據(jù)，對于正處于價值觀養(yǎng)成關(guān)鍵時期的大學(xué)生來說，更重要的是通過價值觀教育幫助他們不僅知其然而且知其所以然，讓他們知道判斷是非善惡背后的邏輯依據(jù)和事實依據(jù)，訓(xùn)練他們的價值思維能力，從而使他們在面對現(xiàn)實中的價值困惑和問題時能夠作出正確的價值判斷。

其三，提升學(xué)生對中國特色社會主義的價值認(rèn)同。堅定價值觀自信，不斷提升當(dāng)代大學(xué)生對中國特色社會主義的價值認(rèn)同，是本章教學(xué)的根本目標(biāo)。在掌握基本價值觀知識、明晰價值判斷基本原理基礎(chǔ)上，要結(jié)合當(dāng)代中國的現(xiàn)實語境，運用鮮活生動的教學(xué)案例和素材，向?qū)W生講清楚社會主義核心價值觀背后的現(xiàn)實依據(jù)，講透徹中國特色社會主義道路是歷史的選擇，也是人民的選擇，幫助學(xué)生形成踐行社會主義核心價值觀的歷史自覺，從青年時代就確立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的價值取向，并且把社會主義核心價值觀落實到點點滴滴的現(xiàn)實生活當(dāng)中。

如何幫助學(xué)生正確理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、增進(jìn)價值認(rèn)同、堅定價值觀自信，是貫穿本章的問題意識。解決這一問題，既要從學(xué)理層面講清楚社會主義核心價值觀的道理哲理學(xué)理，也要從實踐層面對學(xué)生的思想困惑作出針對性的回答。在具體教學(xué)過程中需要著重把握以下幾方面問題：

一是講清楚我們的價值觀是什么。社會主義核心價值觀基本內(nèi)容闡釋是本次修訂新加的部分，主要回答了我們的價值觀是什么的問題。經(jīng)過中小學(xué)的價值觀教育，學(xué)生對于社會主義核心價值觀的表述已經(jīng)比較熟悉，很多學(xué)生能夠熟練記憶社會主義核心價值觀的12個范疇，但是對于社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的理解還不夠深刻。本次修訂增加這一部分，就是要讓學(xué)生知其名更知其實，不僅知道每個范疇的表述，還能夠深刻理解每個范疇的核心要義，不僅能夠記憶社會主義核心價值觀的內(nèi)容，還能夠知道范疇與范疇之間的關(guān)系，從而深刻理解社會主義核心價值觀是國家、社會、個人價值追求的統(tǒng)一，12個范疇構(gòu)成的整體所具有的內(nèi)在一致性。這就要求教師要在備課中加強對每一個范疇的具體內(nèi)涵以及范疇之間邏輯關(guān)系的深入研究，要從習(xí)近平總書記系列重要講話中把握基本立場、核心要義和內(nèi)在邏輯，從價值觀構(gòu)成的學(xué)理邏輯中辨析不同范疇之間的內(nèi)在聯(lián)系，從時代主題和歷史實踐中闡釋價值觀范疇的豐富內(nèi)涵，避免對社會主義核心價值觀進(jìn)行單純抽象的理論闡釋。

這部分的難點問題之一是社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系之間的關(guān)系。在這個問題上主要是要講清楚二者內(nèi)在本質(zhì)上的一致性。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的精神內(nèi)核，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度提煉和集中表達(dá)，二者都體現(xiàn)了社會主義制度的價值屬性，代表了人民的共同價值追求，為建成中國特色社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了價值引領(lǐng)。社會主義核心價值體系以其系統(tǒng)性、完備性、整體性，為培育社會主義核心價值觀發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，社會主義核心價值觀以其鮮明性、概括性、導(dǎo)向性，對推動社會主義核心價值體系建設(shè)具有導(dǎo)向作用。

