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總書記關(guān)心的這件事，中國人民大學(xué)真正做到有回聲！
2020-10-30 來源： 中國人民大學(xué) 作者： 中國人民大學(xué)黨委宣傳部新媒體中心
10月26-29日，黨的十九屆五中全會正在北京召開。中央委員會總書記習(xí)近平代表中央政治局向全會作工作報告，并就《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議（討論稿）》向全會作了說明。
“十三五”以來
習(xí)近平總書記對教育改革發(fā)展
不斷提出新的更高要求
“辦好思政課，是我非常關(guān)心的一件事?！?/strong>
圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人
這一根本問題
總書記以高遠(yuǎn)的歷史站位、深邃的戰(zhàn)略眼光
作出一系列重大部署
而就在人民大學(xué)
這件事真正做到有回聲
辦好思想政治理論課
人大人在行動！
01
人民日報 重點(diǎn)報道
10月27日，《人民日報》頭版頭條
《這五年，教育優(yōu)先更有保障
——“十三五”，總書記關(guān)心的這些事》一文
重點(diǎn)介紹了中國人民大學(xué)
辦好思想政治理論課的相關(guān)舉措
“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！?019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出。
國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育的根本任務(wù)。
“現(xiàn)場聆聽了總書記的重要講話，我們都深受教育和鼓舞！1年多來，廣大思政課教師以更大的熱情投身思政課教育教學(xué)，進(jìn)一步提高了立德樹人的自覺性和主動性?！敝袊嗣翊髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉建軍說。
“得益于這幾年馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的有力支撐，老師們的教學(xué)和研究水平不斷提高?！眲⒔ㄜ娬f，“尤為可喜的是，學(xué)校涌現(xiàn)出一批教學(xué)效果非常好的青年教師，他們有較好的理論功底和教學(xué)水平，有探索創(chuàng)新精神，充滿熱情和活力，深受學(xué)生喜愛。”
在中國人民大學(xué)，從開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，到形成“一體兩翼”的思政課教學(xué)模式，一系列政策舉措致力于打造高精尖的思政“金課”。在越來越多的學(xué)生心目中，思政課變得越來越有吸引力。
02?
專家參會 深入學(xué)習(xí)
在去年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，中國人民大學(xué)5位專家學(xué)者——中國人民大學(xué)黨委書記靳諾，馬克思主義學(xué)院教授張雷聲、秦宣、劉建軍、王易參加座談會，劉建軍作了發(fā)言。
座談會召開當(dāng)日下午，中國人民大學(xué)召開黨委理論學(xué)習(xí)中心組（擴(kuò)大）會議，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神。
靳諾詳細(xì)傳達(dá)了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，并就下一步如何做好學(xué)校思想政治理論課建設(shè)相關(guān)工作提出了要求。靳諾表示，這次會議是新中國成立以來第一次以思想政治理論課為主題召開的座談會，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對思想政治理論課建設(shè)的高度重視，為下一階段思想政治理論課改革指明了目標(biāo)與方向。中國人民大學(xué)在思想政治理論課教學(xué)與研究領(lǐng)域有著優(yōu)良傳統(tǒng)與突出優(yōu)勢，特別是新時期以來，學(xué)校以學(xué)習(xí)、研究、宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)改革，取得了令人矚目的成績。下一階段，學(xué)校要以學(xué)習(xí)宣傳貫徹座談會精神為契機(jī)，站在“培養(yǎng)黨和國家事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人”的高度來推動思想政治理論課建設(shè)；要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，建好建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”；要把思想和行動統(tǒng)一到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想上來，自覺用其武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作，自覺將其全面貫穿、有機(jī)融入思政課教學(xué)和馬克思主義理論研究全過程。
03
與時俱進(jìn) 指明方向
今年，《教學(xué)與研究》刊發(fā)了靳諾書記《新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的邏輯、方向和體系》一文。
新時代高校思想政治理論課
改革創(chuàng)新的邏輯、方向和體系
