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                點(diǎn)亮成長(zhǎng)路上的精神燈塔 人民大學(xué)全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育側(cè)記

                2017-06-09     來(lái)源: 中國(guó)人民大學(xué)新聞網(wǎng)     作者: 畢玥

                “如果不去行動(dòng),你永遠(yuǎn)不知道自己能在社會(huì)上發(fā)揮多大的力量。當(dāng)我們走出象牙塔,帶著不同的思維特點(diǎn)和研究方法,或是讀書(shū)觀(guān)影展開(kāi)討論、或是實(shí)地考察擬寫(xiě)課題,會(huì)不約而同地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們?nèi)绱讼嗨贫辛α??!薄懊鞯氯宋摹表?xiàng)目成員、哲學(xué)院2014級(jí)本科生徐晗這樣說(shuō)。在這方校園里,青年學(xué)子的眼中閃爍著對(duì)理論知識(shí)與社會(huì)問(wèn)題最質(zhì)樸而又熱切的探索欲望,他們?cè)谒枷胝卫碚撜n上讀懂社會(huì),進(jìn)而在實(shí)踐中丈量中國(guó)。
                習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),只有培養(yǎng)出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)。中國(guó)人民大學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦的新中國(guó)第一所新型正規(guī)大學(xué),學(xué)校歷來(lái)高度重視思想政治工作,緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),把思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,充分發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用,形成了思想政治理論課、大學(xué)生理想信念教育、厚重人才成長(zhǎng)支持計(jì)劃相輔相成的“大思政”格局。
                課程為本,不斷推進(jìn)思想政治理論課改革
                作為我國(guó)馬克思主義理論教學(xué)與研究的重要基地,經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐,“一體兩翼”的思想政治理論課教學(xué)模式逐步在人民大學(xué)建立起來(lái)。系統(tǒng)講授、專(zhuān)題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)“三位一體”,研究型和互動(dòng)型教學(xué)模式“兩翼”相輔相成,學(xué)校積極探索出一條適合思想政治理論課特點(diǎn)的發(fā)展道路。
                在這樣的教學(xué)模式中,學(xué)校一方面倡導(dǎo)教師加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),增加專(zhuān)題討論、案例分析、課堂辯論、小課題報(bào)告、讀書(shū)報(bào)告等內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。另一方面,改變了單純由馬克思主義學(xué)院教師承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)的制度,探索以馬克思主義學(xué)院教師為主、邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者共同參與的教學(xué)方式,充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與整合。在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課堂上,農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院、社會(huì)與人口學(xué)院、公共管理學(xué)院等多個(gè)院系的知名教授都為同學(xué)們作過(guò)專(zhuān)題講座,師生們關(guān)于“三農(nóng)問(wèn)題”、“社會(huì)發(fā)展問(wèn)題”和“社會(huì)治理問(wèn)題”等熱點(diǎn)話(huà)題的探討,充分增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)的了解、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,對(duì)提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量起到了明顯效果。
                回顧思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新,可以發(fā)現(xiàn),從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)踐,每一環(huán)節(jié)的構(gòu)建都牢牢把握了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的主線(xiàn)。學(xué)校把思想政治理論課建設(shè)作為“一把手”工程來(lái)抓,2013年設(shè)立了“馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,由校黨委書(shū)記靳諾擔(dān)任組長(zhǎng),小組成員包括校長(zhǎng)、常務(wù)副書(shū)記、常務(wù)副校長(zhǎng)以及分管副書(shū)記和主管教學(xué)副校長(zhǎng),切實(shí)承擔(dān)起對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)進(jìn)行全面統(tǒng)籌規(guī)劃的職責(zé)。每個(gè)學(xué)期,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)走進(jìn)思想政治理論課課堂“督教”、“督學(xué)”、“督政”,親自把關(guān)教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
