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現(xiàn)代科學教育學創(chuàng)始人、19世紀德國教育家、哲學家赫爾巴特強調(diào)，要按照受教育者心理活動的規(guī)律，去規(guī)定教學的過程和階段，選擇教學的手段和方法。大學生入學時的年齡一般在17-19歲之間，這一階段，學生的身體狀態(tài)由生長發(fā)育期進入到生長穩(wěn)定期，認知水平和觀察能力達到較高程度，記憶力處于最佳狀態(tài)，思維的獨立性、批判性、創(chuàng)新性大大增強，個性心理品質(zhì)趨于穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀正在成熟，具有求知、求真的強烈愿望，再加上對大學生活充滿好奇和憧憬，都決定了新生學年必然是大學“指數(shù)式成長”的最快階段。用經(jīng)濟觀點講，這是邊際效益最大的時期。

為開展好新生教育工作，市委教育工委、市教委從2011年開始，在每年9-11月實施新生引航工程，抓住新生入學之機，采用多種形式開展以思想道德教育和學習生活指導(dǎo)為內(nèi)容的“新生引航”。五年來，各高校高度重視，精心組織，新生教育工作體系不斷健全，理想信念教育、學風建設(shè)、專業(yè)認知教育、軍事訓(xùn)練、心理幫扶等工作卓有成效。實踐表明，新生引航工程已經(jīng)成為高校學生教育的重要引擎和有力抓手，在大學生思想政治教育體系中具有不可替代的重要作用。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，將新生教育作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。新生教育是一項基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程。北京市委教育工委、市教委加強市級統(tǒng)籌，與市委宣傳部、市廣電出版局、團市委、市委講師團等部門合作，開展了主旋律電影進校園、向?qū)W生贈書、優(yōu)秀事跡宣講等教育活動。各高校將新生教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，制訂教育教學計劃，健全學生教育工作體系，學生、教學、后勤等部門協(xié)同配合，學風建設(shè)、專業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、心理幫扶等貫穿全年，將教育管理服務(wù)滲透到各個環(huán)節(jié)。

二是強基固本，切實加強新生的理想信念教育。堅定的理想信念是青年學生成長成才的首要條件。抓住新生入校這一有利契機，廣泛開展中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育，引導(dǎo)學生培育和踐行社會主義核心價值觀，舉辦了“部長進校園”形勢報告會、“理論名家講堂”“學理論讀經(jīng)典”等系列活動，編輯出版《引航——大學生關(guān)心的熱點問題解讀》等學習讀物，積極運用網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺，深化了學生的世情國情教育和思想理論教育，堅定了中國特色社會主義的“三個自信”。北京各高校發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，通過黨團班級活動、學生骨干培訓(xùn)、學生讀書會等形式，引導(dǎo)學生感受理論的魅力。有的高校開設(shè)“新生第一課”，學校領(lǐng)導(dǎo)以課堂講授的方式向?qū)W生闡述國家責任和民族擔當，受到學生歡迎。

三是強化實踐，不斷增強學生的社會責任感。針對新生社會閱歷缺乏、實踐能力薄弱等情況，各校注重以社會實踐為載體，引導(dǎo)學生深化社會認識，增強社會責任感。一些高校實行了“入學前成長助力計劃”，設(shè)立學生實踐項目，要求學生在暑期進行社會實踐，入學報到時提交實踐報告；一些高校組織學生參觀愛國主義教育基地、到天安門廣場參加升旗儀式，引導(dǎo)學生在實踐體驗中升華認知。有的高校組織學生深入農(nóng)村、社區(qū)等基層一線，通過參觀學習、志愿服務(wù)、社會調(diào)研等形式，幫助學生了解社情、體察民情、知曉國情，為學習成長定下方向、立下目標。

四是加強指導(dǎo)，為學生健康成長提供有力支持。為幫助新生盡快適應(yīng)大學生活，各校加強專業(yè)教育，發(fā)揮專業(yè)教師、班主任輔導(dǎo)員等隊伍作用，幫助學生明確專業(yè)思想；針對學習困難學生，積極開展學業(yè)輔導(dǎo)；加強學生心理健康教育，開展心理狀況測查，開設(shè)心理教育課程，普及心理健康知識，幫助學生提升心理素質(zhì)。有的高校通過自主開發(fā)的“大學生成長發(fā)展數(shù)字化平臺”，全面掌握學生思想、心理特點，有針對性做好教育指導(dǎo)；加強家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作，規(guī)范程序，加大力度，解決了學生后顧之憂。

