人伊香蕉久久精品,中文字幕免费观看欧美,中文娱乐久久综合网,日本免码va在线看免费99

【作者簡介】李志強，北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院(北京 ?100144)。

【原文出處】《北京教育》：德育版，8～10

【基金項目】本文系全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃(15JDSZK004)、北京市屬高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃(JGWXJCZX2014019)的階段性成果。

當前高校思想政治理論課(以下簡稱思政課)教學(xué)存在的問題似乎很多，問題的癥結(jié)似乎也很多，相應(yīng)的對策建議也就更多。從自己多年的教學(xué)體會以及日常了解到的實際情況來看，思政課要想取得實效，有一個重要的維度，就是要使思政課教師所從事的科研工作切實地把日常教學(xué)活動支撐起來，尤其在當前一時無法改變的以科研為核心的評價指標體系面前，強調(diào)科研對于教學(xué)的支撐，無疑比單純地強調(diào)教學(xué)本身的重要性，更為迫切和實際一些。

實際上，廣大思政課教師一般都能認識到科研支撐教學(xué)的必要性，但在具體的教育教學(xué)實踐中，仍然會有一些不盡如人意的情況出現(xiàn)，這不僅表現(xiàn)為重科研輕教學(xué)這種比較普遍的現(xiàn)象，更體現(xiàn)為科研工作與教學(xué)活動之間“貌合神離”的狀態(tài)。例如，一些思政課教師的專業(yè)背景不是馬克思主義理論學(xué)科，他們雖然有科研成果，但研究主題卻沒有與他們的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來；一些思政課教師雖然做著與教學(xué)任務(wù)相一致的科研工作，卻沒有把相應(yīng)的科研成果應(yīng)用于教學(xué)過程，等等。

科研支撐教學(xué)能夠保證思政課的思想性和科學(xué)性，也能夠提高思政課教師的個人魅力和學(xué)術(shù)影響力，還能夠把思政課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來……上述種種必要性是顯而易見的，因而僅僅探討其必要性沒有更多的意義，實際的教育進程才能為科研支撐教學(xué)提供現(xiàn)實的可能性。

首先，思政課豐富的教學(xué)內(nèi)容為科研支撐教學(xué)提供了廣闊的空間。以本人所承擔的教育部思政課重點難點解答項目為例，談?wù)効蒲谐晒侨绾无D(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的。這個項目的題目是：如何理性看待當今社會的道德問題？這個備受學(xué)生關(guān)注的焦點問題來源于日常的教育教學(xué)實踐，在對其開展學(xué)術(shù)研究的過程中，得出了如下幾條基本的判斷：其一，不能從個別的道德實踐來評價當前社會道德現(xiàn)狀；其二，要在歷史發(fā)展的進程中看待當前社會道德現(xiàn)狀；其三，要認識當前存在的道德問題是轉(zhuǎn)型時期階段性的問題；其四，要從道德自身發(fā)展規(guī)律來評價當前的社會道德現(xiàn)狀；其五，要明確評價當前社會道德現(xiàn)狀有兩個基本的標準。那么，又如何把上述經(jīng)過深入研究而得出的理論觀點融入具體的教學(xué)進程呢？其實，上述理論觀點分別與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課(以下簡稱“基礎(chǔ)”課)中的“人性善惡”問題、社會主義道德建設(shè)成就的問題、道德及其歷史發(fā)展的問題、理想與現(xiàn)實關(guān)系的問題以及道德本質(zhì)的問題分別有著非常大的關(guān)聯(lián)，并且正是在澄清后面這些教學(xué)中的基本理論問題基礎(chǔ)上才得出如上理論觀點的，因而建立科研與教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)也就“水到渠成”了。

