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【作者簡介】周杰，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院；韓喜平，吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，長江學(xué)者特聘教授。

【原文出處】《中國高等教育》(京)，2017.8.45～48

【基金項(xiàng)目】本文為中宣部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重大項(xiàng)目“高校青年師生思想政治狀況跟蹤研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2015MZD017)、2015年全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)擇優(yōu)支持計(jì)劃“大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)和理論社團(tuán)建設(shè)研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：15JDSZK093)的研究成果。

在“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的思政課建設(shè)目標(biāo)體系中，“終身受益”處于核心地位。

引導(dǎo)大學(xué)生真懂真信真用馬克思主義，為一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

以一流的學(xué)科發(fā)展水平、一流的馬院建設(shè)成果、一流的制度體系支撐思政課教學(xué)。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性”。中宣部教育部印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》提出：“不斷改善思想政治理論課教學(xué)狀況，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程?！痹凇罢嫘南矏?、終身受益、畢生難忘”的思政課建設(shè)目標(biāo)體系中，“終身受益”處于核心地位，“真心喜愛”的目的是讓學(xué)生“終身受益”，學(xué)生對思政課“畢生難忘”，不僅是因?yàn)閷ζ洹罢嫘南矏邸保窃从谒颊n影響深遠(yuǎn)，讓他們“終身受益”。因此，應(yīng)把“終身受益”作為思政課建設(shè)的核心問題，明確根本任務(wù)、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、完善支撐體系，扎實(shí)推進(jìn)思政課綜合改革創(chuàng)新，切實(shí)提升思政課教學(xué)吸引力說服力和感染力，讓廣大學(xué)生真正受益、終身受益。

真懂真信真用馬克思主義，為大學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，是建設(shè)學(xué)生“終身受益”思政課的根本任務(wù)

思政課是在學(xué)生心靈里面搞建設(shè)，是為學(xué)生信仰筑堤壩。小麥灌漿期，陽光水分跟不上，就會(huì)耽誤一季莊稼的收成。何謂“終身受益”，是指思政課的作用不僅體現(xiàn)在一事一時(shí)，更是直接關(guān)乎大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌，是一門影響深遠(yuǎn)、持續(xù)受益的課程。思政課之所以讓學(xué)生“終身受益”，是因?yàn)樗梢酝ㄟ^扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生全面掌握馬克思主義的基本立場觀點(diǎn)方法，真懂真信真用馬克思主義，為一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。

教育引導(dǎo)大學(xué)生掌握馬克思主義這一科學(xué)思想武器，解決“真懂”問題?！罢娑本褪且羁填I(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通，把對馬克思主義的碎片化理解上升為系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，全面把握它的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，真正掌握馬克思主義這一科學(xué)思想武器。大學(xué)生只有通過“真學(xué)”而“真懂”馬克思主義，懂其科學(xué)內(nèi)涵、懂其精神實(shí)質(zhì)、懂其實(shí)踐要求、懂其作用規(guī)律，并作為學(xué)習(xí)、工作、生活的指導(dǎo)思想和基本遵循，才能確保人生發(fā)展的正確方向，并在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與人生理想。由“真學(xué)”到“真懂”這一過程，思政課教學(xué)起到了重要作用。首先應(yīng)該通過全面系統(tǒng)的教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通馬克思主義的根本立場、基本觀點(diǎn)和科學(xué)方法。同時(shí)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，深化對習(xí)近平總書記系列重要講話的講解，特別是把總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出的“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”作為教學(xué)的重要內(nèi)容。一是教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。二是教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，增強(qiáng)大學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，還要客觀理性地講清我們與世界的差距，辯證看待外部世界。三是教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，自覺把個(gè)人理想追求融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者；四是教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

