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【摘要】馬克思主義理論學(xué)科既要做好理論建設(shè)，又要踏踏實(shí)實(shí)工作，做到“頂天立地”。馬克思主義理論學(xué)科有內(nèi)部與外部、理論與組織、上與下及客觀建設(shè)與主觀建設(shè)等兩個(gè)方面，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)思維，同時(shí)用力，實(shí)現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)既有自信，又有憂慮，要推進(jìn)建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)作用，辦法是踏踏實(shí)實(shí)工作。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義理論學(xué)科；兩個(gè)方面；協(xié)同

【作者簡(jiǎn)介】孫其昂，河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博導(dǎo)，思想政治教育研究所所長(zhǎng)，主要從事思想政治教育基本理論、馬克思主義理論教育研究(江蘇  南京211100)。

【原文出處】《學(xué)校黨建與思想教育》(武漢)，2016. 3.9～11

【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“思想政治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與理論基礎(chǔ)研究”(編號(hào)14ZD002)的階段性成果。

2015年是馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立第十個(gè)年頭，成績(jī)顯著，不足也明顯存在。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)有新十年的奮斗目標(biāo)，理論與實(shí)踐“兩個(gè)方面”協(xié)同，踏踏實(shí)實(shí)工作，努力實(shí)現(xiàn)從“起航”到“領(lǐng)航”的跨越。[1]

一

馬克思主義理論是人類社會(huì)實(shí)踐的理論抽象，是關(guān)乎人類、國(guó)家、人民生活發(fā)展的理論，又來自于生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活。由此，馬克思主義理論必然“頂天立地”。前者是“頂天”問題，后者是“立地”問題，兩類問題盡管處在不同社會(huì)層級(jí)，但有相同的品質(zhì)，有內(nèi)在的聯(lián)系，“天地”都需要馬克思主義理論關(guān)注。針對(duì)問題，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)工作，踏踏實(shí)實(shí)工作就是實(shí)踐。馬克思主義本質(zhì)上是實(shí)踐的。實(shí)踐應(yīng)針對(duì)問題，將問題作為認(rèn)識(shí)世界和改造世界的對(duì)象，這本身是馬克思主義理論與人民群眾需要二者內(nèi)在地統(tǒng)一。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，問題之多，令人憂慮；現(xiàn)象之多，必然令人關(guān)注。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)針對(duì)問題，關(guān)心問題，體現(xiàn)馬克思主義理論與生活的聯(lián)系。

其實(shí)，在馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)域也存在著很多問題，令人憂慮。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出：“面對(duì)新形勢(shì)新情況新任務(wù)，高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，比如有些高校還未建立獨(dú)立的二級(jí)機(jī)構(gòu)、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高、教學(xué)管理還有待規(guī)范，教學(xué)的吸引力感染力和針對(duì)性實(shí)效性還沒有得到有效改善。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)還存在學(xué)科點(diǎn)多而不夠強(qiáng)，學(xué)科研究面廣而不夠精的現(xiàn)象，有的學(xué)科點(diǎn)與思政課教學(xué)機(jī)構(gòu)仍存在相分離的現(xiàn)象，學(xué)科研究專業(yè)屬性還不夠強(qiáng)、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)仍缺乏后勁、學(xué)科生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)科學(xué)術(shù)影響力相對(duì)較弱。”[2]還有，馬克思主義理論學(xué)科、思想政治工作或思想政治教育研究會(huì)缺乏學(xué)術(shù)屬性，沿用行政方式建構(gòu)封閉式的組織結(jié)構(gòu)。思想政治工作(教育)類研究會(huì)，名義上是群眾性學(xué)術(shù)組織，實(shí)際上是領(lǐng)導(dǎo)者的組合，缺乏學(xué)術(shù)屬性，也不能正常開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，不能發(fā)揮學(xué)術(shù)組織的功能。這些成為馬克思主義理論類、思想政治工作(教育)類學(xué)術(shù)團(tuán)體的常態(tài)。在計(jì)劃與市場(chǎng)、政治與學(xué)術(shù)、行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)術(shù)管理等分化的現(xiàn)代社會(huì)，這類學(xué)術(shù)組織封閉式組織結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不僅不能發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)體的功能，而且成為系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的重要因素。對(duì)此，黨政領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)術(shù)掌門等還沒有自覺。我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代社會(huì)及現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展環(huán)境中創(chuàng)建新型學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)，提高學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)產(chǎn)出，使學(xué)科成為思想政治教育(理論宣傳)實(shí)踐的有力支撐。

