人伊香蕉久久精品,中文字幕免费观看欧美,中文娱乐久久综合网,日本免码va在线看免费99

【摘　　要】2015版《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱《概論》)教材，旨在以“四個全面”戰(zhàn)略布局為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合習(xí)近平總書記系列重要講話精神，推動馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。注意社會主義核心價值觀、全面依法治國等知識點在思想政治理論課教材中不同的側(cè)重，避免教學(xué)中的機(jī)械重復(fù)。把握馬克思主義中國化兩大理論成果的整體性，講清它們的關(guān)系，對于搞好“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”(以下簡稱“概論”)課教學(xué)具有重要的意義。

【關(guān) 鍵 詞】《概論》教材；四個全面；思想政治理論課教學(xué)

【作者簡介】肖貴清，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授博士生導(dǎo)師；龍兵，清華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院（北京 100084）

【原文出處】《思想教育研究》（京）,2015.12.30～33

【基金項目】本文系2014年度國家社科基金重大項目“習(xí)近平總書記系列重要講話的理論創(chuàng)新研究”(項目編號：14＆ZDA002)和國家社科基金重點項目“習(xí)近平總書記治國理政思想與黨的思想政治教育發(fā)展研究”(項目編號：15AKS016)階段成果

 

“概論”課主要講述馬克思主義中國化的兩大理論成果，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系是不斷發(fā)展的理論體系，教材應(yīng)及時修訂，緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，體現(xiàn)黨的理論創(chuàng)新成果，將最新成果編入教材。教師要把握修訂的連續(xù)性，解析十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果在新教材中的體現(xiàn)，把握兩大理論成果的整體性，領(lǐng)會新教材的基本精神。

一、把握新教材修改的連續(xù)性

“概論”課是根據(jù)2005年《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及“實施方案”設(shè)立的1門思想政治理論課。教材自2007年出版以來，已經(jīng)進(jìn)行過6次修訂。通過多次修改，日臻完善。弄清修訂背景，把握修訂意圖，有利于一線師生了解來龍去脈，理清黨的理論創(chuàng)新成果及時進(jìn)教材的思路。

為貫徹黨的十七大精神，2008年1月完成第一次修訂。黨的十七大報告指出：“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。”[1]9將鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)稱為中國特色社會主義理論體系。根據(jù)十七大報告第二部分“改革開放的偉大歷史進(jìn)程”，在第一章第一節(jié)增加“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果”。根據(jù)十七大報告第三部分“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”，對第一章“科學(xué)發(fā)展觀”進(jìn)行修改。

2008年8月完成第二次修訂，根據(jù)專家和一線教師提出的建議進(jìn)行修改。將書名由《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，改為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。

為貫徹十七屆三中全會胡錦濤在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上重要講話精神，2009年5月完成第三次修訂。修訂反映了中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系等理論觀點。一是修改第二章第三節(jié)有關(guān)中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容；二是第五章第三節(jié)重點強(qiáng)調(diào)深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀；三是改寫第十章第二節(jié)建設(shè)社會主義核心價值體系等。

2009年9月，十七屆四中全會通過《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》。根據(jù)全會精神，對原教材第十五章等進(jìn)行修改，于2010年5月完成第四次修訂。

2012年黨的十八大召開，2013年十八屆三中全會召開。2014年1月完成第五次修訂。相對于前幾次，這次修改幅度最大，反映了黨的理論創(chuàng)新成果，將十八大、十八屆三中全會和習(xí)近平系列重要講話精神擴(kuò)充進(jìn)教材內(nèi)容；調(diào)整教材框架，由原來15章改為12章；精簡文字，由原來35萬精簡為23萬字。一是將原教材第一、二章整合為“馬克思主義中國化兩大理論成果”一章，邏輯更為嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)更為合理；二是結(jié)合習(xí)近平關(guān)于“兩個不能否定”的重要論述，以及在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會上的講話精神，將原教材第五章第一節(jié)獨立成章，構(gòu)成第四章“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”；三是將原教材的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、和諧社會部分，與十八大報告提出的生態(tài)文明建設(shè)放在一起，整合為“建設(shè)中國特色社會主義總布局”一章，集中闡釋“五位一體”總布局；四是將原教材第十四章改為第十一章“建設(shè)中國特色社會主義的根本目的和依靠力量”，增加第一節(jié)專門論述建設(shè)中國特色社會主義的根本目的。