教育引導(dǎo)大學(xué)生形成對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，解決“真信”問題?！罢嫘拧本褪菢淞⑿叛?、堅(jiān)定信念，從思想深處認(rèn)同、信仰馬克思主義。信仰是人們對崇高理想和價(jià)值目標(biāo)的敬仰與追求，對于大學(xué)生成長成才有著重要作用。形成對馬克思主義的堅(jiān)定信仰，除了依靠大學(xué)生的人生閱歷、家庭教育與思想覺悟外，還需要進(jìn)行系統(tǒng)性、體系化的教育。思政課是對大學(xué)生開展思想政治教育的主渠道，培育大學(xué)生的理想信念，幫助他們扣好人生的第一?？圩?，必須緊緊抓住思政課這個(gè)重點(diǎn)。在思政課教學(xué)中，對馬克思主義的信仰教育不單是某個(gè)特定內(nèi)容，而是滲透在全部課程之中、貫徹于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，在思政課教學(xué)中要把握好兩點(diǎn)：一是全面引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生不能照本宣科，簡單地信其個(gè)別表述、信其特殊名詞，而是堅(jiān)定信仰馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法；引導(dǎo)學(xué)生不僅信仰馬克思主義基本原理，更應(yīng)從馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀一脈相承的關(guān)系上，從十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略中，堅(jiān)定信仰當(dāng)代中國馬克思主義。二是反復(fù)引導(dǎo)。由于大學(xué)生已具備相對獨(dú)立的思考能力，也有了一定的奮斗目標(biāo)，如果離開全面深刻地掌握馬克思主義，就很難讓他們具備馬克思主義的堅(jiān)定信仰。全面深刻掌握馬克思主義不可能一蹴而就，在一門課、一學(xué)期課上完成，需要思政課的持續(xù)引導(dǎo)、反復(fù)引導(dǎo)。

教育引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析、解決問題，解決“真用”問題。“真用”就是要知行合一、學(xué)以致用，把對馬克思主義的科學(xué)認(rèn)知和堅(jiān)定信仰轉(zhuǎn)化為提高思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的精神營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際能力。思政課教育引導(dǎo)大學(xué)生“真懂”“真信”馬克思主義，其著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“真用”。一是教育引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題。比如對于貧富差距問題，應(yīng)通過教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)的基本原理觀點(diǎn)和方法全面、辯證地看待這一問題，既要認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，又要認(rèn)識(shí)到我國處于社會(huì)主義初期階段的基本國情：既要認(rèn)識(shí)改革開放取得的偉大成就，又不避諱實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題與失誤，防止理解不準(zhǔn)確、分析不全面的情況。二是教育引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法解決社會(huì)發(fā)展中的問題和個(gè)人“成長中的煩惱”。馬克思主義理論接了地氣才能落到實(shí)處，思政課教學(xué)應(yīng)教育引導(dǎo)大學(xué)生把馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的思路與舉措，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)個(gè)人成長成才的具體規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)。這也是馬克思主義理論對于大學(xué)生的魅力所在，長遠(yuǎn)影響所在。

以教材、教學(xué)、教師為著力點(diǎn)，增強(qiáng)思政課吸引力說服力和感染力，讓學(xué)生真心喜愛、畢生難忘，是建設(shè)學(xué)生“終身受益”思政課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“親其師，信其道，踐其行”，這是思政課吸引力說服力感染力的生動(dòng)體現(xiàn)，也是建設(shè)學(xué)生“真心喜愛、畢生難忘”思政課的基本要求。當(dāng)前，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課，為學(xué)生“真心喜愛”，進(jìn)而“終身受益”奠定基礎(chǔ)，最重要的就是抓住教材、教學(xué)和教師三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，編寫修訂好教材，改革創(chuàng)新好教學(xué)，教育培訓(xùn)好教師。

