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一、大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的內(nèi)涵

狹義上的大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)是指在學(xué)校主管教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在思想政治理論課教師的精心組織和指導(dǎo)下，依照既定的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在課堂上以講課、討論、辯論、演講、案例、專題、比較分析等方式，試講課本內(nèi)容和馬列經(jīng)典、研討或辯論社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、議國(guó)情、談理想信念、畫說中國(guó)近現(xiàn)代史(美術(shù)專業(yè))等。根據(jù)思想政治理論要“貫徹于教育教學(xué)的全過程”[1]203的原則和“高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱”[1]205的指示精神，廣義上的大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)還應(yīng)包括大學(xué)生平時(shí)操行表現(xiàn)和組織學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)、大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)等實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。本文所討論的問題是指廣義上的大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)。參與式教學(xué)模式的終極目標(biāo)是達(dá)到提高大學(xué)生馬克思主義理論水平和思想道德水平，其途徑是大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，其保證是吸引大學(xué)生解決社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)和自身實(shí)際困惑的內(nèi)容，其必要前提是解決好“思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊”[1]203，即解決好教學(xué)內(nèi)容對(duì)教材的依附關(guān)系和教學(xué)方式方法的變革，其達(dá)到的效果是在教學(xué)過程中自然而然地培養(yǎng)出具有較好政治素養(yǎng)和辨別力的合格人才。大學(xué)生積極參與思想政治理論課教學(xué)工作，大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，由知識(shí)的被動(dòng)接受者變?yōu)橐呻y問題的積極探究者，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。在此過程中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，勤于實(shí)踐，拓展了學(xué)生的理論視野，培養(yǎng)了協(xié)助和合作的精神、分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“外化”與“內(nèi)化”、“知”與“行”的統(tǒng)一，教會(huì)學(xué)生在探索中獲得知識(shí)，在爭(zhēng)論中明辨是非，在調(diào)研中感受民生。

二、大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的定位

既然“自習(xí)、課堂討論或小組討論是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)”[1]87，那么大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)，在增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性上就占有十分重要的地位。

第一，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的內(nèi)在要求。大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的地位，是由思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)所決定的。國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學(xué)改革的若干意見》明確指出：我國(guó)高?！啊畠烧n’教學(xué)的根本目標(biāo)，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向。”[1]158教育部關(guān)于印發(fā)《改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校馬列主義課的試行辦法》的通知(以下簡(jiǎn)稱《試行辦法》)也明確指出：“高等學(xué)校馬列主義課的任務(wù)，是……逐步樹立無產(chǎn)階級(jí)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，初步具有運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析實(shí)際問題的能力，”[1]86思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的特殊性，決定了與其他學(xué)科教學(xué)方式方法和實(shí)現(xiàn)路徑不同，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n不只是單純的理論灌輸，而是大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和思維方式的培養(yǎng)，而要使學(xué)生有正確的思想認(rèn)識(shí)和思維方式，教學(xué)中就必須引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的理論、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，去辯證分析、正確認(rèn)識(shí)和解決歷史和現(xiàn)實(shí)的各種問題、現(xiàn)象和事件，逐步形成正確的思想認(rèn)識(shí)和思維方式，思想認(rèn)識(shí)的提高和正確思維方式的形成，有利于提高馬克思主義理論水平和培養(yǎng)正確的世界觀和的方法論。