                教師是一個(gè)課堂的靈魂人物,打造一支精英的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)人才培養(yǎng)基地是思想政治理論課改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2014年,學(xué)校啟動(dòng)了“百名海歸掛職計(jì)劃”,選派100名海外留學(xué)歸國(guó)教師赴中央國(guó)家機(jī)關(guān)、北京市各區(qū)縣、國(guó)有重點(diǎn)大型企業(yè)等單位,通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)博士后、掛職行政崗位、受聘研究員等形式進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。人民大學(xué)海歸教師、國(guó)際關(guān)系學(xué)院副教授歐樹(shù)軍和北大、清華、復(fù)旦等高校青年學(xué)者集體撰寫(xiě)的《大道之行:中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)社會(huì)主義》(人大出版社)一書(shū),全面分析了中國(guó)道路、中國(guó)制度、中國(guó)治理的優(yōu)勢(shì),在理論界引起了強(qiáng)烈反響。
                要想讓思想政治理論課真正發(fā)揮作用,就要落腳到學(xué)生參與上來(lái)。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)是中國(guó)人民大學(xué)思想政治理論課增設(shè)的一大特色。“我認(rèn)為現(xiàn)在‘95后’的學(xué)生個(gè)性鮮明,思維非?;钴S,所以課堂教學(xué)也是需要轉(zhuǎn)變的?!瘪R克思主義學(xué)院教師張智說(shuō),由于思想政治理論課的理論性較強(qiáng)、授課時(shí)間緊、內(nèi)容信息量大,一些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)“不接地氣”,不容易被消化和理解。針對(duì)于此,社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓理論真正聯(lián)系了實(shí)際。同學(xué)們自主選擇的調(diào)研主題涉及社會(huì)發(fā)展的方方面面——從城市到農(nóng)村、從群體到個(gè)人,大到國(guó)家關(guān)系、小到物業(yè)管理,無(wú)不體現(xiàn)著大家對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注。在圖書(shū)館的一間研討室里,哲學(xué)院2015級(jí)本科生于浩洋正在和他的小組成員對(duì)調(diào)研報(bào)告進(jìn)行細(xì)致的修改,“我們的調(diào)研選題是‘自組織中的人情效應(yīng)——以人大小創(chuàng)團(tuán)體為例’。”于浩洋介紹說(shuō),“我們?cè)噲D運(yùn)用自組織理論,解釋大學(xué)生的團(tuán)體合作問(wèn)題。希望充分利用思想政治理論課實(shí)踐作業(yè)的機(jī)會(huì),在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入研究,探索自組織理論在小團(tuán)體研究方面的空白?!?/div>
                隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展,學(xué)校積極依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式。作為“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治理論課”的探索,“高校思想政治理論課教學(xué)資源平臺(tái)”“思政云課堂”頗受師生好評(píng),“別笑,我是思修課”等微信公眾平臺(tái)更是吸引了同學(xué)們積極互動(dòng)。老師們?cè)谡n堂之外用學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)、聽(tīng)得懂的語(yǔ)言,建設(shè)名家名師全參與、課內(nèi)課外全覆蓋、線(xiàn)上線(xiàn)下全互動(dòng)的立體式思想政治理論課教育教學(xué)體系。
                ?理想是火,積極開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育
                ?在搭建全方位、寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的思想政治教育平臺(tái)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育逐漸成為了一項(xiàng)重要課題。學(xué)校始終把幫助青年確立正確的理想、堅(jiān)定的信念作為立德樹(shù)人首要任務(wù),開(kāi)展了一系列理想信念教育活動(dòng),啟動(dòng)“紅船領(lǐng)航”計(jì)劃、“讀史讀經(jīng)典”項(xiàng)目、開(kāi)拓第二課堂成長(zhǎng)支持項(xiàng)目等,通過(guò)課內(nèi)外結(jié)合、教師指導(dǎo)和朋輩互助結(jié)合等方式,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
                “向右看齊。向前看。稍息,立正———”每周二、周四、周六,在田徑場(chǎng)和明德廣場(chǎng)上,你總會(huì)看到這樣的場(chǎng)景:一群身著迷彩服的學(xué)生,在國(guó)防生師兄的帶領(lǐng)下于操場(chǎng)上跑步,或在如論講堂前進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和擒敵拳學(xué)習(xí)。盡管他們并不是國(guó)防生,卻也有了些軍人的模樣——這些同學(xué)就是“紅船領(lǐng)航”新生黨員先進(jìn)性熔鑄計(jì)劃的學(xué)員們?!凹t船領(lǐng)航”計(jì)劃自2011年開(kāi)始實(shí)施,將新生入學(xué)導(dǎo)航、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)能力提升等內(nèi)容有機(jī)融入新生黨員教育,并首次將軍事訓(xùn)練引入黨員教育項(xiàng)目,以軍政結(jié)合、朋輩互助的教育形式開(kāi)展黨員教育,全面提升學(xué)生黨員的黨員意識(shí)、黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。曾偉燊是新聞-國(guó)際政治實(shí)驗(yàn)班的2015級(jí)本科生,也是“紅船領(lǐng)航”的學(xué)員之一。平時(shí),他不僅要應(yīng)對(duì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程壓力,還要參加“紅船領(lǐng)航”的各項(xiàng)活動(dòng),熬夜撰寫(xiě)新聞通訊也是家常便飯,他說(shuō):“其實(shí)壓力也是對(duì)人的一種極大歷練,很多潛能都是在壓力下被激發(fā)出來(lái)的。時(shí)間緊迫就要提高效率,思想松懈就要自我激勵(lì)?!t船領(lǐng)航’看似注重‘外’的鍛煉,實(shí)際上對(duì)一個(gè)人‘內(nèi)’的修養(yǎng)提高才是其最大的功用。從這個(gè)意義上講,參加‘紅船領(lǐng)航’雖然‘苦’,但我也是樂(lè)在其中?!?/div>