十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略出發(fā)，高度重視高校思想政治理論課建設(shè)，提出思想政治理論課改革創(chuàng)新的明確要求。要做好新時代高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，首先應(yīng)深入理解新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的新背景新思維新要求，緊密圍繞高校思想政治理論課立德樹人的初心，在堅持思想政治理論課教學(xué)科研的政治性、理論性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性原則基礎(chǔ)上，認(rèn)真把握好思想政治理論課改革創(chuàng)新的思想維度、歷史維度、學(xué)科維度、比較維度，切實(shí)做好思想政治理論課改革創(chuàng)新中黨的領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科支撐、教材建設(shè)和師資建設(shè)等五方面的工作，更好地為黨育人、為國育才和為民族育苗，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供更堅實(shí)的基礎(chǔ)和更有力的支撐。
當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中國正處于近代以來最好的發(fā)展時期，世界也處于百年未有之大變局，兩者同步交織、相互激蕩。在這一背景下，國家發(fā)展和民族振興需要高校培養(yǎng)更多擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用之才。思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）作為一門帶有鮮明價值取向的政治課，在新時代背景下不僅要傳授知識技能，更要幫助學(xué)生樹立崇高理想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對于這個問題，習(xí)近平在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對如何辦好思政課做了集中闡述，明確提出推動思政課改革創(chuàng)新的新要求。對做好新時代高校思政課改革創(chuàng)新具有重大意義，需要我們在理論上加以認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握。
一
新時代高校思想政治理論課
改革創(chuàng)新的邏輯
黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國開啟了全面深化改革的新征程，國家整體面貌發(fā)生了新的歷史性變化，中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)入新時代。中國特色社會主義的發(fā)展進(jìn)步，不僅開辟了中國自己走向現(xiàn)代化的嶄新途徑，還給世界上其他既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇，這對中華民族發(fā)展史、世界社會主義發(fā)展史乃至人類社會發(fā)展史都具有十分重大的意義。
國家要發(fā)展，離不開人才作為支撐。而人才培養(yǎng)是一個育人和育才相統(tǒng)一的過程，其中育人是本，以德為首。在這方面，大學(xué)作為國家培養(yǎng)人才的主陣地和孵化器，承擔(dān)著重要的立德樹人任務(wù)。目前，我國高等教育培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的大學(xué)生，每年都有幾百萬應(yīng)屆畢業(yè)生，他們代表中國的未來。他們的政治立場和價值取向如何，直接和國家的前途命運(yùn)緊密相連。梁啟超的《少年中國說》，毛澤東的《青年運(yùn)動的方向》，習(xí)近平在北京大學(xué)講話中關(guān)于“扣好人生第一?？圩印钡让?，都闡述了青年問題的重要性。因此，高校思政課作為夯實(shí)學(xué)生思想基礎(chǔ)的主陣地，涉及根本、關(guān)系全局、影響長遠(yuǎn)。在這個問題上，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終高度重視高校思政課建設(shè)，并特別提出，要把建設(shè)和發(fā)展高校思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待，突出了高校思政課在為國家育人育才和增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)中的重要作用。特別是習(xí)近平在2019年3月18日學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，向我們發(fā)出了新時代高校思政課改革創(chuàng)新的動員令，這是指導(dǎo)我們在新時代改革創(chuàng)新高校思政課的根本指南。我們貫徹習(xí)近平關(guān)于辦好思政課的思想，就是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，認(rèn)真思考為什么辦思政課、辦什么樣的思政課和怎樣辦好思政課這三個基本問題，堅持把思政課建設(shè)同國家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)更多具有家國情懷、創(chuàng)新能力、全球視野和引領(lǐng)時代的一流人才。
