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思想政治教育是馬克思主義理論的重要組成部分。高校思想政治理論課(簡稱思政課)是對高校學(xué)生開展馬克思主義理論與思想政治教育的重要途徑和關(guān)鍵平臺。在新的歷史條件下,思政課教師不僅要將“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心”作為師者要則,而且應(yīng)從加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提升授課水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面不斷創(chuàng)新思政課,吸引高校學(xué)生對馬克思主義的熱愛和追求,傳遞馬克思主義經(jīng)典著作的智慧和魅力,詮釋思政課的價值和意義,這有助于促進(jìn)馬克思主義大眾化和中國特色社會主義理論大眾化,有助于推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化師德意識

當(dāng)今世界,社會發(fā)展日新月異,知識更替速度極快,為了保持與時俱進(jìn),提高自身整體素質(zhì),思政課教師必須將加強(qiáng)自身修養(yǎng)作為一項持久的任務(wù)來抓,努力提高理論修養(yǎng),強(qiáng)化師德意識,牢牢把握“思政教育重在立德樹人”[1]的師德準(zhǔn)則。

1.加強(qiáng)知識學(xué)習(xí),系統(tǒng)掌握馬克思主義

思政課的特殊地位和獨(dú)特作用,決定了思政課教師必須將馬克思主義作為最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用,強(qiáng)化馬克思主義意識形態(tài)在思政課教師頭腦中的根本地位。

馬克思和恩格斯十分重視意識形態(tài)領(lǐng)域的研究與實(shí)踐,為此寫下了諸多經(jīng)典之作,如《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》、《哲學(xué)的貧困》、《共產(chǎn)黨宣言》、《德意志意識形態(tài)》、《反杜林論》等。這些馬克思主義經(jīng)典著作是我國思政課的理論來源。因此,這些經(jīng)典著作是思政課教師必須要學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)知識。

馬克思主義是科學(xué),是理論思維,如恩格斯所說“但是,一個民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維?！盵2]作為一個民族攀登科學(xué)高峰的理論思維,思政課教師必須用這一理論思維——馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法來思考和解決問題。思政課教師要積極引導(dǎo)學(xué)生摒棄浮躁、靜下心來、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作,掌握馬克思主義基本原理,這對于高校學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀意義重大,對于高校學(xué)生的健康成長和人生成才具有重要的影響。

思政課教師在學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的同時,要擴(kuò)大視野,博采眾長,學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化知識(批判研讀《四書五經(jīng)》)和國外學(xué)術(shù)(尤其是對西方馬克思主義的深度剖析)方面的書籍,將理論深度和思想高度做踏實(shí),不斷豐富自己的知識寶庫,不斷形成系統(tǒng)的知識體系,不斷發(fā)揮知識的創(chuàng)造作用。

2.加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅持立德樹人的準(zhǔn)則

思政課教師作為教育工作者,同時也是德育工作者,既秉承“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)師責(zé),也承擔(dān)著立德樹人的歷史使命。

從國家層面來看,《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔2004〕16號)、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》(教社政[2005]2號)、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(教師〔2005〕1號)、《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政〔2005〕5號)、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》(教思政〔2010〕11號)、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》(教思政〔2012〕1號)、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)〔2012〕41號)、《中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》(教黨〔2013〕12號)、《中共中央宣傳部中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》(教黨〔2015〕31號)、《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》(教黨〔2017〕41號)等一系列文件,無不對高校師德建設(shè)提出了高要求,無不對思政課教師的師德修養(yǎng)提出了高要求。作為思政課教師,更應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅持立德樹人的準(zhǔn)則,展現(xiàn)思政課教師良好形象。

立德樹人的準(zhǔn)則,具體講來,就是要求思政課教師心靈中要有愛心,行動中要有責(zé)任感。

愛,是世界上最美的笑容,它可以讓黑暗轉(zhuǎn)變?yōu)楣饷?讓冰雪融化成春水,讓幼苗成長為大樹。“先做父母,再做教師”這就是思政課教師用愛做教育的真實(shí)寫照。唯有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待,與學(xué)生保持思想上的交流,幫助學(xué)生解決思想上的疙瘩,學(xué)生們才能信任思政課教師,才能與思政課教師有深厚的感情。這樣,在愛的激勵下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就漸漸被調(diào)動起來了。

但是,思政課教師對學(xué)生的愛不是溺愛,而是嚴(yán)格的愛,是對學(xué)生的嚴(yán)格教育、嚴(yán)格要求。

思政課教師要十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人生和思想狀況,要引導(dǎo)學(xué)生樹立人生規(guī)劃。人生應(yīng)該有一個清晰切實(shí)的規(guī)劃,尤其是在青年時代要樹立遠(yuǎn)大的人生志向,要有憂國憂民的情懷。人生規(guī)劃是一個人從懵懂到清醒,從幼稚到成熟,從盲目到理性的路標(biāo),人生規(guī)劃要始終貫穿于人的一生之中。一個人應(yīng)該對自己的人生做一個完整的切實(shí)的規(guī)劃,并且腳踏實(shí)地去行動。

關(guān)愛學(xué)生,就是關(guān)愛學(xué)生的人生發(fā)展,就是關(guān)愛學(xué)生的未來,這才是對學(xué)生最真最大的愛!

