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[摘要]黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課，對于增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育針對性，提升高校思想政治理論課鑄魂育人實(shí)效，開創(chuàng)高校思想政治工作新局面具有重要價(jià)值。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的深刻理論邏輯在于，二者目的相通、思想貫通、內(nèi)容融通。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課，要把“明理”“增信”“崇德”“力行”作為特別目標(biāo)取向，以課堂主渠道夯實(shí)融入的理論根基，以網(wǎng)絡(luò)主陣地推動(dòng)融入的技術(shù)創(chuàng)新，以實(shí)踐平臺謀求融入的豐富多樣，以教師主導(dǎo)性確保融入的質(zhì)量上乘。

[關(guān)鍵詞]黨史學(xué)習(xí)教育；高校思政課；育人價(jià)值；理論邏輯；路徑選擇

[作者簡介]黃蓉生，西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心；石海君，西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心(重慶? 400715)。

[原文出處]《思想理論教育導(dǎo)刊》(京)，2021.9.109～114

[基金項(xiàng)目]本文系研究闡釋黨的十九屆五中全會精神國家社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“決勝全面建成小康社會的思想構(gòu)筑、實(shí)踐創(chuàng)新、輝煌成就與寶貴經(jīng)驗(yàn)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號：21ZDA003)和教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)時(shí)代新人重要論述的邏輯體系與價(jià)值指向研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號：21YJC710058)的階段性成果、

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書?！盵1](P2)“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。[1](P26)高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，肩負(fù)著培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的重要使命，是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，“要用我們自己的歷史來教育青年”，[2](P198)必須用好黨的歷史這部“最生動(dòng)、最有說服力的教科書”，發(fā)揮好黨的歷史這位“最好的老師”的育人作用。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的歷史、深刻理解黨的宗旨，把“明理”“增信”“崇德”“力行”作為成長成才的目標(biāo)取向，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不懈奮斗，這是高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略課題。

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，既是增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育針對性的必然要求，也是提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效，開創(chuàng)高校思想政治工作新局面的必然要求，具有重要的時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1.增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育針對性

黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，唯有把握和遵循這些特點(diǎn)、規(guī)律，才能不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對性和實(shí)效性。這就要求，黨史學(xué)習(xí)教育“要發(fā)揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新”。[1](P26)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，正是把握和遵循黨史學(xué)習(xí)教育特點(diǎn)、規(guī)律的要求與體現(xiàn)，有助于增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育針對性。

從黨史學(xué)習(xí)教育的對象來看，黨史學(xué)習(xí)教育既是一場重點(diǎn)針對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治實(shí)踐活動(dòng)，也是一場覆蓋全社會的教育實(shí)踐活動(dòng)，面對不同的對象，必須堅(jiān)持分類指導(dǎo)，有針對性地開展。青年大學(xué)生是國家、民族的未來和希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)的歷史重任，是黨史學(xué)習(xí)教育的“重要群體”。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青年大學(xué)生“四史”特別是黨史學(xué)習(xí)教育，貼近他們的需求，引導(dǎo)他們聽黨話、跟黨走。在青年大學(xué)生群體中開展黨史學(xué)習(xí)教育，最直接也是最有效的方式，就是把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課這一鑄魂育人的關(guān)鍵課程。從黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和方法來看，黨史學(xué)習(xí)教育在堅(jiān)持唯物史觀的方法論指導(dǎo)下，不僅要學(xué)習(xí)黨的歷史和知識，更重要的是學(xué)習(xí)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)。高校思政課作為專門地、系統(tǒng)地開展馬克思主義及其中國化理論成果學(xué)習(xí)教育與科學(xué)研究的主要陣地，把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，能根據(jù)不同內(nèi)容，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等多個(gè)角度全面系統(tǒng)地展開學(xué)習(xí)教育，以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)教育的針對性。

2.提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課是中國共產(chǎn)黨重視思政課建設(shè)，提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效的一大傳統(tǒng)。我們黨歷來高度重視黨史學(xué)習(xí)教育在高校育人中的重要作用，在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)不同歷史時(shí)期，都把黨史學(xué)習(xí)教育作為高校思政課鑄魂育人的重要內(nèi)容和方法。例如，中國共產(chǎn)黨早在抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等高校先后開設(shè)“黨的建設(shè)”“聯(lián)共(布)黨史”“中共黨史”等課程。1964年10月，中央宣傳部、高教委、教育部發(fā)文規(guī)定“中共黨史”成為“今后高等學(xué)校共同政治理論課”。[3](P51)2005年2月，在調(diào)整設(shè)置思政課課程時(shí)增設(shè)了“中國近現(xiàn)代史綱要”課。2019年8月，在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中明確要求，高校要重點(diǎn)圍繞黨史等學(xué)習(xí)教育內(nèi)容設(shè)定課程模塊。[4]