增強(qiáng)教材的吸引力說服力感染力。讓學(xué)生真心喜愛思政課是一個(gè)系統(tǒng)工程，在這一系統(tǒng)中，教材是基礎(chǔ)。一是加強(qiáng)統(tǒng)編教材建設(shè)，增強(qiáng)教材的吸引力說服力感染力。思政課統(tǒng)編教材和教學(xué)大綱的修訂工作政治性更強(qiáng)、要求更高。應(yīng)從內(nèi)容方面做到三個(gè)體現(xiàn)：體現(xiàn)最新精神，將黨的理論創(chuàng)新最新成果及時(shí)融入到教材中；體現(xiàn)問題意識(shí)，著眼于中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)新的實(shí)踐和新的發(fā)展，著眼于大學(xué)生的關(guān)心與困惑，有針對性地充實(shí)和豐富教材內(nèi)容；體現(xiàn)學(xué)馬列要精要管用的要求，統(tǒng)籌教材修訂工作，把握修訂角度，避免簡單重復(fù)。二是構(gòu)建立體化教材體系，增強(qiáng)教材的吸引力說服力感染力。以統(tǒng)編教材為依據(jù)，構(gòu)建面向教師和學(xué)生不同對象，輻射本?？蒲芯可鱾€(gè)層次，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、可讀性相統(tǒng)一的立體化教材體系應(yīng)成為增強(qiáng)思政課教材吸引力說服力感染力、建設(shè)學(xué)生“真心喜愛、畢生難忘”思政課的重要內(nèi)容。立體化教材的編寫要體現(xiàn)“準(zhǔn)”和“活”，“準(zhǔn)”就是要確保重要觀點(diǎn)、結(jié)論與統(tǒng)編教材一致；“活”就是要讓師生看到后眼前一亮，教師拿來用能增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生拿來學(xué)能愛讀受用。三是注重話語體系創(chuàng)新，增強(qiáng)教材的吸引力說服力感染力。不斷推動(dòng)文件語言向?qū)W術(shù)語言的轉(zhuǎn)化，學(xué)術(shù)語言向教材語言的轉(zhuǎn)化，形成思政課獨(dú)有的教材話語體系。教材編寫應(yīng)盡可能的通俗易懂，盡可能的生動(dòng)活潑。用通俗的形式、鮮活的內(nèi)容、生動(dòng)的事例傳播主流意識(shí)形態(tài)，既體現(xiàn)轉(zhuǎn)變文風(fēng)的要求，也體現(xiàn)馬克思主義理論研究宣傳教育的要求，不斷拉近理論與青年學(xué)生的距離。

增強(qiáng)教學(xué)的吸引力說服力感染力。將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)對象等結(jié)合起來，努力做到內(nèi)容飽滿、形式活潑、關(guān)照學(xué)生，有效提高課堂的出勤率、抬頭率。一是創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。思政課教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。講得準(zhǔn)確是科學(xué)，講出親和力是藝術(shù)。不斷改革教學(xué)方法，逐步形成課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互支撐，理念先進(jìn)、方法多樣、管理高效、評價(jià)科學(xué)的教學(xué)方法體系，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，做到貼近性、對象化、接地氣。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)方法不應(yīng)只有時(shí)髦熱鬧的形式，必須有內(nèi)容、有內(nèi)涵，堅(jiān)持方法服務(wù)于內(nèi)容，讓思政課教學(xué)這件有意義的事情變得越來越有意思。二是研究教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)說服力。發(fā)揮馬克思主義理論的學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容研究，聚焦社會(huì)主義建設(shè)和黨的建設(shè)中的重大理論和實(shí)際問題，聚焦青年大學(xué)生所關(guān)心的理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，找好切入點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新突破，不斷深化對馬克思主義理論的研究闡釋，努力做出有影響力的應(yīng)用成果，形成科學(xué)研究支撐思政課教學(xué)的長效機(jī)制，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思政課的學(xué)術(shù)深度與理論高度，既講“是什么”又講“為什么”，既講“怎么看”又講“怎么辦”。三是關(guān)照教學(xué)對象，增強(qiáng)教學(xué)感染力。思政課教學(xué)一定要“目中有人”，真正理解學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，緊密聯(lián)系大學(xué)生成長成才的實(shí)際、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，講方法、講藝術(shù)、講策略，將深刻的理論分析與生動(dòng)鮮活的案例、新穎活潑的形式、形象直觀的影像結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)感染力，把我們底氣充足的思想理念講深講透，使我們想說的內(nèi)容入耳入腦入心，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