關(guān)愛學(xué)生是思政課教師最基本的責(zé)任,在實(shí)際工作中,思政課教師也要承擔(dān)起做好思政教學(xué)、啟迪學(xué)生智慧、引導(dǎo)學(xué)生辯證看待周圍的人與事等責(zé)任,讓學(xué)生逐步建立強(qiáng)烈的責(zé)任觀念。

二、提升授課水平,彰顯思政魅力

思政課的魅力在于以一種通俗易懂的方式讓學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論,為其人生成長和成才提供理論思維。但是,思政課還存在著諸多問題,如思政課的內(nèi)容形式與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)系問題、思政課與高校學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)系問題、思政課與馬克思主義基本原理課的關(guān)系問題、思政課與道德法律課的關(guān)系問題、如何強(qiáng)化和鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)中的根本指導(dǎo)地位、如何將愛國主義教育更好地融入思政課中、如何通過思政課培育學(xué)生的創(chuàng)新思想、如何通過思政課增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、如何創(chuàng)新發(fā)展思政課等等。這些問題都是思政課教師經(jīng)常遇到的,如何對這些問題進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的解答,不僅關(guān)乎著思政課的質(zhì)量,而且關(guān)乎著高校學(xué)生意識形態(tài)的形成與發(fā)展,一定意義上講,直接關(guān)系到社會主義實(shí)踐的前途命運(yùn)。這些問題也需要思政課教師潛心研究,科學(xué)回答。

思政課中的諸多問題,給思政課教師提高授課水平提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇,思政課教師必須敢于面對和解決。思政課教師要學(xué)會以“教學(xué)技巧”促進(jìn)思政課教學(xué)。思政課教師要掌握一些教學(xué)技巧,如旁征博引、知識時尚、知行合一、互動教學(xué)、授課藝術(shù)等。理論聯(lián)系實(shí)際是上好思政課的最佳教學(xué)技巧,簡單講來,思政課教師要不斷革新授課方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,貼近學(xué)生實(shí)際,發(fā)揮思政實(shí)效。

思政課不是死板僵硬的學(xué)理說教,而是生動活潑的思想交流和探討。思政課教師應(yīng)堅持“教書與育人的辯證統(tǒng)一、愛生與尊師的辯證統(tǒng)一、教學(xué)與科研的辯證統(tǒng)一”[3]的方法論,從專業(yè)品性、師生關(guān)系和教學(xué)科研等方面提升授課水平,以此凸顯思政課的學(xué)科魅力,讓學(xué)生們對馬克思主義與思想政治教育有更深入地了解認(rèn)知,讓學(xué)生們更真實(shí)地感受到思政課的獨(dú)特學(xué)科魅力。

1.專業(yè)品性——馬克思主義的智慧與魅力

馬克思主義是科學(xué),具有感染人、教育人、影響人、激勵人的偉大作用。無數(shù)的馬克思主義理論家為傳播和發(fā)展馬克思主義作出了重大貢獻(xiàn)。

思政課教師是馬克思主義的傳播者,對馬克思主義理應(yīng)有著深刻的認(rèn)識和濃厚的感情,堅持教書與育人的辯證統(tǒng)一,將馬克思主義的智慧和魅力內(nèi)化為自我的行為與實(shí)踐。在思政課教授過程中,以通俗易懂的方式為學(xué)生講授馬克思主義的智慧,傳播馬克思主義經(jīng)典的思想魅力,讓學(xué)生們理解、接受和認(rèn)可馬克思主義。許多學(xué)生已經(jīng)將上思政課作為探尋人生奧秘,提高自身素養(yǎng)的一項重要的功課。

2.師生關(guān)系——和諧師生關(guān)系的藝術(shù)

和諧的師生關(guān)系,不僅可以發(fā)揮教育的正向作用,而且可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在師生關(guān)系構(gòu)建中,堅持愛生與尊師的辯證統(tǒng)一,始終將和諧作為師生的交往的重要準(zhǔn)則。在課堂上,鼓勵學(xué)生積極主動發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生自主思考,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的激情,在這個過程中也能讓許多迷茫、郁悶、困惑的學(xué)生豁然開朗,讓他們更加珍惜美好的青春年華,用心讀書,樹立報效祖國的遠(yuǎn)大志向,這正是和諧師生關(guān)系的藝術(shù)價值。