同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課對于推動(dòng)高校思政課改革創(chuàng)新，增強(qiáng)鑄魂育人實(shí)效至關(guān)重要。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，辦好思政課要向改革創(chuàng)新要活力，強(qiáng)調(diào)要做到“六個(gè)統(tǒng)一”。[5]這為黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，為提升高校思政課鑄魂育人實(shí)效提供了方法指導(dǎo)和基本遵循。也就是說，高校思政課要在講好中國共產(chǎn)黨故事、講好中國共產(chǎn)黨歷史，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范中做到“六個(gè)統(tǒng)一”，立足實(shí)現(xiàn)思政課的政治引導(dǎo)功能，“寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中”，[5]在不斷啟發(fā)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和思考問題，使高校思政課更有親和力和感染力，提升育人實(shí)效。

3.開創(chuàng)高校思想政治工作新局面

高校思政課是高校思想政治工作的主渠道，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課必將助推高校思想政治工作新局面的開創(chuàng)。一方面，思想政治工作是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷取得事業(yè)勝利的政治優(yōu)勢和重要法寶。回顧黨的思想政治工作史特別是黨的思政課建設(shè)史不難發(fā)現(xiàn)，黨史學(xué)習(xí)教育始終是黨在不同時(shí)期的思想政治工作的重要組成部分，是我們黨開展思想政治工作的重要內(nèi)容和形式。一定程度上講，黨的思想政治工作史，就是一部黨史學(xué)習(xí)教育史。因此，把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，能夠更好地從黨的思想政治工作史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，汲取新時(shí)代開創(chuàng)高校思想政治工作新局面的智慧和力量。

另一方面，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課必將助力回答好“立德樹人”這個(gè)根本問題。具體而言，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，使高校思想政治工作更加明確人才培養(yǎng)要為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)的目標(biāo)方向，引導(dǎo)學(xué)生從我們黨帶領(lǐng)人民探索和堅(jiān)持中國特色社會主義的歷史實(shí)踐中“正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”，[6]認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展和中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立和堅(jiān)定理想信念信心；始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)始終牢牢掌握在黨的手中，通過一系列實(shí)際工作，從根本上解決“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”等問題，不斷開創(chuàng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)新局面。

黨史學(xué)習(xí)教育何以能夠融入高校思政課，是黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課必須要弄清楚的前提性問題，亦是黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的理論邏輯所在。進(jìn)一步而言，黨史學(xué)習(xí)教育之所以能夠融入高校思政課，深刻的緣由在于二者目的相通、思想貫通、內(nèi)容融通。

1.黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課目的相通

從目的來看，黨史學(xué)習(xí)教育最起碼是為了學(xué)習(xí)和了解黨的歷史、黨的知識，這是黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求。更重要的，黨史學(xué)習(xí)教育是為了從黨史學(xué)習(xí)教育中汲取智慧和力量，發(fā)揮以史明智、以史育人的作用，實(shí)現(xiàn)“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”[1](P11)的目標(biāo)要求。即是說，黨史學(xué)習(xí)教育就是為了感悟思想偉力，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思主義及其中國化理論成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的真理力量，堅(jiān)定理想信念；就是為了把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢，深化對“三大規(guī)律”的認(rèn)識和把握，堅(jiān)定“四個(gè)自信”；就是為了深化對黨的性質(zhì)宗旨的認(rèn)識，堅(jiān)定“堅(jiān)持以人民為中心”的價(jià)值立場；就是為了總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，為開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程做好準(zhǔn)備；就是為了發(fā)揚(yáng)革命精神，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚精神力量。概而言之，黨史學(xué)習(xí)教育“不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量?！盵7](P7)

高校思政課作為鑄魂育人的關(guān)鍵課程，其目的從來都在于用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，“增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵4]可見，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課在鑄魂育人目的上本質(zhì)一致目標(biāo)相通，二者均致力于為黨育人、為國育才，服務(wù)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè)。

2.黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課思想貫通

基于思想看，黨史學(xué)習(xí)教育是具有鮮明政治屬性的歷史學(xué)習(xí)教育，這種政治屬性集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是思想指導(dǎo)上，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想；二是思想武裝上，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平關(guān)于黨史的重要論述，把握其思想精髓、精神實(shí)質(zhì)與理論品格。為此，黨史學(xué)習(xí)教育要“緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論”，[8]學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。要在實(shí)踐中，深刻認(rèn)識到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想是以習(xí)近平同志為核心的黨中央推進(jìn)馬克思主義中國化的重大理論創(chuàng)新成果，是對改革開放40多年來堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、新中國成立70多年來建設(shè)和發(fā)展社會主義、黨成立100年來矢志踐行初心使命偉大實(shí)踐的深刻總結(jié)，是與馬克思主義及其中國化理論成果既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