縱觀歷次修訂，都是緊跟時代，圍繞黨的理論創(chuàng)新成果和最新精神及時進(jìn)行，最近一次也不例外。2015年8月完成第六次修訂，形成2015版教材。

二、把握黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果在2015版教材中的體現(xiàn)

2015版教材以“四個全面”戰(zhàn)略布局為統(tǒng)領(lǐng)，把習(xí)近平總書記系列重要講話精神充實到相關(guān)章節(jié)。教師要把握黨的十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果在教材中的體現(xiàn)，抓住修改的核心內(nèi)容和重點。

(一)推動“四個全面”戰(zhàn)略布局進(jìn)教材

1.在原教材第一章第三節(jié)“中國特色社會主義理論體系”部分，新增“中國特色社會主義理論體系的最新成果”作為第三目，總述“四個全面”戰(zhàn)略布局提出的背景、意義、定位，以及內(nèi)在邏輯關(guān)系。教學(xué)中，還要講清楚“四個全面”戰(zhàn)略布局以及“全面”二字的深刻含義。“四個全面”戰(zhàn)略布局適應(yīng)我國發(fā)展需要，順應(yīng)人民群眾期盼，是中國特色社會主義理論體系的最新成果，開拓了馬克思主義發(fā)展的新境界，是當(dāng)代中國最鮮活的馬克思主義。黨的十八大之前的文獻(xiàn)，也曾出現(xiàn)建設(shè)小康社會、深化改革、依法治國、從嚴(yán)治黨等詞語，黨的十八大以來，以習(xí)近平為總書記的黨中央對此特別強(qiáng)調(diào)，并都冠以“全面”二字，既表明“四個全面”戰(zhàn)略布局是對歷屆中央施政策略的延續(xù)，是對以往路線、方針、政策的承接，又把“四個全面”作為戰(zhàn)略布局提高到戰(zhàn)略高度，顯示了覆蓋面更廣、力度更大、程度更深。應(yīng)深刻把握“全面”二字，講清講透，講出理論的魅力。

2.將“四個全面”戰(zhàn)略布局，在具體章節(jié)中分述。一是對原教材第六章第三節(jié)“全面建成小康社會”進(jìn)行充實，強(qiáng)調(diào)要以全面深化改革破解深層次矛盾，以全面依法治國確?，F(xiàn)代化建設(shè)的有序進(jìn)行，以全面從嚴(yán)治黨確保領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量，共繪全面小康宏圖等；二是第七章第二節(jié)直接以“全面深化改革”為標(biāo)題，從全面深化改革的目標(biāo)、正確處理全面深化改革的重大關(guān)系等展開論述；三是結(jié)合習(xí)近平系列重要講話精神和十八屆四中全會精神，將原教材第八章第二節(jié)第三目修改為“全面依法治國”；四是第十二章以“全面從嚴(yán)治黨”為標(biāo)題專門增加一節(jié)，從堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨等方面，論述全面從嚴(yán)治黨。

(二)全面深化改革

改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，也是決定實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。教學(xué)中，要結(jié)合《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》一書中“敢于啃硬骨頭敢于涉險灘——全面深化改革”、習(xí)近平在紀(jì)念鄧小平同志誕辰110周年座談會上的講話以及《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，講清楚改革開放只有進(jìn)行時沒有完成時，讓學(xué)生理解“完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”這一總目標(biāo)，掌握正確處理全面深化改革中解放思想和實事求是的關(guān)系、整體推進(jìn)和重點突破的關(guān)系。

(三)擴(kuò)大對外開放，建設(shè)“一帶一路”

在全面建成小康社會、全面深化改革的過程中，必須毫不動搖地堅持對外開放，實施互利共贏的開放戰(zhàn)略，全面提高對外開放水平。本次修訂，第七章第三節(jié)直接以“擴(kuò)大對外開放”為題，闡述如何實施互利共贏的開放戰(zhàn)略，建設(shè)“一帶一路”，實現(xiàn)與世界各國的互利共贏等內(nèi)容。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材，拓展“一帶一路”的歷史背景、時代特色、框架思路等知識，讓學(xué)生全面了解“一帶一路”。

