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2021年10月23日，為了探索構(gòu)建橫向協(xié)同、縱向銜接的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)體系，探討創(chuàng)建中小學(xué)思政課全面育人、全員育人、全程育人新格局，全面提升思政課質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，在北京市委教育工委、北京市教委、上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委指導(dǎo)下及全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)支持下，由北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”）和中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院主辦、上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦的思想政治理論課青椒論壇第26期在上海舉行，來(lái)自北京、上海、江蘇三地大中小學(xué)的12位優(yōu)秀青年教師圍繞“大中小思政課一體化建設(shè)”進(jìn)行教學(xué)展示。同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院陳大文教授、上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院王天恩教授、上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院黃偉力教授和李梁教授擔(dān)任評(píng)議專(zhuān)家。來(lái)自上海市的近百位大中小學(xué)思政課骨干教師、馬克思主義理論及相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生現(xiàn)場(chǎng)參加了論壇，全國(guó)高校思政課教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步收看了論壇直播，瀏覽量近2萬(wàn)人次。

論壇開(kāi)幕式由上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書(shū)記王國(guó)建主持，他介紹了蒞臨本次論壇的嘉賓以及論壇的主題設(shè)置和議程安排，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)及同步收看網(wǎng)絡(luò)直播的全國(guó)高校思政課教師們表示熱烈歡迎。上海大學(xué)黨委書(shū)記成旦紅教授，中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、中心副主任宋學(xué)勤教授等領(lǐng)導(dǎo)出席論壇開(kāi)幕式并致辭。

成旦紅教授在致辭中對(duì)本次論壇的召開(kāi)表示熱烈祝賀，向出席論壇的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示誠(chéng)摯歡迎，向關(guān)心和支持上海大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和朋友們表示衷心感謝。他回顧了上海大學(xué)光榮的紅色傳統(tǒng)，介紹了上海大學(xué)在馬克思主義理論及思政課建設(shè)方面的輝煌成就，特別是在大中小思政課一體化建設(shè)方面做出的一系列有益探索。他指出，各位專(zhuān)家學(xué)者和教學(xué)能手齊聚上海大學(xué)，圍繞大中小思政課一體化建設(shè)開(kāi)展交流和研討，相信一定會(huì)取得豐碩的成果，也期待各位專(zhuān)家學(xué)者為上海大學(xué)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記“七一”講話精神、深入推動(dòng)思政課教育教學(xué)改革出謀劃策。最后，他預(yù)祝本次青椒論壇取得圓滿成功。

宋學(xué)勤教授在致辭中表示，她受中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、中心主任齊鵬飛教授的委托，對(duì)蒞臨論壇的線上與線下的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者和老師表示衷心感謝和熱烈歡迎，向承辦論壇的上海大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)表示衷心感謝和誠(chéng)摯敬意，并介紹了中心的建設(shè)成果以及北京市在大中小思政課一體化建設(shè)方面的品牌活動(dòng)。她指出，推動(dòng)大中小思政課一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升，既是習(xí)近平總書(shū)記親自部署的一項(xiàng)重要教育教學(xué)改革工程，同時(shí)也是新時(shí)代堅(jiān)持立德樹(shù)人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。本次論壇以“大中小思政課一體化建設(shè)”為題，正當(dāng)其時(shí)，意義重大。最后，她表示期待“青椒”和專(zhuān)家們的精彩展示，并懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家對(duì)中心的發(fā)展繼續(xù)提出寶貴意見(jiàn)。