目前，高校思政課在十九大以來的新歷史征程中面臨的主要任務(wù)是如何實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。自新中國成立以來，我國的高校思政課已經(jīng)經(jīng)歷過六次發(fā)展。第一次是新中國成立初我們在改造和建設(shè)并舉中起步初創(chuàng)，開設(shè)了“辯證唯物論和歷史唯物論”、“新民主主義論”、“政治經(jīng)濟(jì)”、“馬列主義基礎(chǔ)”等四門高校思想政治理論課，初步確定了思政課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時間安排。第二次是1956年社會主義制度確立后的調(diào)整探索時期，制定了新的“56方案”，在原有課程基礎(chǔ)上新增了“社會主義教育”、“馬克思列寧主義理論”、“思想政治教育報告”、“中共黨史”等一批思政課課程，基本確定了新中國成立以來“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的課程體系的基本框架。第三次是改革開放以后，思政課進(jìn)入改革新生的新階段。思政課教學(xué)著眼中國特色社會主義建設(shè)實(shí)踐，先后出臺本科生思政課建設(shè)的“85方案”和研究生思政課建設(shè)的“87方案”。這一時期充分吸收了我國高校思政課建設(shè)的歷史經(jīng)驗，又結(jié)合改革開放現(xiàn)代化建設(shè)新要求進(jìn)行了課程設(shè)置方面的創(chuàng)新，課程體系構(gòu)建已經(jīng)初步體現(xiàn)了大中小學(xué)一體化建設(shè)的意識，給中小學(xué)思政課課程內(nèi)容建設(shè)留下了對接的“切口”。第四次是20世紀(jì)90年代的快速發(fā)展階段，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進(jìn)”作為高校思政課建設(shè)的首要任務(wù)，在思政課建設(shè)“98方案”中開設(shè)了一批新課，形成了結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)、相對穩(wěn)定的課程體系，體現(xiàn)了新時期思政課課程設(shè)置的與時俱進(jìn)。第五次是新世紀(jì)的全面整合時期，黨中央面對新形勢和新任務(wù)對高校思政課課程改革發(fā)展作出了新規(guī)劃，對思想政治理論課程建設(shè)提出了新要求，先后出臺本科生思政課建設(shè)的“05方案”和研究生思政課建設(shè)的“10方案”，大力推動中國特色社會主義理論體系的“三進(jìn)”工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了高校思政課教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。
中國特色社會主義進(jìn)入新時代后，高校思政課建設(shè)開始了第六次發(fā)展，進(jìn)入到穩(wěn)中求進(jìn)、強(qiáng)化提升、整體突破的新階段。目前，我們已經(jīng)規(guī)范化了思政課的組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)方式、教師隊伍和教材使用，思政課課程體系也日趨立體完善。特別是“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的思政課課程體系更加成熟，基本形成了本碩博三階段課程貫通的一體化、大中小學(xué)思政課課程教材的一體化、各門教材同步修訂和教材統(tǒng)編統(tǒng)審統(tǒng)用的制度。在高校思政課課程和教材一體化建設(shè)方面，形成了下述九方面的經(jīng)驗：（1）始終堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)；（2）始終堅持用黨的理論創(chuàng)新最新成果豐富思政課建設(shè)內(nèi)容；（3）始終堅持將立德樹人作為思政課建設(shè)核心目標(biāo)；（4）始終堅持將規(guī)律發(fā)展作為思政課建設(shè)根本遵循；（5）始終堅持將教材建設(shè)作為思政課建設(shè)重要基礎(chǔ)；（6）始終堅持思政課課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)同向同行；（7）始終堅持思政課課堂教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系同步推進(jìn)；（8）始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為思政課建設(shè)重要抓手；（9）始終堅持思政課頂層設(shè)計與自主探索相互結(jié)合。在新的發(fā)展起點(diǎn)上，高校思政課建設(shè)的總目標(biāo)就是要面向新時代要求，對目前的高校思政課進(jìn)行“提質(zhì)增效”，即緊密圍繞“立德樹人”這個根本任務(wù)，增強(qiáng)高校思想政治工作的針對性和實(shí)效性，更好地把習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述融入高校思政課，培養(yǎng)更多的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。應(yīng)該說，這個目標(biāo)在目前中國面臨的新形勢和世界出現(xiàn)的百年未有之大變局下，還沒有現(xiàn)成的坐標(biāo)和經(jīng)驗可以參照。這既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。高校思政課正好可以利用這個當(dāng)口多出思想、多出理論、做出成效。對此，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上也對思政課的改革創(chuàng)新寄予了深切希望，希望我們“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?/div>
