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【摘要】“中國馬克思主義與當(dāng)代”是培養(yǎng)博士研究生思想政治素質(zhì)的核心課程。基于核心問題的研究式教學(xué)是符合博士研究生的學(xué)習(xí)特點、知識結(jié)構(gòu)和思想基礎(chǔ)的教學(xué)方式。通過“核心問題”，培養(yǎng)博士研究生之于“中國馬克思主義與當(dāng)代”課強烈的“問題意識”，展開研究式教與學(xué)的過程，有助于他們系統(tǒng)掌握“中國馬克思主義與當(dāng)代”課的重點難點，深刻感受中國馬克思主義“理論魅力”，站在馬克思主義理論高度認(rèn)識當(dāng)代中國與世界。

【關(guān)鍵詞】核心問題；問題意識；研究式教學(xué)

【作者簡介】劉先春、李睿，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院(甘肅  蘭州730000)。

【原文出處】《思想理論教育導(dǎo)刊》(京)，2016.2.125～127

【基金項目】本文系2015年全國高校思想政治理論課教學(xué)科研團隊擇優(yōu)支持計劃團隊“研究生思想政治理論課教學(xué)方法改革狀況研究”的階段性成果。

博士研究生是我國高級專業(yè)技術(shù)人才的后備力量，即將在中國特色社會主義經(jīng)濟社會建設(shè)中發(fā)揮重要作用。高素質(zhì)博士研究生的培養(yǎng)，既需要重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也需要重視理論素養(yǎng)的培育。而思想政治理論課是提高包括博士研究生在內(nèi)的當(dāng)代青年學(xué)生思想政治素質(zhì)的核心課程，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑。因此，應(yīng)當(dāng)立足專門為博士研究生開設(shè)的思想政治理論課“中國馬克思主義與當(dāng)代”，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、知識結(jié)構(gòu)和思想基礎(chǔ)，深入探索適應(yīng)時代發(fā)展要求的教學(xué)方法和教學(xué)方式，不斷提高博士研究生學(xué)理論、懂理論、信理論和用理論的能力。

一、引導(dǎo)和培育博士研究生站在馬克思主義理論高度認(rèn)識當(dāng)代中國與世界

我們的事業(yè)需要牢牢依靠中國人民，具備堅實的思想政治素質(zhì)和高級專業(yè)技術(shù)知識的博士研究生必在其列。馬克思主義既是指導(dǎo)黨和國家凝聚人心、鼓舞斗志、同心同德、開創(chuàng)未來的共同思想基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)我們每一個人正確認(rèn)識世界、把握中國的世界觀、方法論基礎(chǔ)。博士研究生作為我國高水平研究人才不應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)馬克思主義和追求精神自由對立起來。

馬克思主義對于培養(yǎng)博士研究生過硬的思想政治素養(yǎng)、把握正確的人生和事業(yè)發(fā)展方向具有獨特作用。引導(dǎo)和培育博士研究生努力掌握馬克思主義世界觀、方法論，提高思想境界和理論思維能力，把個人和祖國、專業(yè)學(xué)習(xí)和做人做事更好地結(jié)合起來是思想政治理論課教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要引導(dǎo)和培育博士研究生深刻認(rèn)識到馬克思主義“吸收和改造了兩千多年來人類思想和文化發(fā)展中一切有價值的東西”，[1](P299)成為現(xiàn)代人類先進文化的集中體現(xiàn)。掌握馬克思主義理論，能夠讓博士研究生擁有開闊的理論視野，形成辯證的思維能力，培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感，保持積極的生活態(tài)度，塑造健全的人品人格。因此，思想政治理論課之于博士研究生而言，和他們各自所從事的專業(yè)研究一樣，同樣應(yīng)當(dāng)作為一門科學(xué)來對待，同樣應(yīng)當(dāng)運用理性思維、科學(xué)方法來掌握其中的基本原理、核心理論、方法論意義。

馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合，形成了中國馬克思主義思想理論體系，深刻指導(dǎo)當(dāng)代中國的發(fā)展進步，為處理當(dāng)代中國與世界的關(guān)系發(fā)揮強大的指導(dǎo)作用。今天，引導(dǎo)和培育博士研究生站在馬克思主義理論高度認(rèn)識當(dāng)代中國與世界，就是要直面當(dāng)前我國經(jīng)濟社會面臨的一系列重大矛盾和問題，要看到21世紀(jì)頭20年的中國正處于難得的戰(zhàn)略機遇期、發(fā)展關(guān)鍵期、改革攻堅期和矛盾多發(fā)期，找準(zhǔn)“核心問題”，培養(yǎng)博士研究生濃厚的“問題意識”，用研究式教與學(xué)的方法系統(tǒng)認(rèn)識進入21世紀(jì)的人類社會，當(dāng)代世界經(jīng)濟政治格局，當(dāng)代中國的發(fā)展問題、生態(tài)問題、社會建設(shè)、科學(xué)技術(shù)和社會思潮，當(dāng)代資本主義的新變化，當(dāng)代社會主義的新發(fā)展。