中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院張智副教授主持了上午的論壇。

首先進(jìn)行展示的是中國(guó)人民大學(xué)小組。中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院宋友文教授作了題為“堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一”的大學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。他辨析了大中小學(xué)不同學(xué)段在思政課教學(xué)方面的側(cè)重點(diǎn)差異——小學(xué)注重情感體驗(yàn)，中學(xué)打牢思想基礎(chǔ)，大學(xué)培育理論思維、增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)；并強(qiáng)調(diào)了提升理論思維能力在大學(xué)生思政課教學(xué)中的重要地位。接著，他從三個(gè)方面闡釋了“愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨與愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一”這一命題：從歷史淵源上看，中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生時(shí)起就把實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福作為自己的使命，是愛(ài)國(guó)主義精神最堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者；從理論依據(jù)上看，我們所愛(ài)的這個(gè)國(guó)家，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的、人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義中國(guó)，堅(jiān)持“以人民為中心”的發(fā)展思想，就能把愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義統(tǒng)一起來(lái)；從實(shí)踐要求上看，今天的愛(ài)國(guó)主義統(tǒng)一于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中，我們要積極投身其中，肩負(fù)起我們這代人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第二中學(xué)陳媛老師作了題為“弘揚(yáng)中國(guó)精神 爭(zhēng)做愛(ài)國(guó)青年”的中學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她以《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第5課中《高揚(yáng)民族精神》的部分內(nèi)容為教學(xué)案例，以愛(ài)國(guó)主義為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。她首先明確了初中學(xué)段在一體化教學(xué)中起到的承上啟下的作用，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查分析了九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，通過(guò)愛(ài)國(guó)人物和故事使學(xué)生感知愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史故事、感受當(dāng)今戰(zhàn)疫成果使學(xué)生感悟愛(ài)國(guó)主義精神是民族精神的核心，通過(guò)對(duì)2035的暢想引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)精神、做新時(shí)代愛(ài)國(guó)青年。她指出，課程設(shè)計(jì)要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，做好課前準(zhǔn)備；課堂學(xué)習(xí)中有效利用課前學(xué)習(xí)資源，通過(guò)展示匯報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感；設(shè)計(jì)探究問(wèn)題和小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)科能力，提升參與度和學(xué)習(xí)興趣；把時(shí)事學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)融入課堂教學(xué)，讓思政課生動(dòng)起來(lái)，高效達(dá)成“感——知——行”的統(tǒng)一，也實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)中“從情到理”的學(xué)段過(guò)渡。

北京市西城區(qū)中古友誼小學(xué)的趙虎老師作了題為“重情、講理、踐行：厚植愛(ài)國(guó)主義情懷”的小學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。他以《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)第3課《公民意味著什么》為教學(xué)案例進(jìn)行了說(shuō)課展示。他深入分析了教材內(nèi)容和編寫(xiě)意圖，以學(xué)情調(diào)查為依據(jù)分析學(xué)生特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生感受作為中國(guó)公民的自豪，理解中國(guó)公民的內(nèi)涵，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益。接著，他從三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)：一是重情，開(kāi)展“贊一贊我們偉大的祖國(guó)”、續(xù)寫(xiě)并朗讀《我驕傲，我是中國(guó)人》等活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)公民身份的認(rèn)同；二是講理，開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)中國(guó)護(hù)照”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)公民的身份要求，體會(huì)國(guó)家對(duì)公民的保護(hù)，感知各種行為對(duì)國(guó)家的影響；三是踐行，開(kāi)展“我是中國(guó)名片”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到個(gè)體行為對(duì)國(guó)家的影響，增強(qiáng)作為中國(guó)公民的責(zé)任感和榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)形象。

王天恩教授對(duì)中國(guó)人民大學(xué)小組的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他指出，中國(guó)人民大學(xué)小組的老師們展現(xiàn)了動(dòng)人的風(fēng)采，他們的分享有四個(gè)主要特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)雄厚。宋友文老師理論基礎(chǔ)厚，陳媛老師對(duì)教學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)的理解厚，趙虎老師感情豐沛、情懷深厚。二是教論結(jié)合。本次分享要“說(shuō)”、要“講”、要“論”，這比單純的“論”和“講”更復(fù)雜。三是理念分明。三位老師對(duì)本學(xué)段的教學(xué)理念差異有著明確把握，準(zhǔn)確把握住了教材編寫(xiě)的特點(diǎn)，沒(méi)有一味求大求全。四是銜接到位。小學(xué)深植情懷，中學(xué)情理融合，大學(xué)重理論、重抽象。他指出，小學(xué)可以使理性融入感性，將理性上不易理解的東西使學(xué)生感性地接受；中學(xué)不要過(guò)分注重知識(shí)的傳授，要注重用經(jīng)典思想的魅力熏陶學(xué)生；大學(xué)要注重理論體系的建構(gòu)，將知識(shí)點(diǎn)融入理論體系的教學(xué)中。