第二，改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的要求。為提高思想政治理論課的教學(xué)效果，中宣部、教育部等教育主管部門對(duì)大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)多次做過強(qiáng)調(diào)?！对囆修k法》的通知中指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，并針對(duì)學(xué)生提出的問題作好答疑和小結(jié)。必要時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行參觀和社會(huì)調(diào)查?！盵1]87-88并明確強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要通過“課堂討論”、以“參觀和社會(huì)調(diào)查”的方式參與到思想政治理論課教學(xué)中去。1998年6月，中宣部、教育部《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見》的通知指出：“大力推動(dòng)‘兩課’教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，積極采用讀書、講課、研討和運(yùn)用相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。”[1]185大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)不再僅僅限制于“課堂討論”和“社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查”等方式，還要有讓大學(xué)生“講課”、“讀書”等必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2008年9月，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“提倡啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、案例式、研究式教學(xué)?！盵2]“五式教學(xué)法”的提倡，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要參與到思想政治理論課的教學(xué)工作中來。2015年7月，中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱《創(chuàng)新計(jì)劃》)的通知指出：“堅(jiān)持教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合，注重師生教學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。堅(jiān)持課堂教學(xué)與日常教育相結(jié)合，積極拓展思想理論教育渠道，創(chuàng)新發(fā)揮第二課堂的教育作用。”[3]重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思想政治理論課大學(xué)生參與意識(shí)和師生課堂互動(dòng)的重要性。從上級(jí)主管部門相關(guān)文件精神可以看出，關(guān)于大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的定位，既不能認(rèn)為它是思想政治理論課的有益補(bǔ)充，也不能認(rèn)為它只是教學(xué)的輔助手段，而是教學(xué)活動(dòng)“必要的教學(xué)環(huán)節(jié)”。在思想政治理論課教學(xué)過程中，無論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)手段的運(yùn)用，都應(yīng)該考慮學(xué)生的參與意識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生參與意識(shí)是思想政治理論課改革的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)效果的內(nèi)在要求。

三、大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的組織

由大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的內(nèi)涵和地位所決定的，大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)必須按照“思想教育課程由學(xué)校主管學(xué)生思想政治教育的部門和教務(wù)部門共同領(lǐng)導(dǎo)，由思想政治教育教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施”[1]134，做好以下工作。第一，教務(wù)處是大學(xué)生思想政治理論課的主管機(jī)構(gòu)，既然大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)是教學(xué)活動(dòng)“必要的教學(xué)環(huán)節(jié)”，那么它就應(yīng)該與其他專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)一樣，應(yīng)該由學(xué)校主管教學(xué)的職能部門教務(wù)處統(tǒng)一管理，教務(wù)處就應(yīng)該依據(jù)大學(xué)生思想品德培養(yǎng)目標(biāo)和方案，因地制宜，制定大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)教學(xué)方案，并督促相關(guān)部門特別是教學(xué)單位按計(jì)劃組織實(shí)施。第二，思想政治理論課教師是大學(xué)生思想政治理論課參與式教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施者。教師應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律、大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生思想政治理論課課程的特殊性，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照課程設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、考試考核三個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動(dòng)。第三，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、校團(tuán)委、后勤處及各院系是大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)教學(xué)工作的協(xié)助配合單位。關(guān)于相關(guān)部門配合做好思想政治教育工作的問題，教育主管部門早就做過明確規(guī)定，《試行辦法》的通知中明確指出：“黨委宣傳部、系總支、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)應(yīng)在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，交流情況，分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)協(xié)作，不斷提高馬列主義課的教學(xué)質(zhì)量?！盵1]85《創(chuàng)新計(jì)劃》的通知又著重指出：“各高校要健全組織管理方式，逐步形成學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委等部門協(xié)調(diào)配合的實(shí)踐教學(xué)工作機(jī)制。”[3]并要求相關(guān)部門配合上好思想政治理論課，有其必要性，因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，除了讓學(xué)生在課堂上講課、討論、演講、辯論等，其他課外教學(xué)活動(dòng)如到愛國(guó)主義教育基地實(shí)踐教學(xué)、調(diào)研、大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，都涉及課時(shí)調(diào)整、教學(xué)場(chǎng)地、交通工具、食宿等一系列問題，它是思想政治理論課教師依靠自己力量難以全部解決的，需要相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。

