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◇由教師“教”而學(xué)生“學(xué)”，轉(zhuǎn)向基于學(xué)生“學(xué)”而教師設(shè)計(jì)“教”，即依據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)，變“要他聽(tīng)”為“他要聽(tīng)”

復(fù)旦大學(xué)的“治國(guó)理政”、上海交通大學(xué)的“讀懂中國(guó)”、同濟(jì)大學(xué)的“中國(guó)道路”、東華大學(xué)的“錦繡中國(guó)”、上海政法大學(xué)的“大國(guó)安全”……近年來(lái)，上海高校結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)推出的“中國(guó)系列”思政課堂，每開(kāi)一門(mén)，就“火”一門(mén)，被學(xué)生“秒選”。

這些“網(wǎng)紅課”也造就了一批“網(wǎng)紅”教師：上海大學(xué)顧曉英主持的子課程“時(shí)代音畫(huà)”公開(kāi)課，吸引了全國(guó)90多所高校和科研院所200余位專(zhuān)家學(xué)者；上海交通大學(xué)施索華的獨(dú)到見(jiàn)解和風(fēng)趣語(yǔ)言，被制成精華版“網(wǎng)帖”；復(fù)旦大學(xué)“80后”思政教師陳果，授課時(shí)立足生活，妙語(yǔ)連珠，被稱(chēng)為“思政女神”……

這些“出圈”的網(wǎng)紅課程和網(wǎng)紅教師，正是當(dāng)前思政課創(chuàng)新改革的縮影。不僅是上海，近年來(lái)，多地高校積極推動(dòng)思政課課程創(chuàng)新，思政課打破傳統(tǒng)走出教室，與專(zhuān)業(yè)、實(shí)踐、生活相結(jié)合，變得更有思政味道，也變得有意思、有溫度、接地氣。

這些創(chuàng)新實(shí)踐再次證明，思政課能講得有滋有味，讓人真學(xué)真信真懂，讓道理入耳入腦入心。

“請(qǐng)各位學(xué)員，拿起手機(jī)，掃碼進(jìn)入我們的課堂。”在湖北經(jīng)濟(jì)院《領(lǐng)航中國(guó)》的思政公開(kāi)課上，在青年教師代保平的串講中，四位思政“金課”老師依次從臺(tái)后走來(lái)，每人20分鐘，從不同角度講述中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷程。

講課人妙語(yǔ)連珠，一課多師，多師同場(chǎng)……該課程把百年黨史分為革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代四個(gè)時(shí)期，對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)了十個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行講述。每個(gè)專(zhuān)題分主持人、主講人和對(duì)講人，多名教師同場(chǎng)授課，課堂信息量大，節(jié)奏快，讓學(xué)生們大呼過(guò)癮。

“爆款”“好評(píng)”的背后，是該校馬克思主義學(xué)院教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)集體備課、提煉研讀積累的結(jié)晶。從示范思政選修課的改革探索中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)逐漸摸索出思政課“四步教學(xué)法”：故事開(kāi)場(chǎng)、道理跟進(jìn)、價(jià)值提煉、情感傳導(dǎo)。這一教學(xué)敘事方法已經(jīng)拓展到其他5門(mén)主干思政課中。

教師“教”法的改革，正在成為思政課創(chuàng)新的一大特色。思政教師正在改變滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)，在課堂講授過(guò)程中采取專(zhuān)題式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例式、研究式以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、激情教學(xué)等方法，以引發(fā)學(xué)生深入思考。

教師“教”法的改革，也帶來(lái)了學(xué)生“學(xué)”法的創(chuàng)新。

在新疆師范大學(xué)“國(guó)學(xué)講堂”課上，老師與學(xué)生身著傳統(tǒng)服飾，以傳統(tǒng)節(jié)氣為主題進(jìn)行戲劇演出。參演學(xué)生伊扎提古麗·萬(wàn)里說(shuō)，一場(chǎng)演出會(huì)有10余名學(xué)生參與，演出前需確定主題、撰寫(xiě)腳本、分清角色并多次排練，這本身就是學(xué)習(xí)文化的過(guò)程。

“課程的最后，我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)課堂主題，進(jìn)一步升華主題，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)，整堂思政課的教學(xué)過(guò)程循循善誘，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般引導(dǎo)學(xué)生接受思政教育。”參演老師魏娜說(shuō)。

記者在全國(guó)多所高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，為了改變被動(dòng)聽(tīng)、被動(dòng)學(xué)，多所高校指導(dǎo)學(xué)生課前演講、學(xué)生講課、討論辯論、新聞播報(bào)、熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)、模擬演出、社會(huì)調(diào)研、實(shí)踐體驗(yàn)、經(jīng)典朗誦，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