難點問題之二是建設(shè)富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國這五大目標(biāo)和社會主義核心價值觀國家層面富強、民主、文明、和諧這4個范疇之間的關(guān)系。在這個問題上，著重要闡明的是作為價值觀范疇的“和諧”事實上包含了人和人、人和自然關(guān)系這兩個維度，人和人的和諧著重表現(xiàn)為社會和諧，人和自然的和諧著重表現(xiàn)為經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的相得益彰。習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”[2]19的理念充分體現(xiàn)了主動把握人和自然和諧關(guān)系的價值自覺，為我們建設(shè)美麗中國提供了價值指引。

二是講清楚我們的價值觀與西方價值觀的聯(lián)系和區(qū)別是什么。關(guān)于社會主義核心價值觀與西方價值觀的關(guān)系，集中體現(xiàn)在對于社會層面自由、平等、公正、法治4個范疇的理解，這也是學(xué)生的主要困惑所在。在這個問題上重點要批判西方“普世價值”的虛偽性，在價值內(nèi)涵的實質(zhì)內(nèi)容上證明，我們所倡導(dǎo)的自由、平等、公正、法治與西方存在根本不同。社會主義作為超越資本主義的先進(jìn)社會形態(tài)，是要真正實現(xiàn)人們對自由、平等、公正、法治的理想訴求。西方“普世價值”的實質(zhì)在于，他們所推行的價值觀是以普遍性名義表達(dá)的代表特殊性利益的價值觀，其本質(zhì)上是為資本服務(wù)的。所謂“普世價值”的背后始終存在著資本邏輯的推手，我們不能只看他們說什么，還要看他們做什么，這樣才能認(rèn)清西方“普世價值”的虛偽性。

三是講清楚我們?yōu)槭裁茨軗碛袃r值觀自信。講明社會主義核心價值觀具有顯著優(yōu)勢，幫助學(xué)生確立價值觀自信是本章的根本著力點，教材對這個問題的回答主要從先進(jìn)性、人民性和真實性3個維度闡明了社會主義核心價值觀的顯著優(yōu)勢，從而為確立價值觀自信奠定學(xué)理依據(jù)。在具體教學(xué)過程中，要圍繞這3個核心觀點，遵循歷史和邏輯相統(tǒng)一的原則進(jìn)行具體展開。從先進(jìn)性上看，就是要從唯物史觀角度講清楚社會主義核心價值觀是超越資本主義價值觀的先進(jìn)價值理念，它與人類社會發(fā)展形態(tài)的演化是相一致的；從人民性來看，就是要講清楚社會主義核心價值觀所堅持的人民立場代表了全體人民的共同價值追求，與以往階級社會的價值觀僅僅反映少數(shù)統(tǒng)治階級利益訴求是存在根本區(qū)別的；從真實性來看，就是從黨領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義偉大實踐這一具體的歷史事實出發(fā)，闡明社會主義核心價值觀在當(dāng)代中國不僅是理論層面的號召，還是實踐層面的指引，融入了國家社會生活的方方面面，是真實可信的價值觀。

根據(jù)以上總體思路和重點難點問題講解，結(jié)合本課程教學(xué)實際，在教學(xué)過程中提出以下幾點具體建議。

一是加強學(xué)理化闡釋。與本書的其他章節(jié)相比，本章理論性、現(xiàn)實性均比較強，提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是在理論和實踐的結(jié)合上把社會主義核心價值觀的內(nèi)在學(xué)理講清楚講透徹。理論只要徹底就能說服人，提高思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，關(guān)鍵是要增強思政課的學(xué)理性。大學(xué)階段的思政課學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)，只有真正把社會主義核心價值觀內(nèi)在的理論邏輯展現(xiàn)出來，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同我們所倡導(dǎo)的價值觀。要圍繞社會主義核心價值觀的理論解讀，回答好社會主義核心價值觀是什么的問題，特別是要說清楚社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和核心要義，更好地彰顯社會主義核心價值觀的理論魅力。要結(jié)合馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義的創(chuàng)新發(fā)展，講清楚社會主義核心價值觀的思想來源和理論根基，講清楚培育和踐行社會主義核心價值觀是中國特色社會主義事業(yè)的實踐呼喚，從馬克思主義發(fā)展史和中國共產(chǎn)黨人思想建設(shè)史中把握社會主義核心價值觀。要注意打通本章和其他章節(jié)的內(nèi)容，用好其他章節(jié)的內(nèi)容為社會主義核心價值觀內(nèi)容作引證，彰顯本章承上啟下的特殊地位，也突出社會主義核心價值觀對于思想道德和法治的價值引領(lǐng)作用。

