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中國社會科學(xué)網(wǎng)報道 （記者 查建國 夏立 陳煉）7月18日，由上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院（思想政治理論課教師研修基地）主辦的“科學(xué)家精神”融入思想政治教育高端論壇暨思政課教師研修基地建設(shè)研討會在上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館召開。

上海交通大學(xué)黨委副書記顧鋒，顧海良、程恩富、逄錦聚、駱郁廷、陳大文等中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程專家和教育高校思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會專家、上海市教育委員會德育處副處長楊長亮，以及來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、同濟大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、溫州大學(xué)等全國多個省市高校的專家和馬克思主義學(xué)院教師代表，采取線下和線上相結(jié)合的方式，深入研討了“科學(xué)家精神”融入思想政治教育的重要性和必要性、思政理論課教師素養(yǎng)的提升以及思政理論課教師研修基地建設(shè)的相關(guān)問題。

上海交通大學(xué)黨委副書記顧鋒表示，習(xí)近平總書記強調(diào)“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們必須具有強大的科技實力和創(chuàng)新能力”。思政理論課作為關(guān)鍵課程，思政課教師隊伍責(zé)任重大。高校大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)家精神，思想政治教育需適應(yīng)好這一形勢，思想政治理論課教師必須具備相應(yīng)素質(zhì)，才能與新時代中國特色社會主義的建設(shè)發(fā)展需求、與當(dāng)代大學(xué)生的需要、與中國特色社會主義大學(xué)立德樹人的要求相對接。應(yīng)將科學(xué)家精神教育融入思政教育，推進思政課內(nèi)涵建設(shè)形成特色和亮色，思政課師資研修基地建設(shè)將對思教師素養(yǎng)提升發(fā)揮支柱作用。

楊長亮系統(tǒng)介紹了近幾年上海市在思想政治教育方面的一系列進展和未來規(guī)劃。他表示，上海交通大學(xué)在思政課教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)方面取得了重要的進展，學(xué)校充分利用校本資源將科學(xué)家精神融入思想政治教育的做法值得肯定，希望后續(xù)繼續(xù)將科學(xué)家精神教育與思政教育改革、與三全育人工作的探索有機融合好。

上海交通大學(xué)馬克思主義副院長陳鵬教授介紹了上海交通大學(xué)推進“科學(xué)家精神”融入思想政治教育的建設(shè)情況。他提出，新時代思政教育需要科學(xué)家精神，馬克思主義的核心戰(zhàn)斗力是科學(xué)性和人民性的統(tǒng)一。這里的科學(xué)是廣義的科學(xué)，包括自然科學(xué)技術(shù)、社會科學(xué)、心理科學(xué)、人文藝術(shù)規(guī)律學(xué)科。馬克思主義核心戰(zhàn)斗力的本質(zhì)就是對規(guī)律的深刻揭示，以及在先進價值觀的指引下正確地運用規(guī)律，使思想理論和現(xiàn)實良性互動，使思想理論的進步和改變現(xiàn)實協(xié)同共進。馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的建立，靠的是對矛盾問題的發(fā)現(xiàn)力、解釋力和解決力。我們需要以科學(xué)家精神教育為抓手推進思政教育，把馬克思主義蘊含的創(chuàng)造性、卓越性彰顯出來，探索創(chuàng)造性和卓越型的思想政治教育。

教育部高校思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員顧海良教授表示，立德樹人對高校來說是根本任務(wù)、中心環(huán)節(jié)和立校之本。對科學(xué)家精神的提煉將是思想政治教育寶貴的資源，開展科學(xué)家精神教育的經(jīng)驗十分可貴并值得大力推廣，其與社會主義高校立德樹人的要求相一致?？茖W(xué)家精神教育除了強調(diào)求真、求善、求美之外，還應(yīng)注意求實、求新。在教育過程中除了強調(diào)科學(xué)性和人民性的同時，還要突出實踐性和時代性。

中國社科院學(xué)部委員、世界政治經(jīng)濟會會長、上海交通大學(xué)創(chuàng)新馬克思主義研究院院長程恩富教授認為，在思政教育中貫徹科學(xué)家的“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”六大精神十分必要。我們馬克思主義學(xué)者應(yīng)當(dāng)成為戰(zhàn)略性的社會科學(xué)家。新時代科學(xué)家精神應(yīng)當(dāng)結(jié)合四大文化來源進行深入研究，進一步研究科學(xué)精神和科學(xué)家精神的異同點。同時，應(yīng)建立新時代彰顯科學(xué)家精神的思想政治教育機構(gòu)，形成承載新時代科學(xué)家精神的思政課教學(xué)內(nèi)容，多視角的推進科學(xué)家精神研究。