新媒體、新技術(shù)在思政教學(xué)中正在被廣泛運(yùn)用。例如，在課堂教學(xué)中廣泛運(yùn)用音頻、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)及圖標(biāo)圖案設(shè)計(jì)等，不僅增加了信息量，而且讓上課形式更加生動(dòng)、活潑、直觀(guān)。

自新冠肺炎疫情發(fā)生以后，長(zhǎng)沙理工大學(xué)全面啟動(dòng)在線(xiàn)教育，推出以“雨課堂”為代表的理論課教學(xué)模式，以及以“尋找抗疫英雄”“為英雄集贊·微信朋友圈能量傳遞”“中國(guó)‘抗疫底氣’為什么這么足·網(wǎng)絡(luò)微評(píng)論”等線(xiàn)上教學(xué)的新形態(tài)。

與此同時(shí)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)加強(qiáng)新媒體矩陣建設(shè)，暢通信息渠道，壯大思想文化陣地，2020年發(fā)布思政相關(guān)內(nèi)容近千篇，各學(xué)院開(kāi)設(shè)“空中思政課”近百場(chǎng)，大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育供給。

“思政課的一系列改革，樹(shù)立起‘以學(xué)生為中心’的理念，結(jié)合其成長(zhǎng)需要和主觀(guān)需求，調(diào)動(dòng)、激發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣?！敝袊?guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)宋學(xué)勤說(shuō)，由教師“教”而學(xué)生“學(xué)”，轉(zhuǎn)向基于學(xué)生“學(xué)”而教師設(shè)計(jì)“教”，即為了學(xué)生、依據(jù)學(xué)生需要而設(shè)計(jì)教，變“要他聽(tīng)”為“他要聽(tīng)”。

在多位受訪(fǎng)思政課教師看來(lái)，教學(xué)方式的創(chuàng)新并不是一堂好的思政課真正的“含金量”，但卻是上好一堂思政課的“敲門(mén)磚”。如果吸引不了學(xué)生，學(xué)生可能連現(xiàn)場(chǎng)都不會(huì)來(lái)，或剛上課就把耳機(jī)戴了起來(lái)。只有通過(guò)教學(xué)方式創(chuàng)新，增強(qiáng)吸引力，才能讓學(xué)生帶著愉悅的心情、主觀(guān)意愿去聽(tīng)思政課。

“這些創(chuàng)新在一定程度上解決了思政課‘入耳、入腦、入心’難的問(wèn)題，逐步形成了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)、共同參與、共同進(jìn)步的教學(xué)態(tài)勢(shì)。”宋學(xué)勤說(shuō)。

“四渡赤水”這堂課，天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師程斯宇已經(jīng)講了幾十場(chǎng)，但每次課的結(jié)尾他都會(huì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一番深化總結(jié)。在程斯宇看來(lái)，上思政課就要上出思政課的味道，思政課老師不能僅僅停留在講清楚歷史，更要注重理論深化總結(jié)。

“無(wú)論上課形式怎么變，思政課的純正味道是不會(huì)變的?！背趟褂钫f(shuō)。

思政課是什么味道？高校思政課是一門(mén)理論性強(qiáng)的學(xué)科，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，以理服人正是高校思政課的獨(dú)特味道。

“這樣一個(gè)天翻地覆的大決戰(zhàn)，能夠給我們很多啟示。打仗、指揮、運(yùn)籌、處理危機(jī)，跟我們今天的很多重大決策是一樣的?！?月11日晚，北京大學(xué)英杰交流中心，在“百年黨史專(zhuān)題”課程第五講上，主講人、上海交通大學(xué)歷史系教授劉統(tǒng)聚焦解放戰(zhàn)爭(zhēng)恢宏復(fù)雜的歷史，詳細(xì)講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之后，中國(guó)共產(chǎn)黨從謀求和平到堅(jiān)決斗爭(zhēng)再到獲得勝利的艱難歷程。

這堂課，源于北京大學(xué)推出的“百年黨史專(zhuān)題”課程。為加強(qiáng)“四史”教育特別是黨史教育有機(jī)融入學(xué)校思政課教學(xué)和課程思政體系，2021年春季學(xué)期，北大面向全校本科生和研究生開(kāi)設(shè)“百年黨史專(zhuān)題”選修課程，課程采用系列講座形式，共8講。

“只有老師講得透徹，內(nèi)容豐富有吸引力，才能讓學(xué)生在潛移默化中感悟我們黨的初心和使命?！北贝笄嗄杲處熍寺斊秸f(shuō)。

高校思政課是一門(mén)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在多位受訪(fǎng)教師看來(lái)，思想性是思政課最重要的味道。

