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在清華大學加強疫情防控的特殊時期，馬克思主義學院為響應(yīng)國家號召、服從政府和學校統(tǒng)一指揮，本著把全體學生和教師的生命安全和身體健康放在第一位的原則，切實落實學校 “延期返校、正常教學，發(fā)揮優(yōu)勢、保質(zhì)保量”的總體目標。學院在第一時間成立了以艾四林院長為組長的疫情防控教學工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過精心組織、周密部署，推動教學工作從線下迅速切換到線上，在授課教師的充分準備和支持之下，順利完成了56個課堂的線上教學任務(wù)。現(xiàn)對第一周的教學情況總結(jié)如下：

一、基本情況

本學期第一周馬克思主義學院在線開設(shè)4門本科生公共課程（中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、中國政府與政治，共45個課堂），1門研究生公共課程（中國科學技術(shù)與社會導論，1個課堂），10門研究生專業(yè)課（馬克思主義經(jīng)典著作選讀、國外馬克思主義研究、毛澤東思想研究等，共10個課堂）。授課教師26人，學生總數(shù)7163人次。授課教師在線采用雨課堂、騰訊會議、ZOOM、慕課、網(wǎng)絡(luò)學堂等平臺開展教學，整體效果良好。教師積極準備，學生熱情反饋，達到甚至超出原先設(shè)想的在線授課要求及效果。院領(lǐng)導積極帶頭參與課堂旁聽并鼓勵全院教師開展互聽，督促、幫助、互相學習。開課第一天，院黨委書記向波濤全程在線旁聽了夏清老師講授的《綱要》課導論，院長艾四林老師全程在線旁聽了蔡萬煥老師的“形勢與政策”課程，并在課后分享了聽課感想，班子其他成員也都在第一周分別在線上旁聽了多門課程。

學院疫情防控教學工作小組成員分工明確，每天全員上崗值守，緊緊依靠課程負責人，充分調(diào)動和發(fā)揮每位任課教師的積極性，做到上情下達、下情上傳，對課程運行過程當中出現(xiàn)的問題，第一時間與各部門溝通協(xié)調(diào)，迅速解決問題，最大程度地保證了課程的順利運行。

二、教學效果

授課教師充分發(fā)揮雨課堂、騰訊會議、ZOOM、慕課、網(wǎng)絡(luò)學堂等平臺技術(shù)優(yōu)勢，利用視頻、音頻、彈幕、投稿等方法，開放式、多渠道的與學生門展開互動，極大的調(diào)動了教師及學生的積極性、創(chuàng)造性，課堂氛圍新鮮、熱烈,整體效果滿意，學生到課率很高，收獲頗豐。

三、教學案例

李蕉老師嘗試大班翻轉(zhuǎn)的線上思政課

李蕉老師所講的《中國近現(xiàn)代史綱要》是全校大一必修的思政課。本學期，李蕉老師將面向兩個平行班授課，共計440個學生，每個班學生人數(shù)都在200人以上。以往，這門課的亮點是深度閱讀以及多元互動的小組合作，這也是同學們愿意拿一志愿選課的重要原因。然而，如今疫情來襲，李蕉老師面臨的最大的挑戰(zhàn)，不僅是她和學生之間的距離變大了，更重要的是同學和同學之間的距離也被拉開了。為了保質(zhì)保量地完成教學，李老師帶領(lǐng)助教團隊幾經(jīng)琢磨，研究出了應(yīng)對線上教學的解決方案。首先，是調(diào)整教學大綱的執(zhí)行方案。李老師調(diào)整了學習模塊的順序，讓原本更具個性化的深度閱讀移至“線上”，這樣就能夠利用線上的便捷快速，參與到每一組的討論之中，比以往更全面細致地跟進同學們的學習進度。第二，營造線上學習的虛擬社區(qū)。為此，李老師與助教團隊創(chuàng)辦了課堂的公眾號——“一思歷史”，邀請“線上玩家入局”，激發(fā)交互思考。而助教團隊也陸續(xù)撰寫了“線上組隊”“線上搶書”“線上微沙龍”一系列推送，讓自主學習也能“看得清”“走得通”。當學生們透過公眾號、微信群以及精心準備的線上直播課程看到老師的投入和助教的熱情，他們也被深深感染，形成一種積極地氛圍、一種向上的學風。在李老師看來，線上教學不光是要準備攝像頭、激光筆等硬件設(shè)備，更重要是規(guī)劃好“線上學習的路線圖”。這種路線圖既需要系統(tǒng)性的思考，又需要靈活有效，用互聯(lián)網(wǎng)思維提升同學們的線上學習體驗，才能讓同學即便蝸居在家，也能體會到學習的快樂。

四、問題及建議

4.1存在的問題

在教學過程中教學過程中雨課堂時有卡頓。多名教師在準備過程中，同助教測試平臺發(fā)現(xiàn)，雨課堂授課時信號不夠穩(wěn)定，視頻會出現(xiàn)卡頓、掉線、登錄不上去等現(xiàn)象。單個平臺不能滿足最佳狀態(tài)開展教學活動。雨課堂、騰訊會議、微信等平臺各有優(yōu)勢，單個平臺都有一定的局限性，多個平臺協(xié)調(diào)配合使用效果最佳。結(jié)合本學科特點，討論課堂較多，線上教學模式具有一定的局限性。例如針對一些問題的探討，線上交流大家不能夠充分表達，討論甚至辯論的氣氛不容易帶動起來。對學生的關(guān)注及觀察無法照顧周全，學生的狀態(tài)無法及時掌握。

4.2提升建議

網(wǎng)絡(luò)學堂的討論要有成效。幾個關(guān)鍵點：一是要精心設(shè)置具有可討論性的開放性問題；二是教師要親自主持并及時引導、推動學生討論；三是助教要參與其間，既監(jiān)督又喝彩，激勵同學暢所欲言；四是教師對每個討論問題要總結(jié)提升，以使學生對問題有更為深層次的認識。針對學生隨意彈幕刷屏，影響上課的嚴肅性，“彈幕”等形式的師生互動環(huán)節(jié)有待提升規(guī)范。由于各方面的局限性部分學生確實會出現(xiàn)無法準時上課等現(xiàn)象，對于線上授課的簽到聽課統(tǒng)計記分等需要更靈活和人性化。微信版網(wǎng)絡(luò)學堂的一鍵建群功能好像無法使用，許多課堂拉微信群仍需要自己建群掃碼，建議修復(fù)改進一鍵建群功能。

通過第一周的課程，總體來說，可以看出教師及同學們?yōu)榫€上教學模式所作的巨大努力和探索，取得了相當不錯的成效，個別課堂微有瑕疵，但整體效果滿意。后續(xù)，學院將積極總結(jié)第一周課程的經(jīng)驗，繼續(xù)尋找、補充線上教學新模式的思路及方法，保障學校及學院春季學期教學課程的順利進行，為這場抗擊疫情的戰(zhàn)役“筑牢防線”。最后，感謝學校相關(guān)部門在教學工作中給予支持和幫助，使線上教學中出現(xiàn)的一些緊急問題得以迅速解決。