社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特點(diǎn)，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來(lái)推動(dòng)，核心價(jià)值觀是其中最持久最深沉的力量”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)體現(xiàn)，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的核心要求。黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，下發(fā)了系列重要文件，各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，已形成良好的教育氛圍和態(tài)勢(shì)，令人欣慰。
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要奠基時(shí)期。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入小學(xué)教育全過(guò)程，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。在小學(xué)階段，如何遵循教育的特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)社會(huì)時(shí)代的要求，創(chuàng)新開展社會(huì)主義價(jià)值觀教育，使其內(nèi)化于心、外化于行，取得實(shí)效，這是作為小學(xué)教育管理者必須思考的重要課題。
本文擬就小學(xué)如何開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出幾點(diǎn)思考。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持育人的正確方向
黨的十八大報(bào)告提出“立德樹人”，指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”，要以“立德”為先，通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、改造人。教育就是要通過(guò)對(duì)受教育者人格的塑造，使之向善、向好，不斷趨于完美。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望。從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值觀培育是適應(yīng)他們身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人的需要，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本組成部分。然而，受“應(yīng)試教育”的影響，在小學(xué)階段也存在重分?jǐn)?shù)、輕能力、重智育、輕德育的現(xiàn)象，小學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重，背離了小學(xué)教育的本質(zhì)和任務(wù)，使學(xué)生身心發(fā)展受到嚴(yán)重傷害，引起社會(huì)的關(guān)注和不滿。要盡快改變和扭轉(zhuǎn)目前小學(xué)教育階段存在的違背教育規(guī)律、違背學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律及道德教育被弱化的局面，就要求我們必須轉(zhuǎn)變過(guò)去那種“應(yīng)試教育”“片面追分”的觀念，真正樹立全面科學(xué)的教育觀，堅(jiān)持育人為本的正確導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。作為學(xué)校，應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的思維、個(gè)性特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從小抓起，從思想品德行為習(xí)慣養(yǎng)成抓起，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育抓起，使小學(xué)教育成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一個(gè)人生驛站，使學(xué)校成為小學(xué)生喜愛的教育樂(lè)園。
二、明確目標(biāo)任務(wù)，堅(jiān)持科學(xué)的教育原則
社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系包括國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面的價(jià)值準(zhǔn)則和要求，作為學(xué)校，特別是小學(xué)要開展社會(huì)主義價(jià)值觀教育，就必須從小學(xué)教育和小學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，明確教育的目標(biāo)和任務(wù)，并堅(jiān)持恪守科學(xué)的教育原則，才能避免形式化、空洞化，做到落實(shí)、落細(xì)，取得實(shí)效。在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，要通過(guò)對(duì)接、轉(zhuǎn)化，促進(jìn)師生把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，自覺恪守奉行的信念理念。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的目標(biāo)應(yīng)該重在培養(yǎng)學(xué)生以下良好的品質(zhì)：即勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)——教育學(xué)生懂得學(xué)習(xí)貴在勤奮，貴在好問(wèn)，貴在有恒，崇德修身的品質(zhì)——學(xué)生要樹立發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向，學(xué)會(huì)做事，管好小節(jié)，學(xué)會(huì)勤儉、感恩、助人、寬容和自律，明辨是非的品質(zhì)——學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分析，善辨正誤，正確選擇；求真篤實(shí)的品質(zhì)——學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，腳踏實(shí)地，克服挫折困難，將自己的人生價(jià)值追求融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀中。
根據(jù)小學(xué)階段教育及學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)該明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本任務(wù)是：學(xué)生應(yīng)將24字核心價(jià)值觀熟讀熟記并逐漸理解含義。通過(guò)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，養(yǎng)成孝敬父母、勤儉節(jié)約、守紀(jì)守規(guī)、文明禮貌的良好行為，逐步培養(yǎng)良好的品質(zhì)和樂(lè)觀向上的性格，樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)，逐步培養(yǎng)愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的情感。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，應(yīng)恪守以下科學(xué)的教育原則：即堅(jiān)持以學(xué)生為主，重在實(shí)踐的教育原則；堅(jiān)持教育引導(dǎo)、榜樣示范的教育原則；堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)與活動(dòng)開展結(jié)合的原則；堅(jiān)持針對(duì)性與系統(tǒng)性相結(jié)合的教育原則；堅(jiān)持傳承傳統(tǒng)與與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合的原則；堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的教育原則等。
三、加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師的示范作用