中宣部理論局原副局長(zhǎng)、中國(guó)文化軟實(shí)力研究中心主任、湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)張國(guó)祚說(shuō)，思政課傳授的知識(shí)具有一定價(jià)值觀(guān)取向，而思想性、價(jià)值性一定要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，否則很難讓聽(tīng)眾喜歡聽(tīng)、聽(tīng)了信。同時(shí)，也要在講授知識(shí)的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這兩者是辯證統(tǒng)一的。

4月12日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的一堂思政課，以歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》作為結(jié)尾。下課鈴響起，但沒(méi)有學(xué)生離開(kāi)。

這堂課主題是“弘揚(yáng)中國(guó)精神”，任課教師張明海在課件上列舉新中國(guó)成立以來(lái)多個(gè)重要領(lǐng)域的奮斗精神和近期各行各業(yè)的典型人物案例，并請(qǐng)了6位同學(xué)來(lái)談理解，而后逐一點(diǎn)評(píng)。

“思政課講知識(shí)、講理論，最終目的是讓學(xué)生理解價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立起正確的信仰信念，并融入自己的言行，思政老師就是要為學(xué)生扣好人生第一?？圩??！睆埫骱Ｕf(shuō)，思政課味道要正，就不能靠說(shuō)教，而要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，正是思政味道的重要體現(xiàn)。

高校思政課用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

對(duì)大學(xué)生道德規(guī)范、法治意識(shí)等問(wèn)題開(kāi)展研究；給父母寫(xiě)一封家書(shū)；參觀(guān)紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館，緬懷革命先烈；參觀(guān)八路軍桂林辦事處，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育；組織豐富多彩的公益活動(dòng)……

2003年起，廣西師范大學(xué)在全校開(kāi)展思政課的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性教學(xué)模式探索，打破傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)模式。

該校馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)韋冬雪說(shuō)，這一模式就是讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，自主選擇最感興趣、最關(guān)注或最想解決的問(wèn)題，課程成果形式包括研究論文、調(diào)研報(bào)告、拍微視頻等，目的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及合作能力。

“社會(huì)主義有點(diǎn)‘潮’”“網(wǎng)絡(luò)輿論陷阱及其防范”“中國(guó)傳統(tǒng)文化面面觀(guān)”“中國(guó)改革進(jìn)行時(shí)：1979—2020”“弘揚(yáng)科學(xué)家精神厚植科技報(bào)國(guó)情懷”……近年來(lái)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的13門(mén)全校通識(shí)教育講座課程成了爆款，吸引廣大學(xué)生選修。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，通過(guò)開(kāi)設(shè)有利于提高思想品德、人文素養(yǎng)、認(rèn)知能力的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程，梳理各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)功能，豐富思政“金課”建設(shè)的課程體系，構(gòu)建課程思政的育人大格局。

為了把思政課上出味道、上出效果，多地高校不斷探索思政課的改革創(chuàng)新，煉就學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的思政“金課”。

“思政課的改革創(chuàng)新，思政‘金課’的煉成，應(yīng)該遵循三個(gè)規(guī)律。”在宋學(xué)勤看來(lái)，首先要遵循思想政治工作規(guī)律，在思想上堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿于辦學(xué)育人全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人前途與黨和人民的事業(yè)同頻共振，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

其次，遵循教書(shū)育人規(guī)律，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程?！皥?jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一?！彼螌W(xué)勤說(shuō)，真正把馬克思主義的基本理論講準(zhǔn)、講深、講透，主動(dòng)回應(yīng)社會(huì)和學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和面對(duì)不良信息時(shí)的“免疫力”。

三是遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，主動(dòng)深入了解學(xué)生思想狀態(tài)。宋學(xué)勤說(shuō)，思政教師要提升善做思想工作的能力，以高尚的人格魅力吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)感染學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法熏陶學(xué)生，以正確的價(jià)值觀(guān)念塑造學(xué)生，不斷提高廣大學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

打造思政“金課”，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，多位受訪(fǎng)專(zhuān)家認(rèn)為需要把握三個(gè)“堅(jiān)持”。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是高校思政課建設(shè)的根本問(wèn)題。必須始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把青年大學(xué)生精心培養(yǎng)成為具有勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)、愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行等品格的社會(huì)主義人才，是新時(shí)代高校思政課實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)。

堅(jiān)持教師擔(dān)當(dāng)不變，教師是立教之本、興教之源，人才培養(yǎng)，辦好思政課關(guān)鍵在教師。建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在要求，也是高校思政課在改革創(chuàng)新中越辦越好的內(nèi)在規(guī)律。（執(zhí)筆：陳燕；參與采訪(fǎng)記者：程姝?謝櫻?高晗?林凡詩(shī)）