二是加強案例教學(xué)。價值觀教育既是以理服人的過程，也是在感性體驗中不斷升華的過程，抽象的概念要和具體的現(xiàn)實生活相聯(lián)系才具有說服力。本章內(nèi)容說理性較強，單純地進(jìn)行學(xué)理解讀往往不能達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴的效果。因此建議在本章教學(xué)中適當(dāng)選取一些能夠生動展現(xiàn)社會主義核心價值觀實踐力量的鮮活案例，通過對現(xiàn)實案例的深入講解，深化學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。正如習(xí)近平總書記所指出的：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！盵3]中國特色社會主義偉大實踐是最生動的思政課教材，在抗擊新冠肺炎疫情的過程中涌現(xiàn)了許多感人肺腑的故事和人物就是社會主義核心價值觀教育的鮮活案例。另外，還要結(jié)合國際上發(fā)生的一系列重大事件，針對學(xué)生關(guān)心的熱點話題進(jìn)行有針對性的解讀引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到社會主義核心價值觀的先進(jìn)性以及西方“普世價值”的虛偽性。在教學(xué)過程中要樹立“大思政課”理念，不但要講好理論課堂，還要用好實踐課堂，讓學(xué)生在實踐活動中領(lǐng)悟社會主義核心價值觀。近年來國家和各省市為培育和踐行社會主義核心價值觀推出了各種小視頻、紀(jì)錄片、專家課等多媒體資料，可以借助這些教學(xué)素材將本章的內(nèi)容落細(xì)落實，增強學(xué)生對社會主義核心價值觀的感性體驗，進(jìn)而強化對社會主義核心價值觀的理解認(rèn)同。

三是加強課堂討論。真理越辯越明，理論越討論越徹底。相比于其他章節(jié)，本章內(nèi)容既涵蓋了人民的日常生活，又涉及我國社會主義事業(yè)發(fā)展的根本性問題，必須通過適當(dāng)?shù)恼n堂討論才能讓學(xué)生的認(rèn)識走到深處，樹立起社會主義核心價值觀自信。本章教學(xué)中可以圍繞重點難點設(shè)計一些思考問題，諸如對于社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的關(guān)系、12個范疇的核心要義、中西價值觀的區(qū)別等，在課上課下組織學(xué)生討論，讓學(xué)生能夠在討論中自主發(fā)掘和表達(dá)出社會主義核心價值觀的道理。要注意聯(lián)系生活實際，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，把社會主義核心價值觀與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，逐步探索社會主義核心價值觀融入日常生活的路徑和方式。在社會主義核心價值觀的研究領(lǐng)域，目前仍有一些重要問題值得深入探討，可以在教學(xué)中適當(dāng)引入學(xué)術(shù)前沿問題，對于社會主義核心價值觀與人類共同價值、社會主義核心價值觀與“普世價值”等進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生對社會主義核心價值觀的理性認(rèn)識，增進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認(rèn)同和政治認(rèn)同。

[1]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[J].求是，2021，(3).

[2]習(xí)近平談治國理政(第3卷)[M].北京：外文出版社，2020.

[3]“大思政課”我們要善用之(微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團組”.兩會現(xiàn)場觀察)[N].人民日報，2021-03-07.