組織實(shí)施好教學(xué)活動(dòng)，具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。第一，大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、多變性、多層次性。大學(xué)生在思想政治理論課上參與的內(nèi)容一般都是社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)和大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的一系列困惑和迷茫問題，由于社會(huì)不斷發(fā)展變化，熱點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)換，雖然大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的內(nèi)容都是直觀、現(xiàn)實(shí)、可感知的現(xiàn)實(shí)生活，但具體到每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該隨著社會(huì)熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)化不斷變化，這就要求教師必須靈活規(guī)劃、設(shè)計(jì)和組織每一學(xué)期甚至每一次的教學(xué)活動(dòng)。第二，大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)教學(xué)活動(dòng)具有靈活性。因思想政治理論課各門課程教學(xué)內(nèi)容的不同，所要達(dá)到的目的不同，所要解決的具體問題不同，大學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)所采取的方式方法也應(yīng)有所差別，但都應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性為抓手，注重學(xué)生主動(dòng)參與和主體性發(fā)揮。比如：對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題和人們普遍關(guān)心的問題，可以在教師的精心指導(dǎo)下開展課堂討論，討論時(shí)要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，把握好討論的方向、價(jià)值取向，并進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和民族精神教育時(shí)，可以到愛國(guó)主義教育基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并寫觀后感，通過批閱觀后感注意發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處的真實(shí)想法和對(duì)原則性問題的認(rèn)識(shí)，注意把握學(xué)生的思想動(dòng)向；在使學(xué)生認(rèn)同改革開放和社會(huì)變化時(shí)，可以利用假期組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村參觀訪問，讓事實(shí)印證中國(guó)特色社會(huì)主義理論的正確性；對(duì)一些重大問題可以讓學(xué)生做專題報(bào)告，專題報(bào)告要發(fā)揮馬克思主義理論強(qiáng)大的解疑釋惑功能，突出思想政治理論課鮮明的階級(jí)性和價(jià)值取向性。第三，大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)教學(xué)場(chǎng)地的不固定性。一般說來，像理論知識(shí)的傳授、試講馬列經(jīng)典文章、討論、議國(guó)情、談理想信念、辯論社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、學(xué)生說中國(guó)夢(mèng)等教學(xué)活動(dòng)都在教室進(jìn)行，場(chǎng)地相對(duì)固定。像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)等社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)場(chǎng)地呈現(xiàn)多樣性。大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)既可以在課堂，又可以在教育基地、農(nóng)村、工礦企業(yè)等室外進(jìn)行。此外，在室外教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中還要處理好思想政治理論課教師與班主任、輔導(dǎo)員的關(guān)系，使他們?yōu)榛顒?dòng)的開展提供便利。

四、大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的考核

關(guān)于思想政治理論課參與意識(shí)評(píng)價(jià)問題，2004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分?！盵1]205并明確規(guī)定將社會(huì)實(shí)踐納入考核考試范圍?！秳?chuàng)新計(jì)劃》的通知中給出了結(jié)合教學(xué)實(shí)際和調(diào)動(dòng)積極性的評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見：“緊密結(jié)合思想政治理論課教材、教師、教學(xué)等實(shí)際，構(gòu)建有利于激發(fā)各方面積極性，全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的綜合評(píng)價(jià)體系?！盵3]既然大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)“是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)”，那么思想政治理論課的考核就應(yīng)該包括對(duì)大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的考核和對(duì)課本基本知識(shí)掌握的考核兩部分，一般來講，課本基礎(chǔ)知識(shí)的考核主要考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用理論分析問題解決問題的能力，可以采取閉卷方式統(tǒng)一試卷。

對(duì)大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)內(nèi)容的考核，因教學(xué)內(nèi)容的多樣性、教學(xué)場(chǎng)地的不固定性和學(xué)生參與教學(xué)方式方法的靈活性，其考核應(yīng)多樣化、層次化，在逐步增加平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)比例的前提下，對(duì)大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的考核應(yīng)靈活多樣。對(duì)在課堂上講課、試講馬列經(jīng)典文章、發(fā)言討論、辯論社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等的考察，可以采取當(dāng)場(chǎng)打分的方式；對(duì)外出參觀、調(diào)研等活動(dòng)的考核，可以采取讓學(xué)生寫調(diào)研報(bào)告和心得體會(huì)的方式進(jìn)行考核。對(duì)大學(xué)生思想政治理論課參與意識(shí)的考核，不能以知識(shí)獲得的多少作為唯一考量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以學(xué)生在思想政治理論課學(xué)習(xí)過程中獲得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展、能力和素質(zhì)提高了多少為前提，重點(diǎn)考察學(xué)生的參與度，因?yàn)閷W(xué)生只有參與到教學(xué)中來，才會(huì)引起對(duì)問題的分析和思考，才能在思辨中提高認(rèn)知水平和辨別能力，要把考核變?yōu)樵鰪?qiáng)思想政治理論課親和力和增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的重要手段。

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