教育部高校思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員逄錦聚教授提出，應(yīng)將學(xué)習(xí)科學(xué)家的高尚品格、弘揚科學(xué)精神與加強思政教育相結(jié)合。科學(xué)包括自然科學(xué)也包括社會科學(xué)，科學(xué)精神內(nèi)化到科學(xué)家身上就表現(xiàn)為科學(xué)家精神。我們應(yīng)將科學(xué)精神融入思政教育教學(xué)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、既具有科學(xué)精神同時也具有人文精神的社會主義建設(shè)者和接班人。教師作為關(guān)鍵力量，亟需在教材建設(shè)中、在校園文化和社會實踐中加強科學(xué)精神教育，將科學(xué)精神融入思政課教育教學(xué)。

上海交通大學(xué)講席教授、上海市教書育人楷模劉西拉教授認為，專業(yè)教師的職責(zé)和思政課教師立德樹人是一致的，作為教師最大的喜悅是培養(yǎng)出一批為國家和民族強盛奉獻終生的學(xué)生。加強思想道德建設(shè)，培養(yǎng)有民族精神和時代精神的新的一代，是關(guān)系我國前途的大事也是大學(xué)教育最重要的內(nèi)容。我們要從思想政治教育的角度喚起學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在各種鮮活的事例中悟出做人的道理。學(xué)校思政教育工作不能只是思政課老師的事情，專業(yè)課教學(xué)也應(yīng)成為思想政治教育的載體。另外，教育不是克隆，我們要通過實踐和摸索、潛心積累逐漸形成各家獨特的風(fēng)格。教學(xué)改革的關(guān)鍵，一是要從以教師為中心的教學(xué)回到以學(xué)生為中心的教學(xué)；二是要從知識的傳授過渡到能力建設(shè)上來。

上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院講席教授陳錫喜表示，科學(xué)家精神是科學(xué)精神在包括社會科學(xué)家在內(nèi)的科學(xué)共同體的人格體現(xiàn)。在馬克思主義視域中，科學(xué)精神是：以實踐為基礎(chǔ)的探索精神，以問題導(dǎo)向為基礎(chǔ)的批判精神，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的思維精神，以繼承人類文明為基礎(chǔ)的創(chuàng)新精神，以人民立場為基礎(chǔ)的合作精神和奮斗精神。課程思政傳播科學(xué)精神，是立德樹人的題中應(yīng)有之意，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是堅定四個自信的科學(xué)基礎(chǔ)。

中央馬克思主義理論研究與建設(shè)工程首席專家，教育部高校思政理論課分教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員駱郁廷教授提出，錢學(xué)森先生是科學(xué)家精神的杰出代表之一。我們要提高站位將科學(xué)家精神融入思想政治教育，落實好立德樹人根本任務(wù)。同時，還應(yīng)突出重點、不斷注重創(chuàng)新。

浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、長江學(xué)者劉同舫認為，從理論和實踐之間“遠”與“近”的辯證關(guān)系哲學(xué)角度，探討了馬克思主義研究者和思想政治教育工作者的治學(xué)態(tài)度。華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、長江學(xué)者陳金龍分享了他對科學(xué)家精神具體融入四門思政理論課的思考。教育部高校思政理論課分教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、同濟大學(xué)特聘教授陳大文提出，科學(xué)家精神教育要有合理的分工，注意大、中、小思政教育中的縱向銜接，避免重復(fù)性，在橫向布局中注意思政課程、課程思政、日常教育的配合。

上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院特聘教授、長江學(xué)者王巖認為，作為科學(xué)家精神的科學(xué)精神與人文精神是社會發(fā)展的“車之兩輪，鳥之雙翼”，共同鑄就了人類社會的繁榮輝煌。把“知識”和“科學(xué)”浸潤在社會良知和精神的崇高之中，才能真正成為人類的福祉。人文情懷是科學(xué)精神的不竭動力，唯有接受人文精神的引導(dǎo)，科學(xué)精神才能沖破功利主義的藩籬，擺脫唯我主義的束縛。