(四)把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)，這是以習(xí)近平為總書記的黨中央作出的戰(zhàn)略判斷。修訂中將原教材第八章第一節(jié)第四目的標(biāo)題直接改為“把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合從《人民日報》、《求是》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等主流媒體上獲取的有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的即時信息，講清楚經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)在推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢中的重大意義、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的主要特點，以及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)將給中國帶來的發(fā)展機(jī)遇。

(五)全面依法治國

《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》明確提出了全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)、重大任務(wù)，作出了一系列關(guān)于全面推進(jìn)依法治國的新論斷、新部署。“概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(以下簡稱“基礎(chǔ)”)等課程都面臨如何將全會精神進(jìn)教材的課題。“基礎(chǔ)”課教材第六章第四節(jié)和第七章，以較大篇幅展開詳細(xì)論述。第六章第四節(jié)“建設(shè)中國特色社會主義法治體系”，重點從全面依法治國的基本格局來論述，其側(cè)重點放在“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”的基本格局；第七章“樹立法治觀念尊重法律權(quán)威”，主要是從大學(xué)生自身出發(fā)，他們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)法律知識、增強(qiáng)法律意識、樹立法律觀念，側(cè)重點放在受教育者身上。“概論”課第八章第二節(jié)“全面依法治國”的側(cè)重點，則放在全面依法治國的重要性和必要性，以及主要任務(wù)等問題上。教學(xué)中，要把握不同課程各自的側(cè)重點，避免機(jī)械重復(fù)。

(六)弘揚(yáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀

社會主義核心價值觀進(jìn)教材，在4門思想政治理論課中均有體現(xiàn)，但側(cè)重點各不相同。“基礎(chǔ)”課教材緒論第三節(jié)“培育和踐行社會主義核心價值觀”，從社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、培育和踐行核心價值觀的重大意義兩方面來論述。側(cè)重點在于：一是社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的闡析；二是國家、社會與公民3個不同層面的核心價值觀，分別在整個社會主義核心價值觀中的定位；三是大學(xué)生積極培育和踐行核心價值觀，對于推動國家發(fā)展、社會進(jìn)步和自身成長有何意義，以及青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何在學(xué)習(xí)生活中深化對核心價值觀的理性認(rèn)知，增進(jìn)情感認(rèn)同，注重實踐履行。“馬克思主義基本原理概論”(以下簡稱“原理”)課教材第二章第二節(jié)“真理與價值的辯證統(tǒng)一”，側(cè)重點放在如何為大學(xué)生掌握社會主義核心價值觀提供理論支撐。“概論”課第八章第三節(jié)第二目“弘揚(yáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀”，同樣涉及核心價值觀的內(nèi)容，其側(cè)重點與“基礎(chǔ)”課、“原理”課不同。它的側(cè)重點放在社會主義核心價值觀與核心價值體系兩者的關(guān)系、如何把握兩者的關(guān)系，以及如何通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等途徑，弘揚(yáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀。教學(xué)中，要講清楚“弘揚(yáng)社會主義核心價值體系和核心價值觀”與“基礎(chǔ)”課、“原理”課教材中相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系和區(qū)別。誠然，在談到社會主義核心價值體系與核心價值觀的相互關(guān)系時，課程之間也存在著一定的重復(fù)與交叉，需要考慮學(xué)生在“基礎(chǔ)”、“原理”課上已學(xué)過的知識。當(dāng)然，十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果在教材中的體現(xiàn)遠(yuǎn)不止這些，在此不一一詳述。

三、把握馬克思主義中國化兩大理論成果的整體性

馬克思主義中國化進(jìn)程中產(chǎn)生了兩大理論成果。既要分別把握各自的形成背景、主要內(nèi)容及歷史地位，又要宏觀把握它們的整體性，處理好兩者的關(guān)系，找到兩者的銜接點。

