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教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵作用，明確提出了推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重大要求，強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”，為推進(jìn)思政課建設(shè)指明了方向路徑、提供了重要遵循。

增強(qiáng)思政課的思想性、理論性，是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度來(lái)看待，必須堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，切實(shí)增強(qiáng)思想性、理論性，防止其形式化、表面化。思想性反映了思政課的政治立場(chǎng)和政治方向，體現(xiàn)了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題；理論性反映了思政課的學(xué)理性和系統(tǒng)性，體現(xiàn)了用什么理論、如何用理論培養(yǎng)人的重要問(wèn)題。

在新的時(shí)代背景下，高校思政課的思想性、理論性必須不斷增強(qiáng)。首先，這是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的客觀要求。當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍各方面任務(wù)之繁重前所未有，我們面臨的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)之嚴(yán)峻前所未有。思政課承擔(dān)著鑄魂育人的重大任務(wù)，必須不斷增強(qiáng)其思想性、理論性，更好引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。其次，這是把思政課辦得越來(lái)越好的必然要求。當(dāng)前，高校思政課在一定程度上還存在思想性、理論性、學(xué)理性不強(qiáng)等問(wèn)題，對(duì)此，必須采取有針對(duì)性的措施加以解決，不斷強(qiáng)化其思想滲透力和理論說(shuō)服力。再次，這是滿足青年學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待的現(xiàn)實(shí)要求。青年學(xué)生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課只有增強(qiáng)思想性、理論性，才能在社會(huì)思想觀念日益多樣、社會(huì)價(jià)值取向日趨多元、各種社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜的環(huán)境中更好感染人、說(shuō)服人、武裝人。

總之，思想性、理論性是思政課發(fā)揮立德樹(shù)人作用的根本要求，必須以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，更好滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求和期待。

一是要不斷推進(jìn)思政課的課程內(nèi)容建設(shè)，在深化思想性、強(qiáng)化理論性上下功夫。增強(qiáng)思政課的思想性、理論性，要不斷夯實(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)、做好內(nèi)容建設(shè)。必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把馬克思主義中國(guó)化最新成果及時(shí)融入各門(mén)思政課教學(xué)內(nèi)容，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開(kāi)展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，牢固樹(shù)立馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二是要切實(shí)加大思想性、理論性的資源供給，加強(qiáng)學(xué)科支撐和學(xué)術(shù)支持。一方面，需進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科，具備條件的高校應(yīng)將馬克思主義理論學(xué)科設(shè)為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，為思政課建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)學(xué)科支撐。充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的領(lǐng)航作用，大力推進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)，為增強(qiáng)思政課的思想性和理論性提供深厚的學(xué)科資源。另一方面，需不斷加強(qiáng)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和借鑒，比如，從馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、中共黨史、馬克思主義新聞學(xué)以及馬克思主義法學(xué)等諸多馬克思主義學(xué)科中汲取養(yǎng)分，拓展思政課的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還要深入研究堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，為增強(qiáng)思政課的思想性、理論性提供多角度學(xué)術(shù)支持。

三是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，牢牢把握增強(qiáng)思政課思想性、理論性的關(guān)鍵。習(xí)近平總書(shū)記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，強(qiáng)調(diào)思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，并對(duì)教師隊(duì)伍提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求。應(yīng)該看到，增強(qiáng)思政課的思想性、理論性，教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵。思政課只有讓信仰堅(jiān)定、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講，才能讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益。因此，思政課教師必須堅(jiān)持教育者先受教育，著力練好內(nèi)功，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，在學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想上下功夫，做到全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，不斷提高自身的思想理論水平。同時(shí)，要自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，堅(jiān)持用豐富、鮮活、具有理論說(shuō)服力和實(shí)踐感染力的案例和素材教育引導(dǎo)學(xué)生，回答學(xué)生的關(guān)切和困惑，不斷用深厚的理論功底贏得學(xué)生，深化學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民立場(chǎng)、實(shí)事求是、人與自然關(guān)系、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律等的理論認(rèn)知和思想認(rèn)同，真正體現(xiàn)出高校思政課的思想性、理論性。

（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心 執(zhí)筆：韓憲洲）