這樣，如果說馬克思主義理論是“天”，那些存在是“地”，那么，馬克思主義理論這個(gè)“天”要面對(duì)社會(huì)存在這個(gè)“地”，而且在馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部也存在“天地”。所以，馬克思主義理論學(xué)科無論內(nèi)外——面對(duì)自身，還是面對(duì)社會(huì)外部，都需要同時(shí)“頂天”即研究理論問題，踏踏實(shí)實(shí)工作做好理論建設(shè)；針對(duì)具體存在，要“立地”，踐行馬克思主義(理論)。貫徹中央去年年初印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，馬克思主義理論學(xué)科有許多事要做，要改進(jìn)。馬克思主義理論學(xué)科不能只講理論，還要踏踏實(shí)實(shí)做事。踏踏實(shí)實(shí)做事，并不是只指向社會(huì)，說社會(huì)上這個(gè)不好，那個(gè)不對(duì)，在“指點(diǎn)江山”的時(shí)候，更要做好自己的事。

二

馬克思主義理論學(xué)科是多方面的整體，包括內(nèi)部與外部、學(xué)術(shù)與組織、上與下、客觀與主觀等“兩個(gè)方面”的建設(shè)，這反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型和思想政治教育轉(zhuǎn)型的總趨勢(shì)。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)思維，立足“學(xué)科”的基礎(chǔ)建設(shè)和基地建設(shè)，兩個(gè)方面結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)，為學(xué)科的第二個(gè)十年做出新貢獻(xiàn)。

第一，馬克思主義理論學(xué)科分內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面。外部而言，馬克思主義理論學(xué)科承擔(dān)著馬克思主義理論建設(shè)的使命，要為堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)思想功能發(fā)揮作用。然而，如果沒有馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部建設(shè)，就不可能有組織基礎(chǔ)，不可能有戰(zhàn)斗力。從內(nèi)部與外部的關(guān)系而言，只有自己內(nèi)部有力量，才能面向外部有力量。打鐵要靠自身硬。在這個(gè)意義上，馬克思主義理論學(xué)科要為社會(huì)作貢獻(xiàn)，要有社會(huì)影響力，內(nèi)部建設(shè)不可缺少。在當(dāng)下，黨和國(guó)家支持馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，提供了良好的外部條件，而馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部建設(shè)必須跟上，必須配套，否則，不可能發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的作用。

馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面，既要研究外部理論，也要研究?jī)?nèi)部理論。關(guān)于馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的理論，應(yīng)納入馬克思主義理論學(xué)科研究的課題，開展“內(nèi)部化研究”，探索馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的理論。

第二，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)分學(xué)術(shù)與組織兩個(gè)方面建設(shè)。“學(xué)科的本質(zhì)是學(xué)術(shù)和學(xué)理，沒有學(xué)術(shù)和學(xué)理的學(xué)科，終究不是完整、完善的學(xué)科。”[3]從事學(xué)術(shù)研究的人們，擅長(zhǎng)于理論討論，而組織建設(shè)往往跟不上，即很難把分散的力量組織起來。現(xiàn)在人們總是說，當(dāng)下人們遇到現(xiàn)代性的挑戰(zhàn)，存在現(xiàn)代性的隱憂。其實(shí)，在組織化課題上已不是隱憂，而是現(xiàn)實(shí)難題。且不只是今天，而是中國(guó)近代以來的歷史難題。孫中山先生提出組織民眾團(tuán)結(jié)的課題，國(guó)民黨的最大難題亦是組織黨國(guó)團(tuán)結(jié)，而中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)勢(shì)是組織，首先把自己組織起來，形成團(tuán)結(jié)的力量，然后把分散的力量組織起來，把“散沙”式的民眾動(dòng)員起來。今天，馬克思主義理論學(xué)科首先需要把學(xué)科力量組織起來，探索和研究馬克思主義理論學(xué)科在當(dāng)前時(shí)代背景下的組織化理論。