3.教學(xué)科研——知行統(tǒng)一的真諦

思政課教師應(yīng)長期致力于馬克思主義理論與當(dāng)代中國社會發(fā)展問題的研究。卓越的思政課教師既是教書能手又是科研能手,要做到教學(xué)與科研的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)上,靈活地將馬克思主義理論的知識教給學(xué)生,讓學(xué)生能順暢地理解和把握。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷進(jìn)行科學(xué)研究,以科研來帶動教學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。思政課教師在科研過程中積累的大量資料,在講課時可以自然地傳授給學(xué)生,讓學(xué)生感受到鮮活的案例,進(jìn)而結(jié)合自身情況進(jìn)行深思,這樣既做到了教學(xué)科研的密切結(jié)合,也給學(xué)生提供了相關(guān)參考,這正是所謂的知行統(tǒng)一的真諦。

專業(yè)品性、師生關(guān)系和教學(xué)科研是思政課教師提升授課水平的三種基本要素,彰顯了思政課的魅力,這也是從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)和能力提高等方面打造卓越思政課教師的必要路徑。

三、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。思政課教學(xué)的旨?xì)w就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。德智體美勞發(fā)展作為學(xué)生發(fā)展的一個方向和目標(biāo),已經(jīng)成為了思政課教學(xué)的一個重要教學(xué)目的。思政課教師要教導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、交往能力和創(chuàng)新思想等方面的訓(xùn)練,努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1.明確教學(xué)目標(biāo),緊密結(jié)合實(shí)際

思政課的教學(xué)目標(biāo)就是把高校學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這一教學(xué)目標(biāo)必須與具體實(shí)際結(jié)合起來,與學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)體系等內(nèi)容結(jié)合起來,與社會發(fā)展結(jié)合起來,這樣才能保證教學(xué)的真正落地。

一所大學(xué)的特色是其他大學(xué)所無法復(fù)制的,在保證思政課基本內(nèi)容不變的前提下,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,傳授給學(xué)生生動活潑的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,豐富充實(shí)思政課內(nèi)容,讓學(xué)生感受到思政課的現(xiàn)實(shí)感和人情味,這樣才有助于思政課這棵常青藤茁壯成長。

教育脫離不了社會發(fā)展。思政課教師要緊跟社會發(fā)展步伐,深思求索,將社會發(fā)展與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,為講活思政課提供新元素,注入新活力。

2.因材施教,努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才

學(xué)生的個性化和差異化決定了思政課教師要采取因材施教的方法來進(jìn)行教學(xué),而不是一刀切。因材施教,既要遵循學(xué)生成長規(guī)律,也要有創(chuàng)新思想。

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想,目標(biāo)是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才。錢學(xué)森認(rèn)為“所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新,死記硬背,考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生?！盵4]他指出“在今天我們國家的大學(xué)里面,大家見面都客客氣氣,學(xué)術(shù)討論活躍不起來。這怎么能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才”[5]“但我覺得更重要的是要具有創(chuàng)新思想的人才?！盵6]可見,創(chuàng)新思想對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才是多么的重要!作為思政課教師,要掌握創(chuàng)新基本原則,要講究教學(xué)創(chuàng)新,以促使學(xué)生創(chuàng)新思想的養(yǎng)成和發(fā)展。思政課教師要將培育學(xué)生的創(chuàng)新思想作為教學(xué)的一項重要內(nèi)容,幫助學(xué)生將創(chuàng)新思想用于學(xué)習(xí)、生活和社會交往等方面,這是活躍大學(xué)創(chuàng)新精神,充實(shí)學(xué)生校園生活,提升學(xué)生人生修養(yǎng)的有效途徑,有助于促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展,有助于推動社會進(jìn)步。

總之,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是思政課教師義不容辭的職責(zé),是深化思政課改革的著力點(diǎn),對于推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)意義重大。

四、敢于擔(dān)當(dāng),實(shí)現(xiàn)“中國夢”

中華民族勤勞勇敢,孜孜不倦地為實(shí)現(xiàn)偉大夢想而努力著。從古代先哲的天下情懷到近代志士的國民情懷,再到當(dāng)代中華兒女的中國夢,中華兒女用滿腔熱血和赤誠肝膽創(chuàng)造了一個又一個巨大奇跡,譜寫了一曲又一曲美好旋律,這正是對夢想的執(zhí)著追求,這正是對偉大祖國的深切熱愛!

中華兒女對“中國夢”的追求深刻體現(xiàn)了中華民族的堅定執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勤奮務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新的偉大精神。思政課教師也必須要具有這種偉大精神。

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！盵7],“中國夢不僅僅是理想、是目標(biāo),也是現(xiàn)實(shí),反映在每個中國人的生活中?！盵8]“中國夢”是實(shí)實(shí)在在的,是與每一個中國人密切相關(guān)的?！稗k好我們的高校,必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論,抓好馬克思主義理論教育,為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。”[9]作為馬克思主義理論的學(xué)習(xí)者、踐行者和傳播者,思政課教師要嚴(yán)于律己,要敢于承擔(dān)歷史重任,要勇于創(chuàng)新思政課,要善于將馬克思主義理論與思想政治教育真正變成為學(xué)生喜愛的課,真正使之成為學(xué)生一生受益的朋友。馬克思說“在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！盵10]思政課教師孜孜不倦探索和不畏勞苦攀登,必將為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：國家教育行政學(xué)院）

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