因此，引導(dǎo)和培育博士研究生樹立對中國馬克思主義的科學(xué)認(rèn)識，指導(dǎo)自身的專業(yè)技術(shù)研究和日常行為，是“中國馬克思主義與當(dāng)代”課的首要價值。在教學(xué)中，我們不僅要強調(diào)掌握馬克思主義的世界觀和方法論，增強世界眼光和戰(zhàn)略思維，還應(yīng)當(dāng)特別注重實現(xiàn)“堅定理想信念與提升精神境界”這一培養(yǎng)目標(biāo)，即通過當(dāng)代中國馬克思主義的理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，練就馬克思主義“看家本領(lǐng)”，不斷培植我們的精神家園，全面提升精神境界，全面增強認(rèn)識和解決實際問題的能力。

二、采用研究式教學(xué)引導(dǎo)博士研究生以“核心問題”感受“理論魅力”

“中國馬克思主義與當(dāng)代”屬于“高階”思想政治理論課，課程的講授一定要有別于本科和碩士階段的課程。博士研究生普遍具有完整的知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的科研思維，具有相對獨立而自由的觀點、思想。根據(jù)這些特點，基于核心問題的研究式教學(xué)不失為一種值得探索的教學(xué)方式。因為這一教學(xué)方式能夠較好地平衡博士研究生的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)知識能力。

具體來說，“中國馬克思主義”“當(dāng)代”是貫穿該門課程始終的兩個關(guān)鍵詞，其基本含義是運用中國馬克思主義來認(rèn)識和分析當(dāng)代中國和世界，認(rèn)識和分析當(dāng)代人類社會的重大問題，明確中國的立場，從而提高博士研究生運用馬克思主義分析和解決問題的能力，增強對中國特色社會主義的認(rèn)同和信念。2010年《中共中央宣傳部教育部關(guān)于高等學(xué)校研究生思想政治理論課課程設(shè)置調(diào)整的意見》中規(guī)定這門課程的目標(biāo)是“主要運用當(dāng)代中國馬克思主義的基本觀點，深入分析當(dāng)代世界重大社會問題和國際經(jīng)濟政治熱點問題、當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿問題和科技社會問題、當(dāng)代重大社會思潮和理論熱點等，幫助博士研究生進一步提高運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力”。2015年，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》的基本原則中更進一步明確要求“堅持思想政治理論課與專業(yè)課相結(jié)合”；在主要任務(wù)中明確要求“改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)藝術(shù)”，形成“理念手段先進、方式方法多樣、組織管理高效的思想政治理論課教學(xué)體系”。因此，博士研究生的“研究式思想政治理論課教學(xué)”就必須特別注重在每一個專題的講授中確定“核心問題”，啟發(fā)“問題意識”。然而，從“問題選取”到啟發(fā)“問題意識”再到系統(tǒng)理解“核心問題”卻又不是隨心所欲的，應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的理論要求和理論依據(jù)。對于該課程來說，就是要緊密地圍繞“中國馬克思主義”和“當(dāng)代”兩大關(guān)鍵詞來確定。

第一，圍繞“中國馬克思主義”確定“問題”的選取、思考、理解、掌握和信服。“中國馬克思主義”主要是指“中國特色社會主義理論體系”，但這不意味著把毛澤東思想、馬克思主義經(jīng)典作家的思想排斥在外，更不是與之割裂、對立起來。因此，在這門課程的“研究式教學(xué)”中，要通過核心問題的選取、設(shè)定和講解，幫助博士研究生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終堅持馬克思主義理論體系的整體性，當(dāng)代中國的改革和實踐推動了馬克思主義的新發(fā)展，證明了馬克思主義的生命力。我們既要從中國的立場、中國的實踐經(jīng)驗來把握馬克思主義的精髓，又要認(rèn)識到中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，是對毛澤東思想的繼承和發(fā)展，系統(tǒng)回答了在中國這樣一個十幾億人口的發(fā)展中大國建設(shè)什么樣的社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列重大問題。

第二，圍繞“當(dāng)代”確定“問題”的選取、思考、理解、掌握和信服。對于“當(dāng)代”，在該課程中是指1978年黨的十一屆三中全會召開以來的時期?；?ldquo;當(dāng)代”這一關(guān)鍵詞確定“研究式教學(xué)”所需的“問題”，應(yīng)當(dāng)突出改革開放的意義：一方面黨的十一屆三中全會開啟了中國的改革開放事業(yè)，中國從此進入了建設(shè)中國特色社會主義的歷史新階段；另一方面，隨著改革開放的深入，中國與世界的關(guān)系發(fā)生了歷史性變化，中國的前途命運同世界的前途命運日益緊密聯(lián)系在一起，當(dāng)代世界的重大問題也是中國面臨的重大問題，中國解決這些問題的思路和方法也具有世界意義。這樣，就有利于博士研究生認(rèn)識到這門課程中所說的“當(dāng)代”是有主體的當(dāng)代，即中國人民和中國共產(chǎn)黨的“當(dāng)代”、世界的“當(dāng)代”，中國不是“當(dāng)代”的外在觀察者，而是參與者、推動者乃至主導(dǎo)者。