高校思政課是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，是集思想性、政治性于一體的教育教學(xué)活動(dòng)。上好高校思政課，同樣必須貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，特別是習(xí)近平關(guān)于思政課的重要論述，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”。[9](P40)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課在指導(dǎo)思想上根本一樣，相互貫通，二者均以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。

3.黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課內(nèi)容融通

就內(nèi)容而言，黨史學(xué)習(xí)教育涉及的方面十分豐富而廣泛，既涉及黨的各個(gè)不同歷史發(fā)展階段，又涵蓋歷史知識、歷史經(jīng)驗(yàn)、歷史規(guī)律、歷史思想、歷史精神等。主要內(nèi)容包括黨的重大歷史事件、重要?dú)v史會議、重要?dú)v史人物、重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)等歷史知識，黨的奮斗創(chuàng)造偉大成就、寶貴經(jīng)驗(yàn)，黨在實(shí)踐中創(chuàng)新的理論成果、鑄就的偉大精神、鍛造的崇高品格等。這些內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)必不可少的重要載體。

目前，高校思政課實(shí)施《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，開設(shè)了“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德與法治”以及“形勢與政策”等課程，在全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先開設(shè)了“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”課，其內(nèi)容與黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)質(zhì)上是融通的。如，“馬克思主義基本原理”課主要講授唯物史觀的基本內(nèi)容和社會主義發(fā)展的基本歷程，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課主要講授在新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、新時(shí)代中國特色社會主義歷史進(jìn)程中黨的理論創(chuàng)新發(fā)展，“中國近現(xiàn)代史綱要”課主要講授中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主題主線，涵蓋黨史、新中國史和改革開放史，“思想道德與法治”課主要講授黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中塑造的優(yōu)良傳統(tǒng)、理想信念和價(jià)值觀，“形勢與政策”課主要講授黨治國理政的最新路線方針政策，“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想概論”課主要講授新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的理論與實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)造。其實(shí)，從內(nèi)容融通這個(gè)意義上講，高校思政課就是理論化、系統(tǒng)化的黨史學(xué)習(xí)教育，黨史學(xué)習(xí)教育就是通俗化、具象化的高校思政課。

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課是一項(xiàng)系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)鑄魂育人根本目的，達(dá)到“明理”“增信”“崇德”“力行”目標(biāo)要求，需要選擇有效路徑，即以課堂主渠道夯實(shí)融入的理論根基，以網(wǎng)絡(luò)主陣地推動(dòng)融入的技術(shù)創(chuàng)新，以實(shí)踐平臺謀求融入的豐富多樣，以教師主導(dǎo)性確保融入的質(zhì)量上乘。唯有如此，才能顯現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的意義價(jià)值。

1.以課堂主渠道夯實(shí)融入的理論根基

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，課堂教學(xué)是主渠道。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人。[10](P11)課堂教學(xué)就是用科學(xué)理論教育人、培養(yǎng)人，就是“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”，[5]發(fā)揮著筑牢學(xué)生理論基礎(chǔ)的功效和作用。因此，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，必須以課堂教學(xué)為主渠道，講清楚、講透徹關(guān)于黨的歷史的基本理論問題，夯實(shí)融入的理論根基。

基于黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的目標(biāo)要求分析，課堂主渠道亦是達(dá)到“學(xué)史明理”知識目標(biāo)取向的必然路徑選擇。高校思政課要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解百年光輝歷程“紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”，[1](P9)“只有社會主義才能救中國”“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[1](3-14)的歷史真理，深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”[12](P13)的科學(xué)真理，引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定政治認(rèn)同，更加自覺地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，這當(dāng)然離不開課堂主渠道的路徑作用。