在這個背景下，十八大以來黨中央圍繞高校思政課建設(shè)發(fā)展先后出臺多項改革舉措，2015年和2016年先后印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》。十九大后相關(guān)工作更是進(jìn)一步展開，中央先后召開“全國高校思想政治工作會議”、“全國教育大會”、“全國思想政治理論課教師座談會”，習(xí)近平都親自出席并發(fā)表重要講話。2019年8月14日，中辦國辦又印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，為貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神規(guī)劃了路線圖和施工圖。上述會議和文件體現(xiàn)了黨中央對高校思政課建設(shè)的高度重視。不過，必須指出的是，人才培養(yǎng)從來都不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。目前，高校思政課的發(fā)展現(xiàn)狀和中央的期待相比，還存在一定差距，同時，我們在立德樹人的前進(jìn)道路上還面臨著思想多元、價值多元的挑戰(zhàn)。特別是目前思政課教材存在著時效性科學(xué)性針對性可讀性和思政課的吸引力親和力感染力需要進(jìn)一步提高、師資隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)、思政課管理規(guī)范化程度需要進(jìn)一步提升等問題。在這一情況下，如何更好更快地推進(jìn)高校的思政課改革創(chuàng)新就比以往任何時期更加緊迫。因此，在中國特色社會主義新時代，全國高校思政課改革必須加快發(fā)展，始終把自己的使命聚焦在立德樹人、培養(yǎng)人才方面，不斷錘煉青年學(xué)生的政治品質(zhì)、精神風(fēng)貌，滿足新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才需求，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐，只有這樣才能承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢所賦予的歷史使命。
二
新時代高校思想政治理論課
改革創(chuàng)新的方向
落實(shí)好習(xí)近平提出的辦好新時代高校思政課的要求，就要緊緊抓住立德樹人這個中心環(huán)節(jié)，把思政課立德樹人的成效作為檢驗高校思政課建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)，牢牢把握提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量這一關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要我們在新時代高校思政課建設(shè)中堅持改革創(chuàng)新的政治性、理論性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性原則。同時，還要不斷提高站位、打開視野，在把握思政課改革創(chuàng)新的思想、歷史、世界和學(xué)科等四個維度中更好地實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的初心和使命。
第一，新時代高校思政課改革創(chuàng)新要堅持政治性。思政課具有強(qiáng)烈而鮮明的政治性，這是它的力量和優(yōu)勢所在。那么，在新時代我們該如何堅持思政課的政治性呢?我認(rèn)為，應(yīng)把握三方面的內(nèi)容：一是要堅持黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的教育方針在思政課改革創(chuàng)新中全面貫徹落實(shí)下去，這是辦好思政課，保證其發(fā)展沿著正確方向前進(jìn)的根本保證。二是要堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，自覺把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學(xué)的全過程，這是實(shí)現(xiàn)思政課政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)的重要依據(jù)。三是要把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為自己的光榮職責(zé)。習(xí)近平指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”這既是我們新時代高校思政課的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。
第二，新時代高校思政課改革創(chuàng)新要堅持理論性。其一，理論的發(fā)展與創(chuàng)新是我國思政課建設(shè)發(fā)展的一個重要動力。一方面，立德鑄魂離不開價值的引領(lǐng)，而價值的傳遞呼喚透徹的理論；另一方面，立德樹人也離不開品性的塑造，而德行的培育需要理論的指導(dǎo)。如果思政課的理論性被消解，那么它的科學(xué)性和真理性就無從彰顯。因此，新時代高校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)加大教學(xué)內(nèi)容思想性、理論性的資源供給，以彰顯思政課的理論魅力。其二，堅持理論性要重視理論創(chuàng)新。特別是要加強(qiáng)理論研究，密切關(guān)注和深入研究理論和現(xiàn)實(shí)中的重大問題，為增強(qiáng)思政課的思想性、理論性提供多角度學(xué)術(shù)支持。其三，堅持理論性要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用，為增強(qiáng)思政課的專業(yè)性、科學(xué)性提供堅實(shí)的學(xué)科支持。其四，堅持理論性必須提升思政課教師的學(xué)術(shù)能力和理論水平，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。思政課教師只有吃透了理論、啃透了教材、講透了內(nèi)容，才能以深刻的思想去吸引人和打動人、以徹底的理論去說服人和感染人。