習(xí)近平總書記與北師大教師座談時(shí)指出：“做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情懷。做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。做好老師，要有仁愛之心。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀為廣大教師投向教育事業(yè)，傳承社會(huì)文明提供了根本遵循。教師是人類靈魂的工程師，教師是學(xué)生人生的引路人，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的指導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師在學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中肩負(fù)著重要而光榮的使命，發(fā)揮著無(wú)法替代的示范教育作用。因此，從國(guó)家和各級(jí)教育主管部門層面，要認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于建立健全中小學(xué)教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，改革教師培訓(xùn)機(jī)制和模式，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入教師培訓(xùn)課程體系，融入培訓(xùn)的全過(guò)程，不斷提高教師的能力素養(yǎng)。要通過(guò)創(chuàng)新師德教育、加強(qiáng)師德宣傳等措施，推動(dòng)廣大教師堅(jiān)定理想信念，遵守職業(yè)道德，承擔(dān)育人職責(zé)，永懷仁愛之心。學(xué)校層面，要改進(jìn)管理方式，樹立依法治校，民主管理理念，使教師真正成為學(xué)校的主人，并通過(guò)多種有效措施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，充分激發(fā)教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性，鼓勵(lì)教師弘揚(yáng)重內(nèi)省、重慎獨(dú)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中學(xué)師德，養(yǎng)成自律習(xí)慣，將師德規(guī)范積極主動(dòng)融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中，提高師德踐行能力，提升教書育人的水平，為學(xué)生發(fā)揮榜樣示范作用。
四、深化課程改革，發(fā)揮主渠道教育功能
課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)。全面深化課程改革，整體構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系，建立健全綜合協(xié)調(diào)、充滿活力的育人體制機(jī)制，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。作為小學(xué)要不折不扣地貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，按照國(guó)家、省市縣教育主管部門的文件要求，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中。
一是發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。學(xué)校應(yīng)采取措施，加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)，開足課程，上足課時(shí)，達(dá)到德育課程的教育目標(biāo)。要經(jīng)常舉辦小學(xué)時(shí)事政治課展示活動(dòng)，用鮮活生動(dòng)的時(shí)事事例教育引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)樹立新的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教育效果。要指導(dǎo)教師善于發(fā)揮其他學(xué)科的滲透融入功能，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見的教育教學(xué)方式，有機(jī)、有序滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教育，做到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。
二是開發(fā)有效的校本課程，豐富教育資源。學(xué)校應(yīng)按照課程改革的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，組織教師開發(fā)編寫體現(xiàn)學(xué)校特色、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程及教材，也可組織編寫學(xué)生教育讀本。
三是開展教學(xué)研討和課題研究活動(dòng)。結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)定期組織開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)賽教、觀摩、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、優(yōu)秀教學(xué)案例征評(píng)等活動(dòng)，交流推廣成功經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，將其轉(zhuǎn)化為研究課題，組織教師采用小課題研究的形式，積極探索，攻關(guān)研究，形成教育教研成果，引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不斷深入。
五、拓展途徑載體，不斷增強(qiáng)教育實(shí)效性
根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，要增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性，學(xué)校必須不斷拓展教育途徑，創(chuàng)新教育的載體，開展學(xué)生喜歡、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。
1.開展實(shí)踐育人活動(dòng)。學(xué)校要充分利用當(dāng)?shù)爻鞘小⑥r(nóng)村及多種教育實(shí)踐基地等豐富資源，廣泛開展社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，體現(xiàn)“德育在行動(dòng)”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，開展以誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的系列活動(dòng)；組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒”等志愿者服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)；發(fā)揮家庭教育作用，給學(xué)生布置家庭實(shí)踐作業(yè)，教育學(xué)生承擔(dān)必要的家務(wù)勞動(dòng)；組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村或工廠參加學(xué)農(nóng)學(xué)工體驗(yàn)活動(dòng)。利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)館、科技館等社會(huì)資源，發(fā)揮青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所作用，組織學(xué)生定期開展參觀體驗(yàn)、小調(diào)查、研學(xué)旅行等活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，增長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)能力。
2.開展主題教育活動(dòng)。學(xué)校可以充分利用春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，“五一”“六一”“七一”“八一”“十一”等重要節(jié)日，“七七事變”“九一八事變”“一二·九運(yùn)動(dòng)”等重要事件和重要人物紀(jì)念日，開展主題班隊(duì)會(huì)，請(qǐng)革命先輩和各行各業(yè)的英雄模范作報(bào)告、講故事，組織學(xué)生觀看革命時(shí)事刊物的影視片。組織開展經(jīng)典格言、詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，教唱以愛國(guó)主義為主旋律的歌曲，定期舉行師生歌詠比賽和文藝表演活動(dòng)，開展“爭(zhēng)做校園美德少年”活動(dòng)，樹立榜樣。
3.開展校園文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)校要重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)、浸潤(rùn)、熏陶、感染等教育功能，充分挖掘當(dāng)?shù)貧v史文化傳統(tǒng)，因地制宜，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。要及時(shí)增添圖書，開辦班級(jí)圖書角，開展以“讀好書，我受益”的書香校園活動(dòng)；通過(guò)專欄、墻報(bào)、手抄報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)等形式，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，讓學(xué)生熟記熟背。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開展豐富多彩的文藝、體育、科技等社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)校園廣播站、網(wǎng)站等，營(yíng)造體現(xiàn)主流意識(shí)、時(shí)代特征、學(xué)校特色的校園文化氛圍。除采取以上措施之外，學(xué)校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，還應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求貫穿于學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮管理育人的作用。
（作者系陜西戶縣東關(guān)小學(xué)）