增強(qiáng)教師的吸引力說服力感染力。思政課至關(guān)重要，但要講好絕非易事。一是以堅(jiān)定的理想信念引領(lǐng)學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。打鐵先得本身硬，只有讓有理想的人講理想，讓有信仰的人講信仰，才能講得出彩，讓人信服。傳道者自己首先要明道、信道，思政課教師應(yīng)以高度的政治意識(shí)、大局意識(shí)加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)，增強(qiáng)政治信念的堅(jiān)定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性。二是以扎實(shí)的理論功底影響學(xué)生。理論的清醒會(huì)推動(dòng)信仰的堅(jiān)定。思政課教師應(yīng)把理論學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求和生活方式，時(shí)刻保持“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感，主動(dòng)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成扎實(shí)厚重的馬克思主義理論根基和突出的駕馭意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作、開展思想理論教育的能力，引領(lǐng)示范學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定對馬克思主義的立場自信、觀點(diǎn)自信和方法自信。三是以高尚的師德風(fēng)范感染學(xué)生。學(xué)高為師，德高為范。思政課教師的職業(yè)特性決定了他們必須是道德高尚的人群，不僅要做學(xué)問之師，更要做品行之師，不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門，更要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。一方面要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、宣傳這些先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡和高尚品德，發(fā)揮典型的示范效應(yīng)和引領(lǐng)作用，使思政課教師的影響力從課堂走向?qū)W校，從學(xué)校走向社會(huì)。另一方面，要按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為思政課教師績效考核、聘用和獎(jiǎng)懲的首要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大思政課教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，認(rèn)真對待、努力講好每一堂思政課，以課堂為陣地，引導(dǎo)廣大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

建強(qiáng)學(xué)科、辦好馬院、完善制度，切實(shí)提升學(xué)科引領(lǐng)力、機(jī)構(gòu)影響力和制度保障力，是建設(shè)學(xué)生“終身受益”思政課的重要支撐

建設(shè)學(xué)生“終身受益”的思政課需要學(xué)科、機(jī)構(gòu)、制度的支持與保障，必須以發(fā)揮學(xué)科支撐作用、建強(qiáng)獨(dú)立二級(jí)機(jī)構(gòu)、完善管理制度體系為抓手，建強(qiáng)學(xué)科、辦好馬院、完善制度，切實(shí)提升學(xué)科引領(lǐng)力、機(jī)構(gòu)影響力和制度保障力，以一流的學(xué)科發(fā)展水平、一流的馬院建設(shè)成果、一流的制度體系支撐思政課教學(xué)，教育大學(xué)生、感染大學(xué)生，終身影響大學(xué)生。

將建好馬克思主義理論學(xué)科作為重要支撐。馬克思主義理論學(xué)科是我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的領(lǐng)航學(xué)科、是思政課的支撐學(xué)科。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)持續(xù)向上向好，思政課的思想基礎(chǔ)就會(huì)越堅(jiān)實(shí)、理論支撐就會(huì)越牢固，精神動(dòng)力就會(huì)越強(qiáng)勁。一是加強(qiáng)馬克思主義基本理論研究。以推進(jìn)中國馬克思主義理論創(chuàng)新和理論武裝為主線，“研究關(guān)涉學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性和戰(zhàn)略性問題，研究馬克思主義經(jīng)典著作歷久彌新的思想價(jià)值，研究馬克思主義在當(dāng)代發(fā)展中的重大問題，研究中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐中的重大問題”，推出一系列重要研究成果和對策建議，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)引領(lǐng)力、滲透力。二是完善教材體系內(nèi)容研究。系統(tǒng)研究馬克思主義理論體系、教材體系、教學(xué)體系，把黨的理論創(chuàng)新成果全面準(zhǔn)確系統(tǒng)地轉(zhuǎn)化為教材體系，在教學(xué)中從整體上把握中國特色社會(huì)主義的基本內(nèi)容、內(nèi)在邏輯和本質(zhì)內(nèi)涵。三是要加強(qiáng)重點(diǎn)問題研究。堅(jiān)持服務(wù)于教學(xué)，重視現(xiàn)實(shí)問題和課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，避免研究脫離教學(xué)實(shí)際。將研究成果運(yùn)用到思政課教學(xué)中，用科研成果服務(wù)于思政課，引導(dǎo)廣大學(xué)生劃清是非界限、澄清模糊認(rèn)識(shí)，用科學(xué)理論的魅力說服學(xué)生、教育學(xué)生。