第三，新時代高校思政課改革創(chuàng)新要堅持系統(tǒng)性。一是要堅持“理論教育+歷史教育+思想品德教育+時事教育”的思政課課程框架。在理論教育中注意把馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程與理論成果特別是最新創(chuàng)新成果結(jié)合起來，注意培養(yǎng)學(xué)生的道德品格并讓他們及時了解時事政策。二是要樹立系統(tǒng)教育觀，積極投身實(shí)踐，于細(xì)微處抓落實(shí)，以推進(jìn)各類課程之間的整體性、銜接性和協(xié)同性。例如，小學(xué)階段重在啟蒙道德情感，開展啟蒙性學(xué)習(xí)；初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，開展體驗性學(xué)習(xí)；高中階段重在提升政治素養(yǎng)，開展常識性學(xué)習(xí)；大學(xué)階段重在增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，開展理論性學(xué)習(xí)；研究生階段重在加強(qiáng)理論研究，開展探究性學(xué)習(xí)。由此，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升，深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。
第四，新時代高校思政課改革創(chuàng)新要堅持適應(yīng)性。一是要適應(yīng)時代的訴求。不同時代有不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同時代也有不同的期待和要求。面對世界百年未有之大變局，思政課建設(shè)要抓住機(jī)遇、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、滿足期待，就必須隨時代發(fā)展而發(fā)展，不能停滯不前。停滯了，就沒有生命力了，所以要不斷與時俱進(jìn)、突破創(chuàng)新。二是要適應(yīng)師生的需求。在新時代，高校的廣大師生呈現(xiàn)出多樣性需求。思政課建設(shè)想要有操作性，就要走進(jìn)廣大師生的生活世界，了解他們的想法和感受、問題和困惑，積極改革話語體系、創(chuàng)新方式方法、豐富內(nèi)容形式，真正讓教師熱愛、學(xué)生受用。三是要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求。思政課不是一個簡單的概念，也不是一個純理論的講授，其講授內(nèi)容既來源于實(shí)踐又要解釋現(xiàn)實(shí)。如果思政課不能解釋現(xiàn)實(shí)，那么，這個課就只是一個看起來很唬人的稻草人、一個一淋雨就漏洞的紙房子?？雌饋碛杏?，實(shí)際卻什么用也沒有。因此，思政課想要有實(shí)效性，就必須回答學(xué)生關(guān)心的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，這樣才能切實(shí)增強(qiáng)思政課的感染力和針對性。
與此同時，我認(rèn)為，做好新時代高校思政課的改革創(chuàng)新還需把握以下四個維度：
一是把新時代高校思政課與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，把握思政課改革創(chuàng)新的思想維度。思政課教學(xué)的背后蘊(yùn)含著一種價值追求，體現(xiàn)著一種意識觀念。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國特色社會主義的指導(dǎo)思想，是指引我們實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神靈魂。這為新時代高校思政課的改革發(fā)展提供根本遵循、注入強(qiáng)大動力。當(dāng)前，高校思政課最重要的教學(xué)內(nèi)容就是要把思政課立德樹人的根本任務(wù)與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，要透過一條條精神、一個個思想來深刻理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二是把新時代高校思政課與新中國70年的發(fā)展結(jié)合起來，把握思政課改革創(chuàng)新的歷史維度。高校思政課不是憑空產(chǎn)生的，是在新中國進(jìn)行社會主義建設(shè)的實(shí)踐中產(chǎn)生的。一部高校思政課的發(fā)展史，就是一部新中國高等教育史，就是一部中國共產(chǎn)黨人思想政治工作的奮斗史。習(xí)近平指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！蔽覀円ㄔO(shè)好發(fā)展好高校思想政治理論課，就必須樹立歷史意識，強(qiáng)化歷史思維，深入研究黨史和中華人民共和國史，把思政課的發(fā)展變化自覺地放到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興的背景中去理解把握。