同理，高校思政課是一個(gè)系統(tǒng)完整的教學(xué)體系，各門課程由于教學(xué)內(nèi)容的差異，在整個(gè)教學(xué)體系中的地位以及發(fā)揮的作用是不同的，因而，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課以夯實(shí)理論根基時(shí)，必須結(jié)合課程的具體目標(biāo)、內(nèi)容分析解決各自的基本理論問題。比如，在“馬克思主義基本原理”課堂教學(xué)中，要著重講清楚中國共產(chǎn)黨在百年發(fā)展歷程中對馬克思主義世界觀和方法論的堅(jiān)持和運(yùn)用，掌握馬克思主義科學(xué)理論武器從無到有、由小到大的成功秘訣，以及對實(shí)現(xiàn)社會主義的發(fā)展規(guī)律的實(shí)踐探索；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課堂教學(xué)中，要著重講清楚中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國革命、建設(shè)和改革的具體實(shí)踐相結(jié)合的偉大歷史進(jìn)程，以及在這一進(jìn)程中推動(dòng)馬克思主義中國化所取得的主要理論創(chuàng)新成果；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學(xué)中，要著重講清楚中國共產(chǎn)黨從無到有、由小到大的歷史發(fā)展，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福的歷史進(jìn)程，并讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解社會主義發(fā)展史、新中國史、改革開放史；在“思想道德與法治”課堂教學(xué)中，要著重講清楚中國共產(chǎn)黨百年來確立并堅(jiān)定的理想信念，孕育和鑄就的精神譜系，形成和發(fā)展的社會主義道德。

2.以網(wǎng)絡(luò)主陣地推動(dòng)融入的技術(shù)創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及應(yīng)用，以電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等為代表的新媒體在極大地改變媒介形態(tài)和信息傳播方式的同時(shí)，也以其互動(dòng)性、便捷性、開放性、共享性和即時(shí)性的信息傳播優(yōu)勢和特征，深刻地推動(dòng)著教育教學(xué)活動(dòng)的變革與創(chuàng)新。在青年大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體背景下，網(wǎng)絡(luò)亦成為高校思政課課堂教學(xué)主渠道的延伸補(bǔ)充，成為承載高校思政課教育教學(xué)重要平臺陣地。因此，基于課堂教學(xué)主渠道，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，必然要以網(wǎng)絡(luò)平臺為主陣地，不斷拓展黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的方法，推動(dòng)融入的技術(shù)創(chuàng)新。

推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的技術(shù)創(chuàng)新，既是信息技術(shù)方法層面的創(chuàng)新，更是思維方式觀念層面的變革。在觀念層面，要樹立“黨史學(xué)習(xí)教育+互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的思維。以互聯(lián)網(wǎng)為中介，突破黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的時(shí)空限制，進(jìn)入學(xué)生的日常生活。在方法層面，要搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。要打造黨史學(xué)習(xí)教育的校園專題網(wǎng)站，通過打造集合文字、圖片、聲音、視頻等信息平臺，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育的影響力和吸引力；要開設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育的網(wǎng)絡(luò)思政課課堂，通過構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等在線課程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；要搭創(chuàng)黨史學(xué)習(xí)教育的自媒體平臺，通過把黨史知識、黨史理論融入QQ、微信、微博、貼吧等大學(xué)生在日常生活中使用頻率高的社交媒體，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育的感染力和滲透力。

3.以實(shí)踐平臺謀求融入的豐富多樣

高校思政課既是理論性很強(qiáng)的課程，要用馬克思主義理論武裝學(xué)生、說服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要“把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”，[5]在理論與實(shí)踐的結(jié)合中培養(yǎng)人。這種獨(dú)特性就決定了黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，僅僅依靠課堂教學(xué)主渠道夯實(shí)融入的理論根基是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還要以實(shí)踐平臺謀求融入的豐富多樣。

再從黨史學(xué)習(xí)教育要同解決實(shí)際問題結(jié)合起來的務(wù)求實(shí)效要求，以及黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的踐履知行合一目標(biāo)取向考量，實(shí)踐平臺也是謀求融入的深入性、檢驗(yàn)融入的實(shí)效性的必然路徑選擇。即是說，通過豐富多樣的實(shí)踐平臺，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課能更好地達(dá)到“學(xué)史增信”的價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深切感悟中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)全黨全國各族人民持續(xù)奮斗“在中華大地上全面建成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題”[12](P2)的翻天覆地史，從而更加堅(jiān)定中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信；能更好地達(dá)到“學(xué)史崇德”的道德目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深刻體悟中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中形成的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”[12](P8)的偉大建黨精神和構(gòu)建起的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，“努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”；[1]能更好地達(dá)到“學(xué)史力行”的行為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐履知行合一、理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中增長才干，用奮斗的青春書寫精彩人生，將自己的人生與黨和人民的事業(yè)，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)緊密相連，確立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的人生追求。