將辦好馬克思主義學(xué)院作為基本依托。高校是鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位、發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要陣地，馬克思主義學(xué)院處于這個(gè)陣地的最前沿，是建設(shè)學(xué)生“終身受益”思政課的基本依托。辦好馬克思主義學(xué)院，一是抓規(guī)范建設(shè)。制定出臺(tái)馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，就馬克思主義學(xué)院建設(shè)中的組織管理、學(xué)科建設(shè)、教育教學(xué)、人才隊(duì)伍建設(shè)、硬件建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等提出規(guī)范性要求和評價(jià)指標(biāo)，著力推動(dòng)馬克思主義學(xué)院規(guī)范建設(shè)、科學(xué)發(fā)展。特別是推進(jìn)獨(dú)立的二級(jí)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)，規(guī)范二級(jí)機(jī)構(gòu)職能定位，統(tǒng)一管理全校本專科、研究生思政課教學(xué)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，統(tǒng)一管理思政課教師隊(duì)伍。二是抓示范建設(shè)。推動(dòng)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，努力將其建成馬克思主義理論研究的學(xué)術(shù)平臺(tái)，馬克思主義理論教學(xué)的教育平臺(tái)和馬克思主義理論人才的培養(yǎng)平臺(tái)，以其在教學(xué)研究、學(xué)科發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、理論宣傳和人才培養(yǎng)上的發(fā)展成就擴(kuò)大社會(huì)影響力和引領(lǐng)力。三是抓協(xié)同建設(shè)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建全黨重視、全社會(huì)參與的馬克思主義學(xué)院建設(shè)大格局。確保在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、公共資源使用中優(yōu)先保障馬克思主義學(xué)院建設(shè)，在人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、評優(yōu)表彰、職務(wù)評聘等方面優(yōu)先支持馬克思主義學(xué)院，形成高校內(nèi)部協(xié)調(diào)推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的工作機(jī)制。整合資源，完善思政課特聘教授制度，通過共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、協(xié)同參與學(xué)科建設(shè)、聯(lián)合開展科學(xué)研究等途徑，推動(dòng)社會(huì)力量共建馬克思主義學(xué)院。

將完善管理制度體系作為根本保障。制度管根本，管長遠(yuǎn)。著力推進(jìn)思政課制度化建設(shè)，不斷健全責(zé)任分工明確、政策制度完善、督導(dǎo)檢查深入，有利于形成工作合力的思政課建設(shè)制度體系。一是著眼于解決突出問題加強(qiáng)制度建設(shè)。針對部分學(xué)校對思政課重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，條件保障未完全落實(shí)；教材可讀性、親和力有待提升、教師好用學(xué)生愛讀的思想理論讀物缺乏；領(lǐng)軍人物、教師結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，優(yōu)秀中青年拔尖人才缺乏；學(xué)科、科研、教學(xué)的支撐體系薄弱等問題，有針對性地開展制度建設(shè)，把中央的要求與工作實(shí)際結(jié)合起來，通過剛性的制度約束、嚴(yán)格的制度執(zhí)行、有力的監(jiān)督檢查、嚴(yán)厲的懲戒機(jī)制，破解思政課建設(shè)的各種難題。二是著眼于推進(jìn)科學(xué)管理加強(qiáng)制度建設(shè)。全面貫徹落實(shí)中央有關(guān)文件精神，根據(jù)思政課教學(xué)實(shí)踐的迫切需要，抓緊相關(guān)制度的修訂和起草，將改革過程中提出的重要舉措，工作實(shí)踐中形成的有效方法和創(chuàng)新案例以制度的形式固定下來，通過制度建設(shè)，推進(jìn)科學(xué)管理，切實(shí)做到“造好閘門再放水”“配好剎車再上路”。三是著眼于形成長效機(jī)制加強(qiáng)制度建設(shè)。按照系統(tǒng)規(guī)劃、積極穩(wěn)妥、敢于創(chuàng)新、重點(diǎn)突破的思路，抓緊研究制訂切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，通過一系列具體舉措進(jìn)一步健全完善立體化教材體系建設(shè)、教學(xué)人才體系建設(shè)、課堂教學(xué)體系建設(shè)、第二課堂教學(xué)體系建設(shè)、學(xué)科支撐體系建設(shè)、綜合評價(jià)體系建設(shè)、條件保障體系建設(shè)等方面的長效機(jī)制，構(gòu)建起相互銜接、彼此支撐、整體推進(jìn)的思政課建設(shè)體系，在改進(jìn)中加強(qiáng)思政課建設(shè)，為建成學(xué)生“終身受益”的思政課提供制度支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衛(wèi)紅.將高校馬克思主義學(xué)院建成意識(shí)形態(tài)工作堅(jiān)強(qiáng)陣地[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014(12).