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“有的思政課堂，教師講教師的，學(xué)生忙自己的，一片低頭族。這個(gè)現(xiàn)象怎么改變？”在日前召開的山東省高校思想政治工作會(huì)議上，山東省委書記劉家義當(dāng)場(chǎng)支招：高校的思政課要說事拉理接地氣，要善于把理論變成故事。

近年來，山東省堅(jiān)持改革創(chuàng)新、育人為本、以文化人、多措并舉，開創(chuàng)思政教育工作新局面，點(diǎn)亮大學(xué)生人生前行的道路。

能容納200人的教室座無虛席，掌聲此起彼伏，這是山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院的老師正在給本科生上思政課，這樣的出勤率和參與度在以往很少見。

吸引學(xué)生的是山大推出的思政課拋錨式教學(xué)方法。該校馬克思主義學(xué)院副教授鄭敬斌說，成功的教學(xué)是要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過課前先拋出問題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的方式，提高學(xué)生的積極性。

山東省委常委、常務(wù)副省長李群說，全省各高校正依托思政理論課重點(diǎn)改革項(xiàng)目，推進(jìn)課程體系、教學(xué)方法手段等改革創(chuàng)新，提高教育教學(xué)的實(shí)效，讓思政課煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

在山東青年政治學(xué)院，原本13點(diǎn)半開始的形勢(shì)政策課，12點(diǎn)50分就有學(xué)生來占位了。聽說是特聘教授林海波來講課，2014級(jí)播音專業(yè)的王雙銘，腳部受傷也要拄著雙拐提前來，“特聘教授的思政課每次我都愿意聽”。

為解決高校思政課教師領(lǐng)軍人物偏少的問題，山東決定從全省社會(huì)理論界、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位聘請(qǐng)理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政干部、專家學(xué)者，擔(dān)任特聘教授。截至目前，像林海波這樣深受學(xué)生喜愛的特聘教授，已有上百人次走上講堂。他們用生動(dòng)實(shí)踐解讀抽象理論，引發(fā)大學(xué)生的共鳴，為當(dāng)前高校思政課帶來一股新風(fēng)。

在山東理工大學(xué)校園內(nèi)的很多公共衛(wèi)生區(qū)域，都設(shè)立了勞動(dòng)崗位，參與活動(dòng)的同學(xué)每天勞動(dòng)兩次，7天為一個(gè)勞動(dòng)周期……學(xué)校將體驗(yàn)式勞動(dòng)教育實(shí)踐學(xué)分納入大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分中，給予學(xué)分認(rèn)定，每個(gè)勞動(dòng)周期每人還會(huì)獲得20元的報(bào)酬。通過開展活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)價(jià)值，鍛煉了意志品格，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生愛校榮校意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

處處有育人功能，人人有育人之責(zé)。這是山東各高校推進(jìn)思政教育工作的特色舉措。山東省委高校工委書記、省教育廳廳長左敏說，學(xué)校將高校德育綜合改革納入高等教育綜合改革大局中，要求高校構(gòu)建思想政治理論課主導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)課融合滲透、校園文化熏陶培育和實(shí)踐活動(dòng)感知體悟的“四位一體”德育模式。全省各高校結(jié)合實(shí)際，努力推進(jìn)教學(xué)科研、管理服務(wù)與思政教育的有機(jī)融合、相輔相成，形成協(xié)同效應(yīng)，逐步形成全員全方位全過程育人格局。

齊魯工業(yè)大學(xué)在德育綜合改革中，率先開展德融課堂，實(shí)施德智雙學(xué)分制，建立智育、德育兩個(gè)學(xué)分體系，把育人融入課程設(shè)置、課外生活、社會(huì)實(shí)踐、校園環(huán)境。

濟(jì)南大學(xué)連續(xù)9年組織開展輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，共1272人次走進(jìn)1852個(gè)學(xué)生家庭，足跡遍布山東17個(gè)市，以及北京、天津、海南等多個(gè)省市，輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)逐步成為助力學(xué)生成長成才的鑄魂工程、固本工程和助航工程。

“莞爾韶華，成人行禮，今之明誓，天地為證。請(qǐng)師長和學(xué)子向孔子像行禮。俯揖，拜——起，再拜——起，三拜——起，禮畢。”5月4日，每年一次的五四成人禮活動(dòng)在曲阜師范大學(xué)孔子文化廣場(chǎng)上如期舉行，72名18歲曲園學(xué)子身著漢服，面謁至圣先師孔子雕像恭行揖禮，接受學(xué)校師長為自己加冠加笄，并集體宣誓：服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)……

傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)相融合，產(chǎn)生了意想不到的效果。

“魯班對(duì)我們學(xué)生而言，不僅僅在于他的建筑技藝高超，更重要的是他身上體現(xiàn)出的探索精神與專注氣質(zhì)。”在山東建筑大學(xué)的魯班文化課程上，李晨同學(xué)正在談自己對(duì)魯班文化的理解。結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)和地域優(yōu)勢(shì)，山東建筑大學(xué)成立了魯班文化研究院，建立了魯班工作坊，設(shè)置了魯班文化課程……在不斷延伸魯班工匠精神內(nèi)涵的過程中創(chuàng)造自己的精神圖騰，使廣大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了扎實(shí)、專注、創(chuàng)新、精致的魯班精神。

教育在于以文化人，以文育人。近年來，山東積極發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合化、個(gè)性化、本土化，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)校園落地生根，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活高度融合，在學(xué)生心中種下了文化的基因。截至目前，全省130多所高校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育列入人才培養(yǎng)方案。

（記者趙秋麗李志臣）