三是把新時代高校思政課與高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)結(jié)合起來，把握思政課改革創(chuàng)新的學(xué)科維度。高校思政課教學(xué)要提高水平，出高質(zhì)量的成果，必須有學(xué)科依托和支撐。近年來，馬克思主義理論專業(yè)的理論研究、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)得到了各方面的重視，取得了一系列成果。特別是目前馬克思主義理論專業(yè)根據(jù)實(shí)踐和理論發(fā)展的需要，增加了“黨的建設(shè)”二級學(xué)科，下屬學(xué)科數(shù)量增加為七個，不僅豐富了馬克思主義理論一級學(xué)科的研究內(nèi)容，也夯實(shí)了高校思政課的學(xué)科基礎(chǔ)，為“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等各門思政課教學(xué)研究提供了更堅實(shí)的學(xué)術(shù)支撐、更透徹的理論闡釋和更充足的人才支持。
四是把新時代高校思政課與關(guān)注國外意識形態(tài)教育結(jié)合起來，把握思政課改革創(chuàng)新的比較維度。意識形態(tài)是現(xiàn)代國家的一個普遍現(xiàn)象，各國都十分重視自身的意識形態(tài)安全。過去有段時間很多人認(rèn)為西方大學(xué)不重視意識形態(tài)教育，這是不對的。事實(shí)上，西方的意識形態(tài)教育無時不在、無處不有。他們在學(xué)校里大多開設(shè)本國歷史、政治學(xué)、公民學(xué)等課程，都是宣傳西方政治體制和自由主義價值觀的。同時，西方國家的媒體、教會、黨派、社區(qū)、圖書館、紀(jì)念館、戲劇影視、報刊圖書也都承載西方的價值觀念。它們構(gòu)建了一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的意識形態(tài)教育體系，形成了一套行之有效、相對成熟的教化模式。在這方面，我們的高校思政課改革也需要有一種世界眼光，要善于進(jìn)行比較，既要看到我們的成功之處，也要吸收其他國家的成熟做法，取長補(bǔ)短，為構(gòu)建一個我們自己的具有創(chuàng)造性的開放的思想體系不斷增加新的元素。
三
新時代高校思想政治理論課
改革創(chuàng)新的體系
新時代新使命給高校思政課的發(fā)展提出了做好立德樹人、鑄魂育人的新的更高要求。我們要扎扎實(shí)實(shí)抓好新時代高校思政課建設(shè)改革與創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)重點(diǎn)做好以下五方面的工作。
第一，在組織管理方面要加強(qiáng)黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好思政課的根本保證。自思政課設(shè)立以來，歷次重要改革和方案的調(diào)整都是在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下、由教育部黨組具體領(lǐng)導(dǎo)部署實(shí)施，確保改革的正確方向與各項要求的貫徹落實(shí)。在新時代，我們要對思政課進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先就要緊緊抓住黨的領(lǐng)導(dǎo)這個“牛鼻子”，嚴(yán)格貫徹高校黨委對思政課建設(shè)的主體責(zé)任，把思政課建設(shè)作為“一把手”工程來抓，統(tǒng)籌設(shè)計、全面規(guī)劃、專題研討，及時制定出臺貫徹落實(shí)新時代思政課改革創(chuàng)新的針對性方案，把凡是涉及思政課教學(xué)考試、學(xué)生培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、支撐保障、干部任用以及公共資源使用等都作為學(xué)校黨委自身的工作職責(zé)，確保思政課建設(shè)優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展。同時，要積極建立健全高校黨委書記、校長帶頭抓思政課的體制機(jī)制，按照教育部對校領(lǐng)導(dǎo)“帶頭走進(jìn)課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師”的要求，深入一線了解實(shí)際情況，確保各項建設(shè)方案落實(shí)、落細(xì)、落地。在這方面，中國人民大學(xué)作為國內(nèi)馬克思主義教學(xué)與研究的高地、“人民共和國建設(shè)者”的搖籃和人文社會科學(xué)高等教育的重鎮(zhèn)，新時代以來，學(xué)校黨委對思政課教材建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面堅持“綠燈先行”，專門成立了思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校本碩博思政課程的設(shè)計、教學(xué)、考核、評估，并統(tǒng)籌各部門各學(xué)院協(xié)調(diào)優(yōu)勢資源、發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，同時指導(dǎo)思政課教法改革，分層分類推進(jìn)專業(yè)課程與思政課程同向同行。同時，學(xué)校還完善加強(qiáng)了對思政課的管理機(jī)制，制定出工作條例，完善集體備課制度、聽課制度、教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量監(jiān)管制度、教學(xué)檢查和評估制度，有效地保證了思政課教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，教育部曾給予高度肯定，2017年教育部思政司編輯的《高校思想政治工作簡報》曾在第15期專門以《中國人民大學(xué)深入貫徹全國高校思政工作會議精神，扎實(shí)推動思想政治理論課教學(xué)改革》為題進(jìn)行專題報道。