第一，創(chuàng)建校園實(shí)踐平臺。要憑借建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、革命領(lǐng)袖誕辰紀(jì)念日、學(xué)雷鋒紀(jì)念日等具有紅色紀(jì)念意義的重大節(jié)慶日，開展各種黨史學(xué)習(xí)教育紀(jì)念活動(dòng)；圍繞黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容以多種形式舉辦主題詩頌會、讀書會、報(bào)告會、英烈故事展演，舉行主題黨團(tuán)日學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)立大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)，深入師生中、社區(qū)里開展宣講；利用教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生上講臺講黨課、講黨史。憑借一攬子校園實(shí)踐平臺，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的知識、了解黨的歷史、感悟黨的思想精神。第二，借助社會實(shí)踐平臺。要充分利用高校思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把黨史學(xué)習(xí)教育融入社會實(shí)踐之中；結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容開展大學(xué)生寒暑假社會調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)；組織學(xué)生瞻仰參觀革命遺址、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園、革命領(lǐng)袖故居等教育實(shí)踐基地。借助這些社會實(shí)踐平臺，使學(xué)生切身感悟歷史是最好的教科書。

4.以教師主導(dǎo)性確保融入的質(zhì)量上乘

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“辦好思政課關(guān)鍵在教師”，[5]“教師承載傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”，[5]在鑄魂育人中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課，關(guān)鍵也在教師，教師素養(yǎng)水平的高低，直接決定著融入的質(zhì)量是否上乘。教師理想信仰堅(jiān)定、學(xué)識才干淵博、理論功底深厚，黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的質(zhì)量就能得到保證，學(xué)生就能在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取智慧和力量，真正受益。為此，高校思政課教師需在以下方面發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

第一，要堅(jiān)定黨史學(xué)習(xí)教育的政治立場。黨史學(xué)習(xí)教育歸根結(jié)底是要幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，高校思政課教師只有首先自己做到信仰信念堅(jiān)定、政治立場鮮明，真學(xué)、真懂、真信、真用，才能把黨的歷史講深講透，幫助學(xué)生入腦入心，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信任信心。第二，要厚植黨史學(xué)習(xí)教育的深厚情懷。黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)有深厚情懷的實(shí)踐活動(dòng)，高校思政課教師講黨史既要用理論說服學(xué)生，更要用熾熱的情感打動(dòng)學(xué)生，要在黨史學(xué)習(xí)教育中厚植家國、傳道、仁愛情懷，以深厚情懷感染、滋潤學(xué)生成長成才。第三，要建樹黨史學(xué)習(xí)教育的科學(xué)思維。黨史學(xué)習(xí)教育不是簡單地照搬歷史、重復(fù)歷史，而是為了更好地增強(qiáng)歷史自覺，走向未來。高校思政課教師要教會學(xué)生用科學(xué)的思維學(xué)習(xí)黨史，知史明智、以史鑒今，用歷史思維分析當(dāng)今社會現(xiàn)象、思考社會問題。第四，要拓展黨史學(xué)習(xí)教育的寬廣視野。高校思政課教師要從不同學(xué)科角度講好黨的歷史，必須要有寬廣的國際視野，把黨的歷史同世界上其他政黨的歷史，同世界社會主義發(fā)展史等聯(lián)系起來，在古今中外比較中講好黨的歷史。第五，要樹立服務(wù)高校意識形態(tài)的先進(jìn)意識。高校思政課教師要在黨史學(xué)習(xí)教育中旗幟鮮明地反對和駁斥歷史虛無主義，主動(dòng)回應(yīng)和澄清意識形態(tài)領(lǐng)域?qū)h史上一些重大歷史問題、歷史事件的模糊認(rèn)識和片面理解，堅(jiān)決維護(hù)高校意識形態(tài)安全。第六，要在黨史學(xué)習(xí)教育中提升自身的人格魅力。人格魅力是一種更能吸引學(xué)生、感染學(xué)生的育人力量。高校思政課教師要在學(xué)黨史、講黨史中豐富知識學(xué)識、筑牢理論功底、提升思想境界，淬煉高尚人格，努力以自身人格魅力提升學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的持久有效性。

[1]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[2]鄧小平文選，第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[3]教育部社會科學(xué)司.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編(1949-2008)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2008.

[4]中辦國辦印發(fā)《意見》深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新[N].人民日報(bào)，2019-08-15(1).

[5]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020，(17).

[6]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09(1).

[7]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016.

[8]中共中央印發(fā)《通知》在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育[N].人民日報(bào)，2021-02-27(1).

[9]教育部課題組.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述[M].北京：人民出版社，2019.

[10]馬克思恩格斯文集，第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[11]習(xí)近平.在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2018.

[12]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2021.

[13]習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)為服務(wù)國家富強(qiáng)民族復(fù)興人民幸福貢獻(xiàn)力量[N].人民日報(bào)，2021-04-20(1).