接下來(lái)，華東師范大學(xué)小組進(jìn)行了展示。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院洪燕妮老師作了題為“深刻理解偉大建黨精神的崇高性”的大學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她分析了大中小各個(gè)學(xué)段、大學(xué)學(xué)段各門(mén)思政課課程將偉大建黨精神融入教學(xué)的不同側(cè)重點(diǎn)，指出大學(xué)學(xué)段教學(xué)重在提升學(xué)生的理性認(rèn)同，“思想道德與法治”課重在培養(yǎng)學(xué)生“識(shí)大局、遵法制、修美德”的的能力。她講解了偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，即堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，其崇高性體現(xiàn)在真理性與理想遠(yuǎn)大性的統(tǒng)一、歷史性與實(shí)踐性的統(tǒng)一、革命性與奉獻(xiàn)性的統(tǒng)一、黨性與人民性的統(tǒng)一。接著，她探討了如何從大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)深入探究偉大建黨精神的崇高性，闡釋了偉大建黨精神對(duì)于大學(xué)生思想建構(gòu)的意義。最后她強(qiáng)調(diào)，未來(lái)屬于青年，希望寄予青年，新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

華東師范大學(xué)第二中學(xué)附屬中學(xué)華廈老師作了題為“建黨精神激發(fā)青春能量 情境學(xué)習(xí)助力拔節(jié)孕穗”的中學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。首先，他介紹了中學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展、認(rèn)知水平等身心成長(zhǎng)所處的實(shí)際階段，指出偉大建黨精神對(duì)青年成長(zhǎng)發(fā)揮關(guān)鍵性的作用，教師應(yīng)利用好“拔節(jié)孕穗期”，利用好偉大建黨精神來(lái)激發(fā)學(xué)生的青春能量。接著，他提出了單元情境學(xué)習(xí)的方法，并以偉大建黨精神為“大概念”進(jìn)行單元情境學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以對(duì)青少年的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向把“大概念”進(jìn)行單元拆分，通過(guò)“看讀想悟”四個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用經(jīng)典文本、展覽、電影等紅色資源，循序漸進(jìn)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“了解與知道”到“反思與探索”再到“認(rèn)同與行動(dòng)”的飛躍，增加青年學(xué)生“做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣”。最后，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了總結(jié)和反思，指出這一模塊化的設(shè)計(jì)可以讓不同老師針對(duì)不同學(xué)情的學(xué)校進(jìn)行搭積木式的組合排列并加以應(yīng)用，但也存在一些不足，希望可以和老師們?cè)诮涣骱徒梃b中共同進(jìn)步。

華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)前灘學(xué)校教師施靜艷老師作了題為“弘揚(yáng)偉大建黨精神 提升道德啟蒙效能”的小學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她首先介紹了在小學(xué)“道德與法治”課程教學(xué)中融入偉大建黨精神的意義與價(jià)值。接著，她重點(diǎn)介紹了將偉大建黨精神有效融入小學(xué)思政課程教學(xué)的四個(gè)維度：整合內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過(guò)梳理小學(xué)《道德與法治》教材和《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)讀本》，精準(zhǔn)把握有機(jī)融合點(diǎn)；遵循認(rèn)知規(guī)律，注意把握內(nèi)容的深度與廣度，以生動(dòng)具體、形象直觀的方式來(lái)體現(xiàn)；豐富聯(lián)動(dòng)資源，通過(guò)“家、校、社”合力育人，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合；融合優(yōu)化載體，注重線上線下融合，在教學(xué)中場(chǎng)景式、體驗(yàn)式和沉浸式地再現(xiàn)偉大建黨精神。之后，她以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》一年級(jí)第二章第三課《習(xí)近平爺爺心系人民群眾》為例展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。最后她強(qiáng)調(diào)，偉大建黨精神在百年實(shí)踐中不斷推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系綿延發(fā)展，讓我們以行動(dòng)為基、以思考為翼，在理論和實(shí)踐的雙向互動(dòng)中不斷促進(jìn)立德樹(shù)人和教育強(qiáng)國(guó)的重要使命。