第二，在教學(xué)效果方面要提升思政課的立德樹人成效。立德樹人的成效是辦好思政課建設(shè)的根本標(biāo)準(zhǔn)。思政課設(shè)立以來，一直承擔(dān)著育人的重要功能。新中國成立后，歷次思政課改革都把培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為核心目標(biāo)。而立德樹人也是我們新時代思政課改革創(chuàng)新的根本任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，我們就應(yīng)廣泛開展學(xué)生的理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，增長知識見識，提高其思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。特別是在教學(xué)制度、方法、思想、教材、師資上不斷進(jìn)行新的思考，推動思政課建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、思路創(chuàng)優(yōu)、教材創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，努力把思政課講準(zhǔn)講透講信，更好地提高思政課的吸引力親和力感染力針對性。近年來，中國人民大學(xué)以全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)、一流馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，依托北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院、中共黨史黨建研究院等智庫平臺，以專業(yè)化和高水平為研究導(dǎo)向，自覺地用學(xué)術(shù)來講好政治，以科研為依托來講好思政課，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究同思政課現(xiàn)實(shí)需求的雙向結(jié)合。用學(xué)術(shù)來講政治，目前已成為中國人民大學(xué)在思政課改革創(chuàng)新中的一張最具標(biāo)志性的名片，并為全國思政課改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的智力支持。此外，學(xué)校近年來也在實(shí)踐教學(xué)中逐漸探索了一套比過去更及時更立體更有效的思政課教學(xué)機(jī)制與載體，形成了思政課“一體兩翼”的教學(xué)模式，大大提升了思政課教育教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)校設(shè)計制定出“紅船領(lǐng)航”、“讀史讀經(jīng)典”、“社會主義核心價值觀”主題閱讀活動、“千人百村”、“街巷中國”、“青馬英才”、“教授沙龍”、“學(xué)者學(xué)子面對面”等跨學(xué)科、多領(lǐng)域、多樣化的思政課工作思路和方案，通過課內(nèi)外結(jié)合、教師指導(dǎo)和朋輩互助結(jié)合等方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中發(fā)出時代的“青年好聲音”，多次得到中央領(lǐng)導(dǎo)的好評。
第三，在學(xué)科建設(shè)方面要強(qiáng)化思政課的學(xué)科支撐。加強(qiáng)和改進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，是辦好思政課的重要基礎(chǔ)。新中國成立后，中央高度重視高校馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了學(xué)理支撐和人才支撐。特別是“05方案”實(shí)施后，為了更好地從學(xué)科角度支撐思政課教學(xué)，設(shè)立了馬克思主義理論一級學(xué)科。進(jìn)入新時代以來，隨著社會思潮的多元化，思政課建設(shè)需要更強(qiáng)大的學(xué)理支撐和更扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基，進(jìn)一步深化馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展。這其中，我們需要把握好以下三個關(guān)系。一是要厘清思政課和馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系。思政課教學(xué)和馬克思主義理論學(xué)科是相輔相成的，要促進(jìn)課程與學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思政課的課程自信和馬克思主義理論的學(xué)科自信共進(jìn)。二是要弄明白馬克思主義理論一級學(xué)科下面七個二級學(xué)科的關(guān)系。這需要我們在整體上明確馬克思主義基本原理和科學(xué)體系及其發(fā)展的歷史，加強(qiáng)中國特色社會主義、21世紀(jì)馬克思主義及當(dāng)代中國馬克思主義的原創(chuàng)性研究。三是要不斷完善和密切馬克思主義理論學(xué)科與思政課教學(xué)相關(guān)的其他哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科群的關(guān)系。特別是要重視和完善哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等學(xué)科門類下的馬克思主義哲學(xué)、中國近現(xiàn)代史、政治經(jīng)濟(jì)、思想政治教育、政治學(xué)等學(xué)科建設(shè)，加大對馬克思主義理論一級學(xué)科的學(xué)科支持力度，補(bǔ)齊馬克思主義理論一級學(xué)科的學(xué)科短板。
