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由溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院和《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部聯(lián)合主辦的“全國高校思想政治理論課課堂教學(xué)體系創(chuàng)新研討會”日前在溫州召開。來自清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)等88所高校的近200名專家學(xué)者，圍繞中宣部、教育部于2015年8月印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》文件精神，從不同角度深入探討交流了進(jìn)一步創(chuàng)新高校思想政治理論課課堂教學(xué)體系的有效途徑和方法。

研討會上，教育部馬克思主義理論類教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、中國人民大學(xué)教授張雷聲，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長肖貴清和浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長劉同舫等作了主題報告。圍繞高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、考核評價、實踐教學(xué)等，與會專家學(xué)者分組研討。

在教學(xué)內(nèi)容方面，專家們基于自身教學(xué)實踐對教材內(nèi)容進(jìn)行了多視角探討。有學(xué)者認(rèn)為，全國統(tǒng)編的思想政治理論課教材為課堂教學(xué)提供了“綱領(lǐng)性文件”，各高校還須結(jié)合生源及專業(yè)實際，構(gòu)建一套適合本校教學(xué)實際的專題化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)針對性；有學(xué)者提出，應(yīng)詳細(xì)調(diào)研了解學(xué)生的實際需求，把握當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有的放矢地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)吸引力。

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在教學(xué)方法方面，與會專家針對當(dāng)下學(xué)生個性特征提出建議。有學(xué)者認(rèn)為，鑒于學(xué)生鮮明的個性化特征，建議嘗試“一對一”交流，促進(jìn)課內(nèi)與課外兩個課堂相結(jié)合。有學(xué)者提出，應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生特點，實行網(wǎng)下與網(wǎng)上兩個課堂相結(jié)合，鼓勵思想政治理論課教師通過電子郵件、手機(jī)微信等與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)交流。

在實踐教學(xué)方面，與會專家肯定了實踐教學(xué)在提高思想政治理論課實效性方面的積極作用。通過實踐活動，教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生感受社會、體驗生活，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中深化理論認(rèn)識，做到知行統(tǒng)一。目前各高校的實踐活動主要有校內(nèi)實踐和校外實踐兩大類。校內(nèi)實踐，即課堂實踐教學(xué)，根據(jù)課程性質(zhì)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容確定的課內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如演講、討論、辯論、案例教學(xué)、教學(xué)錄像等。校外實踐是在課堂理論知識教育的前提下，通過現(xiàn)場參觀、社會調(diào)查（專題調(diào)查）以及根據(jù)課程內(nèi)容安排布置的暑期社會實踐等實踐手段，對提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題能力很有幫助。目前存在經(jīng)費投入普遍不足，課外實踐學(xué)生覆蓋面有限、實效性有待提高等問題。

在教學(xué)考核方面，與會專家認(rèn)為，目前思想政治理論課的考核方式基本脫離了單一機(jī)械的考核評價方式，大部分高校已經(jīng)初步形成了過程性評價與結(jié)果性評價共存、知識考查與能力考查并重、理論教學(xué)與社會實踐兼顧的考核系統(tǒng)。他們指出，過程性評價中的量化問題、能力考核中的操作性問題及實踐考核中的公正性問題仍需進(jìn)一步探索。

溫州大學(xué)近年來堅持以問題為導(dǎo)向，針對教、學(xué)、管、考中所存在的突出問題對癥下藥，在思想政治理論課教學(xué)改革領(lǐng)域進(jìn)行了“一化六制”等富有成效的探索，有效地提升了教學(xué)內(nèi)涵、豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式、細(xì)化了教學(xué)過程，強(qiáng)化了思想政治理論的養(yǎng)成教育。