馬克思主義理論學(xué)科是學(xué)術(shù)性的群眾組織，它不應(yīng)是行政化的組織，也不應(yīng)是純粹的學(xué)術(shù)平臺(tái)。應(yīng)走中國(guó)特色社會(huì)主義馬克思主義理論學(xué)科組織建設(shè)的道路，改革創(chuàng)新，建設(shè)有活力的學(xué)術(shù)團(tuán)體。馬克思主義理論學(xué)科建立十年來，應(yīng)當(dāng)肯定成績(jī)，但就組織建設(shè)而言，缺乏領(lǐng)導(dǎo)、管理、組織等“力量顯示”。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)力，體現(xiàn)國(guó)家(有關(guān)政府)的領(lǐng)導(dǎo)力，改變令出不行及某些地方、高校、個(gè)人自行其是，增強(qiáng)學(xué)術(shù)的活力和團(tuán)體的管理權(quán)威。應(yīng)將政治領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與社會(huì)組織三者結(jié)合，將“高校等級(jí)”、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)及能力、老中青等結(jié)合起來，建設(shè)一個(gè)堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)與開放辦學(xué)科有機(jī)結(jié)合的新型馬克思主義理論學(xué)科團(tuán)體。

第三，馬克思主義理論學(xué)科分上與下兩個(gè)方面，具體有宏觀、中觀和微觀三個(gè)層次。馬克思主義理論是一個(gè)總體性概念，它是社會(huì)主義國(guó)家的意識(shí)形態(tài)，這是系統(tǒng)總體的概念，屬于宏觀總括層次。國(guó)家意識(shí)形態(tài)是文化的核心，但不是文化的全部。文化有基礎(chǔ)。思想政治教育有意識(shí)形態(tài)的職能，但總體上以思想為對(duì)象，以人的思想為目標(biāo)，人需要理論指導(dǎo)，但人的基礎(chǔ)在生活，在存在。生活世界才是意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)。中觀維度的理論、思想、知識(shí)、概念、話語構(gòu)成各種各樣的文化空間，成為承上啟下的中間環(huán)節(jié)，將上層意識(shí)形態(tài)理論與基層思想觀念基礎(chǔ)聯(lián)結(jié)起來，進(jìn)而有宏觀、中觀和微觀的系統(tǒng)整體。馬克思主義理論學(xué)科不僅要研究宏觀的理論，關(guān)注意識(shí)形態(tài)安全，但基礎(chǔ)還在民眾，在基層，在思想政治教育(工作)。

馬克思主義有多個(gè)維度。“可以從不同維度認(rèn)識(shí)和運(yùn)用馬克思主義，有意識(shí)形態(tài)維度的馬克思主義、學(xué)術(shù)維度的馬克思主義和文化維度的馬克思主義。”[4](P16-17)作為意識(shí)形態(tài)話語和形態(tài)的馬克思主義理論屬于宏觀，在國(guó)家層面；而基礎(chǔ)在社會(huì)基層，在民眾(干部群眾)，更多地表現(xiàn)為文化的維度；此外，還體現(xiàn)為各地各單位的中觀層面的社會(huì)組織思想及行為之中。馬克思主義理論學(xué)科要研究與建設(shè)各個(gè)層次的馬克思主義，不能只停留于宏觀一個(gè)層次，脫離民眾的生存場(chǎng)域及話語“高談”馬克思主義。對(duì)組織力而言，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)既要有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，又要牢牢依靠廣大干部群眾，特別是馬克思主義理論學(xué)科從業(yè)人員，做到上下結(jié)合，全面協(xié)同，形成馬克思主義理論的強(qiáng)大力量。