第四，在教材體系方面要創(chuàng)新思政課教材的一體化建設(shè)。思政課各級各類教材，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容的重要載體與基本保障。目前，《馬克思主義基本原理概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等四門本科階段必修思政課的教材建設(shè)已納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)項目，研究生思政課教材大綱和重點(diǎn)教材的編寫和使用也在穩(wěn)步推進(jìn)中。然而，目前教材編寫還存在時效性科學(xué)性針對性可讀性的問題。因此，新時代思政課的改革創(chuàng)新必須做到教材改革的先做先行。特別是要加強(qiáng)大中小學(xué)、本碩博思政課教材的一體化建設(shè)，明確思政課各學(xué)段、各課程的目標(biāo)定位與教學(xué)內(nèi)容，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)突出、相互銜接，確保思政課建設(shè)的循序漸進(jìn)、螺旋上升。同時，在推進(jìn)思政課立體化教材建設(shè)方面，還應(yīng)積極推動教材、教師用書、學(xué)生用書、多媒體課件、在線慕課的齊抓共管，不斷豐富思政課教學(xué)的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生愛看、樂學(xué)，大力推動教師在研究教材上下功夫，徹底吃透教材、講好教材、用好教材，不斷提升教師的駕馭教材的能力。
第五，在師資隊伍方面要推進(jìn)思政課教師的體系建設(shè)。教育大計，教師為本。一流的大學(xué)，不僅要有一流的研究，更要有一流的教學(xué)。而這背后，都離不開一流的師資支撐。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作。這一點(diǎn)對高校思政課教學(xué)而言尤其重要。因為在課程和教材一體化建設(shè)中，教師素質(zhì)是一項關(guān)鍵因素，直接決定課程體系和教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的質(zhì)量。因此，高校思政課的改革要把提高教師素質(zhì)作為一項重要內(nèi)容來抓，主動引導(dǎo)廣大高校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭做有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心的好老師。同時，我們也要發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批政治過硬、研究扎實(shí)、教學(xué)精湛、勇于開拓、富有正氣的學(xué)科帶頭人和教學(xué)科研骨干，構(gòu)建種類齊全、梯隊銜接的師資隊伍體系。同時，在嚴(yán)格準(zhǔn)入制度、確保師資質(zhì)量的前提下，對思政課師資隊伍建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)傾斜。此外，還要加大對新教師的扶持和培養(yǎng)力度，通過重大課題攻關(guān)、外出訪學(xué)研究、團(tuán)隊重點(diǎn)培養(yǎng)等措施，加快學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長步伐，不斷完善思政課教師職稱評定和人才遴選制度，建立規(guī)范的獎勵體系，表彰有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、責(zé)任感、獲得感。教育是國之大計、黨之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。而思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課辦的好不好，事關(guān)我們辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)和培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，是一項用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的生命工程、基礎(chǔ)工程、戰(zhàn)略工程。因此，新時代高校思政課的改革創(chuàng)新必須要以黨的教育方針為基礎(chǔ)，以立德樹人為中心任務(wù)。展望未來，我們要在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于辦好思政課重要論述的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化黨對思政課的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)思政課學(xué)術(shù)支撐，加快教學(xué)教材教師創(chuàng)新發(fā)展。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)思政課立德樹人的初心使命，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢提供更堅實(shí)的基礎(chǔ)和更有力的支撐。
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