李梁教授對(duì)華東師范大學(xué)小組的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他表示，三位老師的分享，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，主題鮮明，緊緊圍繞偉大建黨精神展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)；內(nèi)容豐富，層次分明，涵蓋了黨的百年思想探索史、不懈奮斗史和自身建設(shè)史的豐富內(nèi)容；方法得當(dāng)，循序漸進(jìn)，能根據(jù)不同學(xué)段的情況有所取舍。他指出，偉大建黨精神作為一種“內(nèi)化于心”的意識(shí)，在思政課教學(xué)中需要將其“外化為行”。這既指共產(chǎn)黨人百年來(lái)踐行初心、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、不怕?tīng)奚?、勇于奮斗的光輝事跡，也指思政課教師自己的教學(xué)行為。他認(rèn)為，在教學(xué)中，我們不能死板地按照學(xué)段進(jìn)行一刀切式的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)刈兺ㄕ{(diào)整，比如小學(xué)五年級(jí)以后可以適當(dāng)增加思想上的啟迪，而中學(xué)和大學(xué)階段也不宜拋棄感性的體驗(yàn)。最后，他指出，推動(dòng)大中小思政課一體化建設(shè)，要充分利用好三個(gè)“鏡”：小學(xué)要用好“望遠(yuǎn)鏡”，回頭看看歷史，看看長(zhǎng)輩的經(jīng)歷；中學(xué)要用好“顯微鏡”，要透過(guò)現(xiàn)象去探索本質(zhì)；大學(xué)要用好“放大鏡”，要將自己的命運(yùn)和國(guó)家、民族的命運(yùn)凝結(jié)在一起。

上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書(shū)記邱仁富教授主持了下午的論壇。

下午首先進(jìn)行展示的是南京師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)，南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院劉昂副教授作了題為“點(diǎn)面結(jié)合 縱橫展開(kāi) 素養(yǎng)提升——習(xí)近平法治思想融入‘思想道德與法治’課程教學(xué)”的大學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。他指出，大學(xué)學(xué)段的“思想道德與法治”課程應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生讀原著、學(xué)原文、悟原理，將習(xí)近平法治思想貫穿到日常生活中。接著，他以“堅(jiān)持黨對(duì)依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)”為案例進(jìn)行“點(diǎn)面結(jié)合”的教學(xué)展示。他從“黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)的關(guān)系”出發(fā)，通過(guò)研讀馬克思主義經(jīng)典著作、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，串聯(lián)起憲法中黨的地位、黨的領(lǐng)導(dǎo)地位的確立、黨的性質(zhì)、國(guó)際共運(yùn)的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)，最終說(shuō)明了“必須要堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)”這一命題。最后，他從“縱橫展開(kāi)”“素養(yǎng)提升”兩個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，并強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平法治思想是全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南，我們要引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解習(xí)近平法治思想，培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)，自覺(jué)運(yùn)用習(xí)近平法治思想分析和解決實(shí)際問(wèn)題，努力成為尊法、學(xué)法、守法、用法的模范。

南京市寧海中學(xué)分校張玉老師作了題為“習(xí)近平法治思想融入初中道德與法治課程的三重維度”的中學(xué)學(xué)段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她以《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第4課中的《厲行法治》專(zhuān)題為例進(jìn)行教學(xué)展示。根據(jù)初中生好奇心旺盛、富有想象力的特點(diǎn)，通過(guò)“猜數(shù)字”“我是小法官”“法律情景劇”等一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到“法治中國(guó)”的建設(shè)成就，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的認(rèn)同感。接著，她從三個(gè)維度談了自己對(duì)習(xí)近平法治思想融入初中道德與法治課程的思考：第一，在目標(biāo)維度，教學(xué)應(yīng)聚焦幫助學(xué)生初步了解習(xí)近平法治思想的基本內(nèi)容，打牢法治思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)政治認(rèn)同素養(yǎng)，具有初步的法治素養(yǎng)；第二，在原則維度，教學(xué)應(yīng)把握習(xí)近平法治思想的理論邏輯、道德與法治課程的特點(diǎn)以及初中生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；第三，在策略維度，教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)合作意識(shí)，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，突破重難點(diǎn)，以活動(dòng)豐富教學(xué)，增強(qiáng)吸引力、親和力和感染力。