第四，馬克思主義理論學(xué)科分客觀建設(shè)與主觀建設(shè)兩個(gè)方面。要將馬克思主義理論及學(xué)科建設(shè)成為有世界話語權(quán)有活力的客觀存在。然而，作為馬克思主義理論及學(xué)科的客觀建設(shè)是為了人，也需要人的參與，因此包括主觀建設(shè)。馬克思指出，“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[5](P502)改造世界，當(dāng)然包括客觀世界和主觀世界。兩個(gè)世界都要改造，兩個(gè)世界需要協(xié)同推進(jìn)。毛澤東早在《實(shí)踐論》中就指出，“無產(chǎn)階級(jí)和革命人民改造世界的斗爭(zhēng)，包括實(shí)現(xiàn)下述任務(wù)：改造客觀世界，也改造自己的主觀世界——改造自己的認(rèn)識(shí)能力，改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系。”[6](P296)改造客觀世界包括對(duì)人的改造，但改造主觀世界主要是對(duì)人性的改造，這是人類與動(dòng)物相區(qū)別的關(guān)鍵，也是共產(chǎn)黨人真正有力量的根本所在。這方面的改造在社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上發(fā)揮了巨大的威力。這正是思想政治教育(或馬克思主義理論教育、思想政治工作)的真諦。

然而改革開放以來，特別是當(dāng)下不斷出現(xiàn)各種令人憂慮的事件，即使在“馬克思主義理論學(xué)科”陣營(yíng)，也存在著各種與馬克思主義理論品質(zhì)相違背的現(xiàn)象和行為，究其實(shí)質(zhì)是缺乏主觀世界的改造。教育者首先要教育自己，做到言行一致，才有力量說服人。馬克思主義理論學(xué)科同樣存在一代又一代人的交替，需要不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才，需要加強(qiáng)隊(duì)伍的主觀世界改造，即隊(duì)伍思想建設(shè)。

三

馬克思主義理論學(xué)科未來十年，“要提升馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用，實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科領(lǐng)航計(jì)劃，改革馬克思主義理論學(xué)科評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)建設(shè)好一批馬克思主義理論研究和建設(shè)創(chuàng)新基地，編寫一批馬克思主義理論學(xué)科研究生核心教材，培養(yǎng)一批馬克思主義理論學(xué)科帶頭人，造就一批馬克思主義理論教育家，重點(diǎn)建設(shè)一批有示范影響的馬克思主義學(xué)院。”[7]筆者建議在重點(diǎn)引領(lǐng)下全面建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科所涉領(lǐng)域(高校)，使之成為學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

筆者對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)有信心，充滿“學(xué)科自信”，但也有相當(dāng)?shù)膽n慮。自信來自規(guī)律和宏觀，相信馬克思主義理論的生命力，相信在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下必然將推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，而憂慮來自于具體和當(dāng)下，以及具體、當(dāng)下與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、“輕文化”[8](P90，186)、互聯(lián)網(wǎng)的交織，筆者接觸了一些一線馬克思主義理論學(xué)科教師，他們中有許多人缺乏信心，這么優(yōu)越的政治制度及政策條件，馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、馬克思主義理論在社會(huì)及民眾中的影響力和作用卻并不如人所意。

實(shí)施馬克思主義理論學(xué)科“領(lǐng)航計(jì)劃”，非常艱難，要突出“理論”、“聯(lián)系”、“實(shí)際”。這個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際，即“頂天立地”，防止“天地”疏離。需要踏踏實(shí)實(shí)工作，強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科、學(xué)院及隊(duì)伍的建設(shè)。要提倡全社會(huì)踏踏實(shí)實(shí)工作，誰都不應(yīng)有例外。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的思想建設(shè)、組織建設(shè)和嚴(yán)格管理，著力提升馬克思主義理論學(xué)科聲譽(yù)，應(yīng)成為馬克思主義理論學(xué)科新十年的奮斗目標(biāo)。

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[7]中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL].人民網(wǎng)，2015-01-20.

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