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“中國(guó)如何避免中等收入陷阱？”“如何看待特朗普當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后的中美關(guān)系？”“新的國(guó)際秩序是什么形態(tài)？中國(guó)在其中應(yīng)起到什么作用？”對(duì)于大學(xué)生們的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，金一南少將逐一回答并闡述了自己的觀點(diǎn)。

這是近日在中國(guó)人民大學(xué)，金一南以“百年滄桑：從東亞病夫到民族復(fù)興”為題講授思想政治理論課的情景。由校內(nèi)外名家領(lǐng)讀經(jīng)典，成為首都高校思政課改革創(chuàng)新的抓手和亮點(diǎn)。

19位理論名家領(lǐng)讀經(jīng)典

“這是我們的思政課，更想稱其為‘思想巨人震懾人心之課’”

如何提高大學(xué)思想政治理論課的感染力、針對(duì)性，從而滿足青年學(xué)生成長(zhǎng)的需求和期待？北京市委教育工委堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚集優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”活動(dòng)，設(shè)立市級(jí)思想政治理論課《中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化》，邀請(qǐng)金一南、胡鞍鋼、李稻葵、林毅夫等19位高校內(nèi)外的理論名家為首都大學(xué)生共上一門課。

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期，這門課程率先在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、北京林業(yè)大學(xué)等8所高校試點(diǎn)，記2學(xué)分。名家們從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的不同學(xué)科視角，介紹經(jīng)典書(shū)目并進(jìn)行理論闡釋，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命。中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記靳諾說(shuō)，“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”活動(dòng)以解決高校思政課建設(shè)中的難題為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，深刻闡釋了中國(guó)道路、中國(guó)精神，幫助大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

目前，清華大學(xué)胡鞍鋼教授以“中國(guó)共產(chǎn)黨與中華民族的偉大復(fù)興”為題講授了導(dǎo)引課，已經(jīng)講授的專題包括北京航空航天大學(xué)張文木教授的“毛澤東思想與現(xiàn)代世界體系”、國(guó)防大學(xué)盧周來(lái)教授的“讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》”、北京大學(xué)歷史系杜曉勤教授的“統(tǒng)一與分裂：柳宗元《封建論》”、北京大學(xué)中文系李零教授的“我勸天公重抖擻”、中央社會(huì)主義學(xué)院謝茂松教授的“王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》與內(nèi)圣外王之道”、北京大學(xué)歷史系吳小安教授的“華僑華人與現(xiàn)代中國(guó)”、北京大學(xué)歷史系鄧小南教授的“因循與創(chuàng)新：宋代文官制度再認(rèn)識(shí)”等。他們的講授深入淺出、生動(dòng)活潑，受到選課學(xué)生的熱情歡迎和熱烈回應(yīng)。

通過(guò)名家引導(dǎo)，大學(xué)生們強(qiáng)化了“讀書(shū)讀經(jīng)典”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。“這是我們的思政課，更想稱其為‘思想巨人震懾人心之課’。”北京大學(xué)歷史學(xué)院的一名學(xué)生這樣說(shuō)。

建立11個(gè)理論協(xié)同創(chuàng)新中心

“我們處在‘微’時(shí)代，更是大時(shí)代；引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)心眼前，也要關(guān)注遠(yuǎn)方”

在價(jià)值多元、新媒體信息無(wú)處不在的大學(xué)校園，一些學(xué)生追求“小確幸”“日進(jìn)斗金并迎娶白富美”。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)馮秀軍說(shuō)：“只有讀懂學(xué)生的心，才能有效把握和回應(yīng)學(xué)生的困惑與需求。我們處在‘微’時(shí)代，更是大時(shí)代；引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)心眼前，也要關(guān)注遠(yuǎn)方。”

那么，怎樣把學(xué)生的微關(guān)注與大時(shí)代的主旋律更好地結(jié)合起來(lái)？以學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院的思政課教師團(tuán)隊(duì)用35個(gè)主題整合4門思政課。一般是在課堂上教師先拋出一個(gè)有吸引力的問(wèn)題，學(xué)生們立馬來(lái)了精氣神兒；再拋出一連串的關(guān)聯(lián)問(wèn)題，學(xué)生們就會(huì)專注地被問(wèn)題鏈“鎖定”’……如今，中央財(cái)大的“問(wèn)題鏈教學(xué)法”，讓思政課生動(dòng)起來(lái)。目前，該校創(chuàng)設(shè)出“經(jīng)典課堂”“創(chuàng)意課堂”“對(duì)話課堂”“書(shū)寫(xiě)課堂”等豐富多彩的課型，形成了魅力思政課系列。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的做法得益于北京高校中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心的支持。北京市自2016年起在北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央民族大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)建立11個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心，每個(gè)中心年均支持400萬(wàn)至500萬(wàn)元，連續(xù)支持5年。上述首都高校聯(lián)合天津、河北地區(qū)的13所大學(xué)，共計(jì)50家高校和科研機(jī)構(gòu)參與協(xié)同創(chuàng)新，分別聚焦中國(guó)特色社會(huì)主義理論大眾化與國(guó)際傳播、馬克思主義與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路、中國(guó)特色社會(huì)主義世界影響力研究、“四個(gè)全面”與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路等十多個(gè)專題，形成理論創(chuàng)新的強(qiáng)大合力，為高校思想政治工作提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和人才支撐。