南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校蘇佳佳老師作了題為“思想熏陶 意識(shí)啟蒙——習(xí)近平法治思想融入小學(xué)道德與法治教學(xué)”的小學(xué)學(xué)段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她指出，習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國(guó)化的最新成果，是新時(shí)代全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南。小學(xué)思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，將其融入小學(xué)道德與法治教育教學(xué)的全過(guò)程，可以引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)。接著，她以《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第9課《生活離不開(kāi)規(guī)則》第一課時(shí)為例進(jìn)行教學(xué)展示，通過(guò)“抓逃兵”游戲、“尋找規(guī)則”小調(diào)查、情境探究、討論交流等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能初步體驗(yàn)到規(guī)則的意義，并從身邊一些熟悉的情境中體驗(yàn)到?jīng)]有規(guī)則的后果，初步形成規(guī)則意識(shí)。最后，她從三個(gè)方面論述了將習(xí)近平法治思想融入小學(xué)“道德與法治”教學(xué)的實(shí)施途徑：一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系家庭、社會(huì)、校本課程共同開(kāi)展；二是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，充分利用閱讀、辯論、參觀、調(diào)查、游戲等各種教學(xué)活動(dòng)方式；三是注重情境創(chuàng)設(shè)，提升課堂趣味性。

陳大文教授對(duì)南京師范大學(xué)小組的展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他指出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享不僅應(yīng)該告訴聽(tīng)眾怎么講，更應(yīng)該展示“我就是這么講的”，南京師范大學(xué)小組的三位老師都在表現(xiàn)后者方面付出了努力。他對(duì)三位老師的分享給出了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和建議，例如在法治教育材料的選擇上，有名氣、富有爭(zhēng)議的案例有時(shí)容易受媒體報(bào)道影響而使人以偏概全，建議多舉一些法律維護(hù)公民權(quán)利的案例，探討如何讓法律使我們的生活更美好。最后，他強(qiáng)調(diào)，大中小學(xué)的法治教育應(yīng)該各有側(cè)重：小學(xué)側(cè)重生活規(guī)則的啟蒙，中學(xué)側(cè)重法律規(guī)范的認(rèn)知，大學(xué)側(cè)重法治價(jià)值的認(rèn)同，這樣才能形成比較完整的體系，避免不同學(xué)段之間教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。

接下來(lái)，上海大學(xué)小組進(jìn)行了展示。上海大學(xué)附屬嘉定留云小學(xué)凌穎珺老師作了題為“用榜樣的力量，點(diǎn)亮理想信念之光”的小學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她指出，理想信念是思想政治教育的一個(gè)重要方面，把理想信念融入小學(xué)思政課，是扣好人生第一?？圩拥闹匾w現(xiàn)，可以為下一階段的教育打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，她將“理想信念”這一抽象的概念轉(zhuǎn)化為小學(xué)生更容易理解的“榜樣的力量”展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，要傾聽(tīng)孩子的聲音，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，從孩子熟悉的人中選取榜樣；其次，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲、提問(wèn)啟發(fā)、討論交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受榜樣的力量；再次，用榜樣的事跡對(duì)照自身的行為，發(fā)現(xiàn)自己需要努力的方向，用榜樣的力量點(diǎn)亮理想信念之光。最后，她指出，在小學(xué)學(xué)段，思政課不能空談理論，要充分利用教育改革熱點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)；要用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、孩子感興趣的方式，把理想信念兒童化、具象化、可視化；要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，倡導(dǎo)多元協(xié)同的教學(xué)方式。

上海大學(xué)附屬嘉定留云中學(xué)陳肖前老師作了題為“初中道德與法治教學(xué)增強(qiáng)中學(xué)生理想信念教育實(shí)效性思考”的中學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她指出，“道德與法治”課程作為初中德育工作的主渠道，在培養(yǎng)中學(xué)生理想信念、公民素質(zhì)和健全人格方面發(fā)揮著極其重要的作用。接著，她以不同的教學(xué)案例為例，從四個(gè)方面探討了增強(qiáng)初中生理想信念教育實(shí)效性的策略：科學(xué)引導(dǎo)，客觀評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教材觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用，增強(qiáng)教育信度；啟發(fā)生成，開(kāi)展參觀調(diào)研、演講辯論等適合中學(xué)生能力的活動(dòng)，與政治課堂教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生的觀察和思考，促進(jìn)理想信念教育內(nèi)容的內(nèi)化生成，提高教育效度；挖掘地域文化資源，實(shí)現(xiàn)思政教育與社會(huì)資源結(jié)合、課堂講授與場(chǎng)館講解結(jié)合、理論指導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，拓展教育路徑；家校合力，通過(guò)父母以身作則、鼓勵(lì)家風(fēng)家訓(xùn)傳承、家長(zhǎng)配合完成課后時(shí)間活動(dòng)作業(yè)，優(yōu)化教育策略。

