延安精神孕育并形成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放而浴血奮戰(zhàn)，在篳路藍(lán)縷的歷史過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的革命精神。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，中國(guó)的歷史方位發(fā)生顯著變化。習(xí)近平總書(shū)記赴陜考察時(shí)指出：“延安精神培育了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人，是我們黨的寶貴精神財(cái)富。要堅(jiān)持不懈用延安精神教育廣大黨員、干部，用以滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂，從中汲取信仰的力量、查找黨性的差距、校準(zhǔn)前進(jìn)的方向。”站在更高的歷史起點(diǎn)上，高校作為立德樹(shù)人的一線陣地，要牢牢把握延安精神的科學(xué)內(nèi)涵，找準(zhǔn)思政育人、精神育人的靶向，將延安精神融匯貫通于大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，增強(qiáng)延安精神的凝聚力和向心力。
促進(jìn)延安精神教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。陜西與延安精神有關(guān)的紅色文化資源十分豐富，延安地區(qū)的王家坪、寶塔山、楊家?guī)X等珍貴的革命遺址多達(dá)140余處，是開(kāi)展思想政治教育的寶貴歷史資源。延安現(xiàn)有國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地5個(gè)，紅色革命舊址445處，有教育部中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神和文化資源重點(diǎn)研究基地，有陜西省延安精神研究中心，有國(guó)家級(jí)干部培訓(xùn)基地，有眾多延安精神模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)等。高校應(yīng)積極組織開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)、動(dòng)員、培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生骨干前往延安實(shí)地參觀、交流、感悟延安精神，使學(xué)生設(shè)身處地解紅色歷史，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，接受革命傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)教育，讓延安精神內(nèi)化于心，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)。
助力延安精神教育與課程教學(xué)相結(jié)合。課程思政建設(shè)是要在課程教學(xué)中融入道德教育、精神教育和政治教育元素，促使延安精神滲透到教學(xué)課程的學(xué)習(xí)和認(rèn)知中去，要分三步走：一、利用好“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“形勢(shì)與政策”等思政類(lèi)通識(shí)課程，通過(guò)專(zhuān)題授課的方式，合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)，講好延安故事。二、在各專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)中，深度挖掘延安精神內(nèi)核，將典型事跡、典型人物、典型案例滲透到課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，借助短視頻、紀(jì)錄片、文獻(xiàn)資料等多種輔助手段，潛移默化的闡釋延安精神的精髓，提高學(xué)生興趣度和辨識(shí)力。三、值此中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，在高校中廣泛開(kāi)展學(xué)黨史、講黨課、開(kāi)講座，拓寬延安精神的傳播廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生挖掘延安精神的當(dāng)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，更具備改革創(chuàng)新、自強(qiáng)奮斗的時(shí)代精神。
推動(dòng)延安精神教育與文化建設(shè)相結(jié)合。高校應(yīng)依托校園文化建設(shè)，積極弘揚(yáng)延安精神，通過(guò)唱紅歌、排話劇、搞演講等豐富多元的文化形式，加強(qiáng)傳統(tǒng)校園媒體與新媒體平臺(tái)的傳播報(bào)道，充分發(fā)揮校園主流聲音的輿論引導(dǎo)能力。高校要進(jìn)一步探尋延安精神承載的文化基因，深入學(xué)習(xí)貫徹經(jīng)過(guò)延安精神熏染后所形成的信仰力量，追尋延安精神的新時(shí)代價(jià)值意義，從而進(jìn)一步釋放延安精神所蘊(yùn)含的價(jià)值引領(lǐng)作用和教育啟迪功能。學(xué)校應(yīng)積極動(dòng)員畢業(yè)生前往西部地區(qū)就業(yè)，在基層崗位磨煉意志，充分發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、大有作為的延安精神，到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)光發(fā)熱，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和服務(wù)祖國(guó)貢獻(xiàn)青春力量。
歷史選擇了延安，延安精神自產(chǎn)生以來(lái)，就不斷被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，始終保持著鮮活生命力。高校要堅(jiān)持把馬克思主義基本原理與中國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，從延安精神中汲取社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的智慧和力量，同時(shí)以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展延安精神。新時(shí)代大學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，要從延安精神中汲取信仰的力量，把對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，作為畢生追求。堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。
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高振崗，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師；王若斯，陜西（高校）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“三全育人研究中心”助理研究員，北京郵電大學(xué)講師
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