中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)陳崎說(shuō)，通過(guò)學(xué)校牽頭的21世紀(jì)中國(guó)馬克思主義研究協(xié)同創(chuàng)新中心，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，用適合“95后”大學(xué)生接受的方式、用他們熟悉的語(yǔ)言，來(lái)講他們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。中國(guó)青年政治學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)助理秦國(guó)偉說(shuō)，學(xué)校參加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心，承擔(dān)全國(guó)青少年思想生活狀況調(diào)查任務(wù)，以便于思政課有的放矢。

清華大學(xué)開(kāi)展研究型教學(xué)、打造優(yōu)質(zhì)思政課，“毛澤東思想概論”“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”兩門課程已經(jīng)登錄美國(guó)三大慕課平臺(tái)，數(shù)千名發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生選修這兩門課。該校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高校思想政治理論課建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任艾四林說(shuō)，思政課不僅要為我們學(xué)生的一生成長(zhǎng)發(fā)展奠定科學(xué)基礎(chǔ)，還要傳播好中國(guó)聲音，擴(kuò)大國(guó)際影響。

進(jìn)行青年教師全員理論培訓(xùn)

“就像做了一次白內(nèi)障手術(shù)，眼睛更亮了，看得更遠(yuǎn)了”

讓學(xué)生信服的道理，教師自己必須真心地相信。

在首都高校，45歲以下教師占教師總數(shù)的60%以上，他們與學(xué)生溝通交流多，思想言行對(duì)學(xué)生影響大，是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和思想進(jìn)步的引路人。

北京市委教育工委專門制定《北京高校青年教師中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育培訓(xùn)方案（2015—2019）》，決定用5年時(shí)間，通過(guò)市、校、院（系）三級(jí)培訓(xùn)體系，將所有青年教師培訓(xùn)一遍。為增強(qiáng)思想政治理論課教師崗位吸引力，北京市加大對(duì)一線專職思政課教師的激勵(lì)力度，評(píng)聘100名思政課特級(jí)教授、200名特級(jí)教師，予以獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)實(shí)施“揚(yáng)帆資助計(jì)劃”“擇優(yōu)資助計(jì)劃”，遴選成績(jī)突出、具有潛力的優(yōu)秀青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。每年設(shè)立教學(xué)科研專項(xiàng)資助課題100項(xiàng)，加大對(duì)一線專職輔導(dǎo)員的科研支持力度，每年投入200萬(wàn)元用于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)；建設(shè)30個(gè)輔導(dǎo)員工作室，總結(jié)推廣優(yōu)秀成果。首都師范大學(xué)思政課教師黃延敏說(shuō)，以前思政課老師在評(píng)職稱、立項(xiàng)目等方面都很難；現(xiàn)在大家腰桿“挺”起來(lái)了。

中國(guó)特色社會(huì)主義理論培訓(xùn)班安排有國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)、文化自信等專題。參加理論培訓(xùn)的北京聯(lián)合大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)部數(shù)學(xué)教授張靜認(rèn)為，培訓(xùn)促進(jìn)了不同學(xué)校、不同學(xué)科教師之間的交流，大家追求真理，不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行充分討論，“收獲不僅僅是知識(shí)層面上的，更重要的是理論素養(yǎng)和思維方法上的。”他說(shuō)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中青年學(xué)科帶頭人劉琛曾經(jīng)在哈佛大學(xué)做博士后研究，還曾在英國(guó)、澳大利亞和加拿大學(xué)習(xí)工作，她介紹，“愛(ài)國(guó)”“忠誠(chéng)”是哈佛大學(xué)考核教師的必然內(nèi)容，許多國(guó)家在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神及民族文化意識(shí)方面既有體系又有投入。“一個(gè)國(guó)家要有自己的尊嚴(yán)，理論培訓(xùn)班使我增強(qiáng)了大局意識(shí)，校準(zhǔn)了方向感，就像做了一次白內(nèi)障手術(shù)，眼睛更亮了，看得更遠(yuǎn)了。”她說(shuō)。

培訓(xùn)結(jié)束后，部分教師自發(fā)建立中青年學(xué)術(shù)骨干學(xué)習(xí)集體，大家保持聯(lián)系，分享育人經(jīng)驗(yàn)和生活中的“陽(yáng)光”。

教育界人士認(rèn)為，首都高校在思想政治理論課方面的改革探索，將大大提升馬克思主義理論教學(xué)的學(xué)科地位、課程地位、學(xué)術(shù)地位和教師地位，改變過(guò)去馬克思主義理論教學(xué)研究在高校邊緣化的趨勢(shì)，激發(fā)教師教學(xué)研究熱情。