上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院張彥青老師作了題為“堅(jiān)定理想信念 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的大學(xué)學(xué)段思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。她指出，大學(xué)思政課中的理想信念教育不能單純停留在講授理想信念的理論上，更應(yīng)將富有啟發(fā)的案例和理論進(jìn)行有機(jī)銜接。接著，她以“堅(jiān)定理想信念 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”這一章節(jié)為例展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓學(xué)生們思考有無(wú)理想信念的差別，更加深刻地理解“理想信念是‘總開(kāi)關(guān)’”這一命題；將理想信念解構(gòu)為真理的力量、奮斗的力量和忠誠(chéng)的力量三個(gè)維度，將百年黨史中的典型人物、案例、故事融入到各個(gè)維度的授課中；不斷追蹤最新理論動(dòng)態(tài)和生活變遷，增加學(xué)生對(duì)理想信念的沉浸式理解。最后，她指出，大學(xué)生已經(jīng)具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，思政課教師要幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)資料，并借此引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)、理論的思維方法；要“授人以漁”，拓展學(xué)生的歷史視野，在自主學(xué)習(xí)中不斷重溫老師講過(guò)的內(nèi)容，增加思政課的時(shí)效性。

黃偉力教授對(duì)上海大學(xué)小組的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他指出，大中小思政課一體化建設(shè)是一個(gè)非常有意義的工作，本次論壇讓大中小學(xué)思政課教師齊聚一堂、深入交流，了解彼此的工作內(nèi)容和遇到的問(wèn)題，增進(jìn)理解，這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。他認(rèn)為，不同學(xué)段的思政課課程設(shè)置上存在一些重疊的地方，對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)資源的利用產(chǎn)生了一定影響。要把大中小思政課一體化建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的階段，需要在課程建設(shè)方面做出更多努力。接著，他對(duì)三位老師的分享作出了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們的分享主題明確，選題恰當(dāng)；學(xué)段意識(shí)明確，能夠貼合該學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)；言之有物，無(wú)私地分享她們從豐富而寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的真知灼見(jiàn)，極具參考價(jià)值。他認(rèn)為小學(xué)應(yīng)更多采取具象化的教學(xué)方法，給學(xué)生留下深刻印象；中學(xué)應(yīng)更多啟發(fā)學(xué)生的自主思考，為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；大學(xué)的理論學(xué)習(xí)要注重經(jīng)典內(nèi)容的閱讀，從理論上鞏固自己的理想信念。

在會(huì)議總結(jié)階段，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)焦成煥教授對(duì)本次論壇所有臺(tái)前幕后的專(zhuān)家、老師和工作人員表達(dá)了衷心感謝。他表示，這次中小學(xué)教師的展示讓高校教師們眼前一亮，給高校教師提供了一個(gè)從新視角探索、觀摩思政課教學(xué)的機(jī)會(huì)。他指出，上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院自2013年起就開(kāi)始開(kāi)展大中小思政課一體化建設(shè)的研究和實(shí)踐活動(dòng)，取得了豐碩的成果，但像今天這樣大中小學(xué)思政課教師齊聚一堂、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工作做得還不夠，希望今后可以依托上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院的學(xué)科基礎(chǔ)和研究平臺(tái)，進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)工作。最后，他熱情歡迎全國(guó)各兄弟高校馬院以及廣大中小學(xué)思政課教學(xué)專(zhuān)家學(xué)者、一線思政課教師們到上海大學(xué)指導(dǎo)交流，共同推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，完成黨中央深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的戰(zhàn)略部署。至此，思想政治理論課青椒論壇第26期圓滿收官。

思想政治理論課青椒論壇是北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心面向思想政治理論課青年教師打造的品牌活動(dòng)，旨在為青年教師搭建溝通平臺(tái)，幫助其交流教學(xué)心得、研討教學(xué)技能、提升教學(xué)能力。

為了更好地服務(wù)于全國(guó)思想政治理論課教師，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心技術(shù)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了“思想政治理論課青椒論壇”網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。全國(guó)高校思政課教師、馬克思主義理論及相關(guān)學(xué)科研究生、學(xué)生黨員可以通過(guò)中心直播平臺(tái)參與線上學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)“學(xué)習(xí)思政課”APP參與學(xué)習(xí)，高校思政課教師使用在“全國(guó)高校思想政治理論課教師信息庫(kù)”中錄入的手機(jī)號(hào)碼驗(yàn)證即可登錄。