三、用基于核心問題的研究式教學(xué)掌握“中國馬克思主義與當(dāng)代”課的重點難點

“中國馬克思主義與當(dāng)代”課作為為博士研究生開設(shè)的思想政治理論課，教學(xué)目標(biāo)是緊扣時代發(fā)展，緊扣中央最新精神，緊扣重大現(xiàn)實和理論問題，使整個課程的理論立意更高遠(yuǎn)。基于核心問題的研究式教學(xué)，力求每個專題中的核心問題都體現(xiàn)為思想觀點更深刻，教學(xué)內(nèi)容更前沿，重點難點更突出，目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，提升政治理論水平，培育全面的研究能力，為培養(yǎng)我國高水平研究人才提供強有力的思想政治理論支撐。通過對核心問題的研究式探討，能夠使同學(xué)們深刻地認(rèn)識到“馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本”。[2](P9)但馬克思主義不是本本，不是教條，而是隨著時代不斷豐富和發(fā)展的科學(xué)理論。同時，同學(xué)們還會進一步認(rèn)識到堅持馬克思主義、堅持社會主義，“一定要以我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展”。[2](P9)結(jié)合十八大以來的新階段、新形勢，應(yīng)當(dāng)特別注重對以下重點難點問題展開研究式教學(xué)。

第一，黨的十八大以來，習(xí)近平總書記系列重要講話，是馬克思主義與中國當(dāng)代實踐相結(jié)合的典范，是馬克思主義中國化的最新理論成果。在教學(xué)中我們以習(xí)近平總書記系列重要講話為重點設(shè)計系列研究課題，直面當(dāng)前我國經(jīng)濟社會面臨的一系列重大矛盾和問題，系統(tǒng)研究和理解習(xí)近平總書記治國理政思想等，幫助博士研究生自覺運用馬克思主義基本立場觀點和方法認(rèn)識重大現(xiàn)實問題，提升理論思維水平和解決實際問題的能力。同時，結(jié)合當(dāng)今時代的新發(fā)展新變化，堅持問題導(dǎo)向、強化問題意識，還可以針對當(dāng)代中國青年的“理想信念”、人生信仰等難點問題設(shè)計系列研究課題。例如，可以在“導(dǎo)論”部分，結(jié)合時代變化和博士研究生認(rèn)知水平的實際，以“堅定理想信念與提升精神境界”為核心問題展開研究式的研討，引導(dǎo)博士研究生把馬克思主義作為“看家本領(lǐng)”，養(yǎng)成勤于思考、善于研究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活方式和精神狀態(tài)。

第二，通過對本課程全部章節(jié)的理論研修、課堂研討，使博士研究生形成對世情、國情、黨情的整體性認(rèn)識，培養(yǎng)他們的世界眼光和國家關(guān)懷。一是要看到21世紀(jì)目前的十幾年不是一個孤立階段，它一方面繼承了20世紀(jì)人類取得的巨大進步；另一方面也面對著遺留下來的諸多問題。老問題連同新挑戰(zhàn)對人類社會提出了嚴(yán)峻考驗。當(dāng)代中國的前途命運日益緊密地同世界的前途命運聯(lián)系在一起。中國經(jīng)濟發(fā)展對世界經(jīng)濟增長的貢獻越來越大，對國際市場和國外資源的依賴程度也在提高。必須通過中國與世界在各個方面的聯(lián)系來觀察問題，制定科學(xué)的國際發(fā)展戰(zhàn)略，維護中國的國家利益和民族利益。二是對“世情”的研究式教學(xué)，有助于我們更好地展開對國情、黨情研究式教學(xué)，增強戰(zhàn)略思維。要在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、經(jīng)濟全球化、世界多極化深入推進、思想文化交流交融交鋒強度提高的背景下認(rèn)識中國特色社會主義事業(yè)總體布局，對關(guān)系中國發(fā)展全局的、長遠(yuǎn)的、根本性的重大問題進行深入思考，使思想認(rèn)識始終符合社會主義初級階段的實際；要做到善于學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，繼承弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，善于汲取世界文明的一切有益成果，不斷總結(jié)經(jīng)驗，深入探索新形勢下中國特色社會主義建設(shè)的規(guī)律。

綜上所述，這些都是“中國馬克思主義與當(dāng)代”課程承載的核心問題，因而也都是基于核心問題研究式教學(xué)的關(guān)鍵之處。博士研究生的思想政治理論課，就是要從國家意識形態(tài)建設(shè)需要的高度提出問題、解決問題，深入發(fā)掘其學(xué)術(shù)內(nèi)涵、彰顯馬克思主義“理論魅力”。當(dāng)然，這一切必須建立在鮮明的意識形態(tài)導(dǎo)向基礎(chǔ)上，努力做到黨性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一。

參考文獻：

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