“思想引領(lǐng)”筑牢學生人生之舟的壓艙石

青年是祖國的未來，只有做好青年的思想政治工作，做好思想引導(dǎo)和價值觀塑造，才能確保在高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題上堅持正確的方向。

第一，堅持價值引導(dǎo)，找準“著力點”。當前的大學生出生于世紀之交、成長在網(wǎng)絡(luò)時代，獨立、自主、權(quán)利意識強烈，網(wǎng)絡(luò)化生存特征明顯，個性鮮明，思維活躍，但在價值選擇、是非判斷上也容易被形形色色的社會輿論誘導(dǎo)。因此，一定要將培育和踐行社會主義核心價值觀的主題貫穿學生教育全過程，抓住有利契機和重點領(lǐng)域為學生成長注入正能量。要積極舉辦“青春與價值對話”活動，邀請奧運冠軍、知名人士、學校領(lǐng)導(dǎo)、師德標兵、心理專家等與學生面對面交流，共話人生價值，探討人生意義，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的涵養(yǎng)作用，依托“戲曲進校園”等活動載體，引導(dǎo)學生通過欣賞紅色經(jīng)典劇目感悟革命精神、增強民族文化自信自覺。要繼續(xù)開展研究生科學道德與學風建設(shè)集中宣講教育活動，邀請兩院院士、知名教授、研究生導(dǎo)師等舉辦報告會，組織開展學習討論，引導(dǎo)研究生養(yǎng)成崇尚科學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

第二，堅持精準服務(wù)，提供“助推器”。教育的一項重要任務(wù)就是幫助學生解決學業(yè)、心理等方面實際困難和需求，實現(xiàn)健康成長。要深入推進學業(yè)輔導(dǎo)工作，開展專業(yè)認知教育，組織學科帶頭人、教務(wù)部門或院系教學院長為學生講授專業(yè)建設(shè)和發(fā)展情況，組織學生參觀實驗室、圖書館、研究基地等，幫助他們增強專業(yè)學習興趣。近年來我們發(fā)現(xiàn)，學生由于受到適應(yīng)問題、情感問題等因素的困擾，也已成為大學生中容易發(fā)生心理危機的重點群體。要加強學生心理素質(zhì)教育，舉辦“陽光心靈”學生心理健康節(jié)，普及心理健康知識，開展朋輩輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展等活動；組織覆蓋全體的學生心理健康狀況篩查，對重點人群及時跟進咨詢和輔導(dǎo)工作；持續(xù)關(guān)注學生群體的心理變化，防止個別學生出現(xiàn)危機事件。北京市組織開展“學生常見心理問題及其識別與應(yīng)對”——全市高校輔導(dǎo)員班主任共上一堂課活動，幫助一線思想政治教育工作者提高學生心理工作水平。

第三，堅持統(tǒng)籌協(xié)同，強化“動力源”。學生教育是一項系統(tǒng)工作，只靠高校學生工作部門單打獨斗難以奏效。必須調(diào)動各方力量，發(fā)揮各方的積極性主動性，以充沛的動力協(xié)同推進。我們注意到，在近年來工作中，有的高校學生教育全校一盤棋的工作理念還未形成，部門、院系各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致學生忙于“趕場”各種活動；有的高校對學生特點及教育模式研究不夠，各院系內(nèi)容相似、形式相近，教育針對性、系統(tǒng)性、實效性不強：有的高校學生輔導(dǎo)員、班主任配備力量不到位，專業(yè)教師育人意識不強，與學生接觸指導(dǎo)不多，使學生感受不到教師的關(guān)心關(guān)懷，等等。這些薄弱環(huán)節(jié)都在一定程度上影響了高校育人的質(zhì)量，必須引起關(guān)注。北京市委教育工委要求高校從人才培養(yǎng)的整體工作出發(fā)，高度重視學生教育，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳、學生、教學、后勤和院系等共同參與，系統(tǒng)規(guī)劃、研究制定學校新生引航工程的實施方案，實現(xiàn)各方面、各部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動，同時抓好實施過程的指導(dǎo)檢查和資源保障，真正唱好“一臺戲”。

學生教育的關(guān)鍵在于思想理論的引領(lǐng)和理想信念的培育。北京市始終堅持引導(dǎo)學生樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，筑牢人生和事業(yè)之舟的壓艙石，始終圍繞立德樹人的根本任務(wù)，提升高校思想政治教育質(zhì)量，從而確保了北京高校的長期穩(wěn)定和健康發(fā)展。