(一)講好馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果

教材中，涉及毛澤東思想的內(nèi)容，主要集中在前四章。第一，第一章要重點講清楚毛澤東思想的內(nèi)容。教材第一章單列一節(jié)，論述毛澤東思想形成和發(fā)展的時代背景與實踐基礎(chǔ)，主要內(nèi)容和活的靈魂以及歷史地位。從新民主主義革命理論、社會主義革命和社會主義建設(shè)理論等方面，論述其主要內(nèi)容。要結(jié)合《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，江澤民、胡錦濤、習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東同志誕辰座談會上的講話等開展教學(xué)。教育學(xué)生正確看待毛澤東的豐功偉績以及晚年的失誤和錯誤，正確評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，旗幟鮮明地反對“非毛化”，自覺抵制歷史虛無主義思潮。習(xí)近平指出：“毛澤東思想活的靈魂是貫穿其中的立場、觀點、方法，它們有三個基本方面，這就是實事求是、群眾路線、獨立自主。新形勢下，我們要堅持和運(yùn)用好毛澤東思想活的靈魂，把我們黨建設(shè)好，把中國特色社會主義偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)。”[2]695新教材將原教材“毛澤東思想的主要內(nèi)容”修改為“毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂”，突出強(qiáng)調(diào)了毛澤東思想活的靈魂。第二，教材用三章的篇幅，分別論述新民主主義革命理論、社會主義改造理論和社會主義建設(shè)理論。尤其值得一提的是，盡管中國特色社會主義理論體系是“概論”課的重點，2013年版教材針對“非毛化”思潮，還特別增加了“社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果”一章，讓學(xué)生更好地理解黨在初步探索中國社會主義建設(shè)道路過程中形成的重要思想成果，初步探索的意義、經(jīng)驗和教訓(xùn)，正確認(rèn)識改革開放前后兩個30年的關(guān)系。通過這一章的學(xué)習(xí)，要教育學(xué)生懂得毛澤東同志對適合中國情況的社會主義建設(shè)道路進(jìn)行了艱苦探索，他的成功之處為最終開創(chuàng)中國特色社會主義道路提供了寶貴經(jīng)驗、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)；即使是他的失誤，也為開創(chuàng)中國特色社會主義道路提供了重要借鑒。不要因為毛澤東的失誤和錯誤，就抹殺他的歷史功績，陷入虛無主義的泥潭。

從教材體例來看，原教材只有兩章講述毛澤東思想，從“社會主義改造理論”直接進(jìn)入“社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)”，中間缺乏銜接，顯得較為突然。通過增加這一章，找到了兩大理論成果之間的有機(jī)銜接點，過渡更為自然。

(二)講清楚毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的關(guān)系

2013年版教材在第一章增加一個目，專門論述兩大理論成果及其關(guān)系。它們形成于不同的歷史時期，有著不同的時代背景、面對著不同的歷史任務(wù)、包含著不同的具體內(nèi)容，如何把握兩者的關(guān)系，是教學(xué)中的難點。教學(xué)中，可以參考《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》一書中有關(guān)“正確認(rèn)識改革開放前后兩個30年”的論述。該書指出，對改革開放前的歷史時期要正確評價，不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期。這個論述對于正確理解兩大理論成果的關(guān)系，有著重要的方法論意義，我們既不能用毛澤東思想來否定中國特色社會主義理論體系，也不能用中國特色社會主義理論體系來否定毛澤東思想，它們之間既一脈相承，又與時俱進(jìn)。教學(xué)中，還要結(jié)合《中國特色社會主義學(xué)習(xí)讀本》一書中“馬克思主義發(fā)展的新境界——關(guān)于中國特色社會主義理論體系”的相關(guān)論述，講清楚幾個問題：第一，毛澤東帶領(lǐng)我們黨在社會主義建設(shè)艱辛探索中形成的關(guān)于正確處理社會主義建設(shè)的重大關(guān)系、正確處理人民內(nèi)部矛盾等諸多重要思想，是中國特色社會主義理論體系的重要理論來源。毛澤東思想所蘊(yùn)含的馬克思主義的立場、觀點、方法，為中國特色社會主義理論體系提供了基本遵循。第二，中國特色社會主義理論體系，既繼承毛澤東同志探索社會主義建設(shè)規(guī)律留給我們的重要思想成果，又以改革開放新的實踐為基礎(chǔ)發(fā)展了這些思想成果，是對毛澤東思想的繼承、豐富和發(fā)展。第三，兩大理論成果在理論基礎(chǔ)、理論精髓、價值取向等方面具有內(nèi)在的一致性。

參考文獻(xiàn)：

[1]十七大以來重要文獻(xiàn)選編(上)[G].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2009.

[2]十八大以來重要文獻(xiàn)選編(上)[G].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014.