                不同于“紅船領(lǐng)航”經(jīng)常開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng),“讀史讀經(jīng)典”項(xiàng)目為同學(xué)們提供了一個(gè)潛心讀書(shū)的平臺(tái)?!白x史讀經(jīng)典”現(xiàn)已被納入本科生教學(xué)方案,是一門(mén)兩學(xué)分的必修課,要求學(xué)生從“通史、斷代史”閱讀書(shū)目和專(zhuān)門(mén)史閱讀書(shū)目中各選5本進(jìn)行閱讀,其中2本精讀、3本泛讀;在閱讀實(shí)踐方面,學(xué)生可自選參加包含講座、參觀(guān)、沙龍?jiān)趦?nèi)的多種形式、以興趣導(dǎo)向的讀史實(shí)踐活動(dòng);每學(xué)期自主選題完成一篇讀書(shū)論文,根據(jù)論文進(jìn)行成績(jī)考核。就這樣,《大國(guó)的興衰》《資治通鑒》《從黎明到衰落》《舊制度與大革命》,一本本聽(tīng)起來(lái)“高大上”的人文社科類(lèi)書(shū)籍成為了人大學(xué)子的枕邊書(shū)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2016級(jí)本科生宋佳音坦言,在一個(gè)寒假內(nèi)讀完五本書(shū)并不容易,“閱讀量有點(diǎn)大,想仔細(xì)精度一番很花時(shí)間?!彼瑯映姓J(rèn),這一個(gè)假期的潛心閱讀洗去了她剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)身上的浮躁感,帶來(lái)的則是責(zé)任感,“我學(xué)會(huì)了跳到一個(gè)大格局去看世界。”宋佳音如是說(shuō)。
                ?躬行積淀,繼續(xù)夯實(shí)厚重人才培養(yǎng)支持
                2015年,學(xué)校推出了“厚重人才培養(yǎng)支持計(jì)劃”,從“夯實(shí)基礎(chǔ)、感悟社會(huì)”和“拓寬視野、勇于實(shí)踐”兩個(gè)不同的板塊入手,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“格物致知”到“知行合一”的兩階段成長(zhǎng)。
                “求是思源”優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃是“厚重人才成長(zhǎng)支持計(jì)劃”的重要一,該項(xiàng)目為期三年,分為“關(guān)愛(ài)和社會(huì)責(zé)任”、“創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展”、“溝通與全球視野”三個(gè)階段,開(kāi)展赴我國(guó)西部地區(qū)支教、赴東南沿海等地進(jìn)行社會(huì)調(diào)研、與校友導(dǎo)師座談交流等活動(dòng)。第一期“求是思源”項(xiàng)目中的“內(nèi)蒙古支教活動(dòng)”贏(yíng)得了準(zhǔn)格爾旗民族中學(xué)校長(zhǎng)楊樹(shù)清極高的評(píng)價(jià):“人大‘思源人’對(duì)我校學(xué)生的影響無(wú)法估量。他們的優(yōu)秀素質(zhì)和品格在孩子們的腦海中留下深刻的影響,給孩子帶來(lái)很大的引導(dǎo)和示范作用?!钡诙凇扒笫撬荚础睂W(xué)員、信息資源管理學(xué)院2013級(jí)本科生陳亞則這樣說(shuō):“我就像是一只小海綿,貪婪地吸收著每一滴水,然后不斷推翻自己以往深以為然的看法,反復(fù)補(bǔ)修、重構(gòu)自己的三觀(guān)。我感恩‘思源’提供的機(jī)會(huì),它擴(kuò)寬了我生活的定義域,由此,我的值域也不斷變大。我在這里從選擇中走向獨(dú)特,遇見(jiàn)更好的自己,擁抱多元的世界?!?/div>
                除此之外,明德塔基、明德人文、明德中法、明德環(huán)境、厚重經(jīng)英、卓越三農(nóng)、青馬英才、明德信息、數(shù)字記憶、明德數(shù)據(jù)、未來(lái)思想家、明德雙創(chuàng)、明德國(guó)關(guān)等13個(gè)培養(yǎng)項(xiàng)目也陸續(xù)立項(xiàng)。他們幾乎覆蓋了全校各年級(jí)、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)的學(xué)員,為學(xué)生在主攻專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得深入發(fā)展的同時(shí)開(kāi)啟跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展模式提供了多樣化的機(jī)會(huì),深受同學(xué)們歡迎。
                在江南水鄉(xiāng),人大學(xué)子同樣可以獲得來(lái)自課堂之外的給養(yǎng)。中法學(xué)院2014級(jí)本科生劉欣蕊參加了“明德中法”項(xiàng)目,這里不僅有蘇州校區(qū)的同學(xué),還有來(lái)自法國(guó)和校本部的同學(xué),劉欣蕊笑著說(shuō):“老師帶我們開(kāi)展的科研訓(xùn)練讓我和學(xué)術(shù)研究、論文寫(xiě)作有了第一次的直接接觸;參觀(guān)上海證券交易所等活動(dòng)則讓我對(duì)中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀和金融部門(mén)工作有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí);‘法國(guó)文化’課程、與法國(guó)小伙伴的聯(lián)誼活動(dòng)更是進(jìn)一步拉近了我們之間的距離?!?/div>

                專(zhuān)題活動(dòng)

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