與會專家參觀了錢學(xué)森圖書館，錢學(xué)森圖書館黨總支書記盛懿系統(tǒng)介紹了錢學(xué)森圖書館在宣傳、研究錢學(xué)森精神方面的成果。在主題發(fā)言階段，北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、青年長江學(xué)者陳培永教授從思政教育中科學(xué)性和政治性關(guān)系的處理角度，談了怎樣讓思政課更具有科學(xué)性。他表示，我們應(yīng)用生活化的語言、遵循科學(xué)的內(nèi)在邏輯，以厚重的思想和理論使學(xué)生通過思政教育形成對黨和國家的認同、面向現(xiàn)實問題的建設(shè)性立場、觀察和引領(lǐng)時代的智慧以及法律和道德素養(yǎng)。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長朱安東在發(fā)言中認為，科學(xué)家精神融入思政課需要遵循青年成長的規(guī)律和思政教育的規(guī)律，滲透到教育的各個環(huán)節(jié)。應(yīng)直面問題，把科學(xué)家精神貫徹到底，增強學(xué)生的思想免疫力。南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長陳建表示，科學(xué)家精神融入思政教育不是額外增加的任務(wù)，而是思政教育本身應(yīng)該具有的內(nèi)涵，科學(xué)家精神的弘揚和貫徹應(yīng)當(dāng)采取多種形式。北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長趙義良教授介紹了學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的經(jīng)驗。

華東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長杜仕菊教授提出，科學(xué)家精神應(yīng)當(dāng)是科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，在教育中要共同發(fā)揮好案例、實踐、專業(yè)課程等環(huán)節(jié)的作用。上海海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長董玉來教授從錢學(xué)森之問談起，認為科學(xué)家精神融入思政教育要正確把握內(nèi)涵，積極提升學(xué)生對科學(xué)家精神的價值認同，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成科學(xué)思維并努力踐行科學(xué)家精神。上海海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長董金明教授表示，科學(xué)家精神是現(xiàn)代文明的重要基石，科學(xué)家精神融入思政教育應(yīng)注意現(xiàn)代科學(xué)的兩大傳統(tǒng)，在思政課教學(xué)中避免學(xué)理性不足的突出問題，注意“外在”和“內(nèi)在”結(jié)合兩個方面。

復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長助理張奇峰提出，科學(xué)家精神融入思政教育要明確目標(biāo)和內(nèi)容，要注意科學(xué)精神、科學(xué)家精神和科學(xué)主義的聯(lián)系和區(qū)別。上海建橋?qū)W院馬克思主義學(xué)院院長宋艷華認為，科學(xué)家精神的教育可采用講故事的方式，也可以突出學(xué)生自我教育的作用。上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長茌良計分享了他對高職高專類高校開展科學(xué)家精神教育的思考。上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院李梁教授提出，我們應(yīng)幫助學(xué)生準確把握對科學(xué)家精神范疇的理解，圍繞家國關(guān)系的大局來開展相關(guān)教育。

上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院特聘教授安維復(fù)對會議進行了總結(jié)。他表示，上海交通大學(xué)在思政課教學(xué)改革中，充分利用校本資源將思政教育和大學(xué)精神相結(jié)合，初步奠定了將思政教育和科學(xué)家精神教育相結(jié)合的基礎(chǔ)，形成了相關(guān)系列課程框架和體現(xiàn)不同側(cè)重的現(xiàn)場教學(xué)點。學(xué)校啟動了體現(xiàn)中國新時代創(chuàng)新精神、處于世界前沿水平甚至引領(lǐng)地位典型案例的總結(jié)提煉工作。將科學(xué)家精神融入思政課教學(xué)、融入思政課教師研修培訓(xùn)，可以開拓思政理論課教師眼界，增強其創(chuàng)新意識和使命責(zé)任感，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)家精神是需要在全社會弘揚的一種精神，與馬克思主義科學(xué)性和革命性相結(jié)合的本質(zhì)特征具有內(nèi)在契合性，本次論壇將科學(xué)家精神教育與當(dāng)下中國改革創(chuàng)新的重點、焦點、難點作了緊密結(jié)合。高校大學(xué)生需要科學(xué)家精神，新時代中國特色社會主義需要科學(xué)家精神，中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要科學(xué)家精神。思想政治教育必須適應(yīng)這一形勢，思想政治理論課教師必須具備相應(yīng)素質(zhì)，才能與新時代中國特色社會主義的建設(shè)發(fā)展需求相對接，才能與當(dāng)代大學(xué)生的需要相對接，才能與中國特色社會主義大學(xué)立德樹人的新要求相對接。

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