其次，思政課教師日常的教育教學(xué)實踐為科研支撐教學(xué)提供了具體的途徑。以本人所承擔的“大學(xué)生利他精神培養(yǎng)機制研究”課題和“基礎(chǔ)”課教學(xué)為例，談?wù)勗诶碚摻虒W(xué)與實踐教學(xué)之中開展科研支撐教學(xué)的路徑：其一，科研課題指出培養(yǎng)大學(xué)生的利他精神要加強關(guān)愛教育，理論教學(xué)活動要使學(xué)生認識到關(guān)愛的重要性，實踐教學(xué)活動則要引導(dǎo)學(xué)生去更好地關(guān)愛他人；其二，科研課題指出在當前的社會建設(shè)中要加強公共理性教育，實踐教學(xué)就要通過社會調(diào)查、現(xiàn)場考察以及親身體察等方式來培養(yǎng)學(xué)生的公共理性；其三，科研課題指出要以“知榮知恥”作為價值引領(lǐng)，理論教學(xué)就要把社會主義榮辱觀放在社會主義核心價值體系以及社會主義核心價值觀的宏觀主題之中開展相應(yīng)的教育；其四，科研課題指出要加強榜樣示范教育，理論教學(xué)和實踐教學(xué)就要選取與大學(xué)生日常生活相貼近的道德榜樣加以示范；其五，科研課題指出道德建設(shè)和法治建設(shè)既不能完全地“法律道德化”，也不能完全地“道德法律化”，理論教學(xué)就要將“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”兩部分的教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，并在實踐教學(xué)中注意這兩個方面內(nèi)容的有機融合，等等。

再次，馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)科建設(shè)活動為科研支撐教學(xué)提供了機制上的保障。馬克思主義學(xué)科建設(shè)的相關(guān)活動大致可分為促進教師自身成長的活動以及研究生招生和培養(yǎng)活動兩大類，因而相關(guān)活動的主題也大致有兩類：其一，如何使思政課教師自身的科研方向與其承擔的教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一起來，以促進教師教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而推進整個學(xué)科的師資隊伍建設(shè)；其二，如何使本學(xué)科研究生學(xué)位論文選題方向與一級學(xué)科下屬的六個二級學(xué)科的方向保持一致，以提升研究生學(xué)位論文水平，進而加強整個學(xué)科的人才培養(yǎng)力量。上述兩類活動在具體做法上應(yīng)注意一些問題，如優(yōu)先支持教師來源于教育教學(xué)實踐的科研選題，杜絕與教學(xué)任務(wù)關(guān)聯(lián)不大的科研工作；鼓勵學(xué)生選擇與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)位論文題目，杜絕與本學(xué)科研究方向關(guān)聯(lián)不大的學(xué)位論文選題，等等。

概括起來說，在保證科研方向與教學(xué)內(nèi)容相吻合的前提下，創(chuàng)造更有生命力的科研成果，并將其運用于日常教育教學(xué)實踐，是科研支撐教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。而在具體的實施過程中，科研成果提出哪些能夠引導(dǎo)學(xué)生思想的觀點，就要將這些觀點轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)內(nèi)容；科研成果提出哪些澄清基本理論問題的思路，就要將這些思路貫穿到實際的教學(xué)過程中；科研成果提出哪些解決具體問題的方法，就要將這些方法運用到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中。如此，才能使科研真正地支撐教學(xué)，也才能切實地提升思政課教學(xué)實效。

最后，在科研支撐教學(xué)的過程中，特別要注意三點：其一，教師的科研工作對教學(xué)活動的支撐指的是對廣義教學(xué)活動的支撐，而不只是對狹義的理論教學(xué)的支撐，也就是說，科研工作不僅要支撐理論教學(xué)，也要支撐實踐教學(xué)，還要支撐本學(xué)科研究生培養(yǎng)等其他教學(xué)活動；其二，教師的科研工作對于教學(xué)活動的支撐是一個重要方面，在另一方面，也要實現(xiàn)教學(xué)活動對于科研工作的促進，也就是在日常教育實踐中提出教學(xué)重點難點熱點問題，并對這些問題展開深入的科學(xué)研究，為科研支撐教學(xué)提供更扎實、更充足的資源，并最終形成科研支撐教學(xué)、教學(xué)促進科研的雙向互動；其三，只以科研工作支撐教學(xué)活動，或者僅以教學(xué)活動促進科研工作，都是不夠的。思政課不同于其他課程的地方就在于，思政課教師要通過自己對教學(xué)與科研相統(tǒng)一進程中的理論踐行，成為真學(xué)、真懂、真信的榜樣，這樣才能促進學(xué)生去真聽、真信、真用我們的思想政治理論，才能使我們的思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受用、必生難忘的課程。