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對校內(nèi)評估，首都醫(yī)科大學(xué)思政課教授張艷清早已習(xí)以為常；北京市抽查，她也毫不陌生。但5月20日，課堂上出現(xiàn)教育部高等學(xué)校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會專家一行，對她來說，還是生平頭一遭。

某種意義上，這位北京市首批高校思政課特級教授，迎來的是一場“大考”，與她同樣迎來這場大考的，是全國2500多所普通高校的近3000名思政課教師。今年5月，教育部委派200多名專家，深入全國所有普通高校的思政課課堂，旁聽3000堂思政課。專家和學(xué)生一起現(xiàn)場聽課，使用專門軟件現(xiàn)場打分，并對授課教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。這次高校思政課史無前例的大調(diào)研，將是大數(shù)據(jù)時代對高校思政課教學(xué)的全面會診，調(diào)研結(jié)果將對未來高校思政課建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

盡管從教已逾20年，走上講臺的一刻，張艷清還是有些緊張，“嘴唇、喉嚨都發(fā)干”。鈴聲響起，她開始上課，講授社會主義核心價值觀。授課從一段視頻開始。這是張艷清截取的2011年度“感動中國”頒獎典禮片段，主人公是著名醫(yī)學(xué)家吳孟超。吳孟超是國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者，開創(chuàng)了中國肝膽外科事業(yè)，90歲高齡還親自上陣完成高難度手術(shù)，他的一雙手被譽為“上帝之手”。

從醫(yī)德楷模、醫(yī)術(shù)大牛入手，是張艷清上思政課的竅門。身處醫(yī)學(xué)院校，她關(guān)注醫(yī)學(xué)生在思政課里的“獲得感”。她選取這段視頻，是為了向?qū)W生講解核心價值觀里的“敬業(yè)”。

這所醫(yī)學(xué)院校并不孤立于社會之外。醫(yī)生收入、過度疲勞、暴力傷醫(yī)……是這些90后學(xué)生最關(guān)注的話題，也是他們的困惑所在?！跋噍^其他專業(yè)，醫(yī)學(xué)生受教育時間長，畢業(yè)后還要經(jīng)歷數(shù)年規(guī)培。這樣的培養(yǎng)成本，使醫(yī)學(xué)生對未來的職業(yè)地位、待遇保障有更大的期待，也更易產(chǎn)生心理落差?！笔锥坚t(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)部黨支部副書記杜長林說。

“敬業(yè)”，由此成為張艷清重點講解的問題。她希望，當(dāng)學(xué)生成為醫(yī)生，就算面對一時的困難，也不能對工作和患者懈怠，要牢記自己“除人類之病痛，助健康之完美”的求學(xué)誓言。

除了吳孟超，她還為學(xué)生介紹了獲得2013年“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”稱號的居馬泰。哈薩克族鄉(xiāng)村醫(yī)生居馬泰，在新疆包扎墩牧區(qū)衛(wèi)生院一干就是20年，服務(wù)方圓2000平方公里三大牧場的4000多名牧民，其中艱苦，常人難以想象。

講到這里，張艷清開始放松，逐漸進(jìn)入授課狀態(tài)。吳孟超和居馬泰是她精心選擇的人物，準(zhǔn)備課件時，她為兩人的事跡淚流滿面，“只有感動自己，才能感動學(xué)生”，她有一肚子話要對學(xué)生講。從吳孟超和居馬泰發(fā)散開去，先賢對敬業(yè)的闡釋，馬克思關(guān)于勞動的“金句”，司馬遷關(guān)于逆境中奮起的千古名言“蓋文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”張艷清闡幽發(fā)微，不時與學(xué)生互動，講至輕松愉快處，全場數(shù)次大笑。

找到這樣的狀態(tài)并不容易。來首醫(yī)大之前，張艷清對醫(yī)學(xué)一無所知。初上首醫(yī)大講臺，她“嚴(yán)格按自己求學(xué)時的經(jīng)驗”，給學(xué)生講“自然辯證法”。第一章，中西古代自然觀；第二章，馬克思主義自然觀……把學(xué)生講倒一片。后來，她讀醫(yī)學(xué)書，看醫(yī)生傳記，了解醫(yī)學(xué)史，終于找到把醫(yī)學(xué)和思政課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來的路子，以專題式授課的方法破解迷局。

事實上，這也是首都醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)部教師的共識?！拔覀兊乃颊n，必須從醫(yī)學(xué)生的實際入手，才能取得良好教學(xué)效果。”杜長林說。

“你不能應(yīng)付，得過且過。”張艷清說。有一次，她剛宣布課間休息，一名學(xué)生就急匆匆跑出教室。張艷清出去一看，學(xué)生正在打電話，焦急地詢問自己負(fù)責(zé)的病人體溫是否正常。

這一幕讓張艷清感動不已?！昂芏鄬W(xué)生已經(jīng)進(jìn)入臨床實習(xí)，還要抽出時間來上課，必須要講干貨，不能對不起他們。”張艷清說。

時間一分一秒過去，“大考”接近尾聲，但學(xué)生們的目光，始終被張艷清吸引……

專家點評

教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員、中國人民大學(xué)黨委書記靳諾：

張艷清教授具有堅實的中國哲學(xué)和思想政治教育學(xué)科背景。這次授課中，她充分發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對社會主義核心價值觀深入闡釋。她針對醫(yī)學(xué)生的具體實際，巧妙選取授課切入口，注重與學(xué)生的互動，在有限的課堂時間里，取得不錯的教學(xué)效果。

其實，不僅僅是核心價值觀，整個中國特色社會主義理論體系和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間，都有著密不可分的關(guān)系。而中國特色社會主義理論體系，又蘊含著文化建設(shè)、文化自信的重要內(nèi)涵，在國家軟實力層面，具有重大意義。教師授課時，可以把眼光放得更加長遠(yuǎn)，把這層意義闡明出來，引發(fā)學(xué)生更多思考。

這次張艷清教授的課堂上幾次由歷史典故而起的互動，效果很好，活躍了課堂氣氛。同時應(yīng)注意到醫(yī)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特征。對他們來說，歷史典故既熟悉又陌生。熟悉是指大家耳熟能詳，總能交流幾句；陌生是指他們掌握的知識不系統(tǒng)，進(jìn)行深入討論存在困難。這是對授課教師的挑戰(zhàn)。建議可以增強集體備課，教師們加強交流討論，梳理此種授課方式的重點、難點，有的放矢，加以改進(jìn)。（本報記者高毅哲采訪整理）